1、第三節(jié) 觀察動物細(xì)胞知識目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞。2、說明人體口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3、區(qū)別動植物細(xì)胞主要不同點。能力目標(biāo)：提高制作以及觀察臨時裝片的制作。過程與方法：通過學(xué)生觀察自己的口腔上皮臨時裝片，教師做指導(dǎo)并提示試驗中需要注意的地方，采用談話法結(jié)合試驗和掛圖，概括動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，經(jīng)過比較，區(qū)別動植物細(xì)胞，本節(jié)內(nèi)容設(shè)置“模擬制作”，將微觀結(jié)構(gòu)形象化、立體化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價值觀：1、 認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位。重點：1、闡明人體口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、 比較動植物細(xì)胞的異同點。難點：1、制作臨時裝片過程中的刮取。2、制作口

2、腔上皮細(xì)胞臨時裝片。3、區(qū)別動植物細(xì)胞的主要不同點教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：觀察口腔上皮細(xì)胞，明確實驗各細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備實驗用品。學(xué)生準(zhǔn)備：1、 繪圖鉛筆、橡皮、實驗報告紙。2、 各種果脯，小塑料食品袋、線。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師活動學(xué)生活動1、 提問：植物細(xì)胞盡管形態(tài)各異，它們都有共同結(jié)構(gòu)，它們有什么不同的結(jié)構(gòu)呢？2、 請同學(xué)們打開課本46頁，“想一想，議一議”欄目。3、 講述：還是讓我們通過觀察自己的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。回答老師提出的問題。結(jié)合文中三種動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，觀察思考動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么不同？二、觀察口腔上皮細(xì)胞教師活動學(xué)生活動1、 提示：制作口腔上

3、皮細(xì)胞臨時裝片。（1） 潔凈玻片。（2） 滴一滴生理鹽水，設(shè)問：生理鹽水有什么作用？（3） 消毒牙簽，在漱凈口腔內(nèi)側(cè)壁輕刮幾下。（4） 涂抹。（5） 蓋片（蓋玻片一側(cè)先接觸水滴，為什么這樣做？）（6） 染色，設(shè)問：染色有什么不同？1、觀察、思考、回答。生理鹽水保持人體細(xì)胞正常生活狀態(tài)。避免出現(xiàn)氣泡，便于尋找、觀察。2、評議：請一位同學(xué)到前面來制作臨時裝片，并觀察。讓我們一起來評議。3、巡視、指導(dǎo)學(xué)生，制作并觀察口腔上皮細(xì)胞。4、教師評價總結(jié)。2、代表臺前制作裝片并觀察，學(xué)生互評。3、動手制作，并描繪觀察人的口腔上皮細(xì)胞。三、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)教師活動學(xué)生活動1、 小結(jié)并板書：動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠

4、體、液泡，他有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，這一點與植物細(xì)胞是一致的。2、 （1）想一想，在你制作的模型中，塑料袋相當(dāng)于 ，果脯相當(dāng)于 ，瓊脂相當(dāng)于 。（2）細(xì)胞是平面的不是立體的？（3）你能試一試做一個植物細(xì)胞模型嗎？3、設(shè)問小結(jié)：公安部門的一份生物樣品，從外形分辨不出該樣品是取自植物體還是動物，如果允許你借助顯微鏡，你怎樣將它鑒定出來？閱讀課文47頁內(nèi)容1、 討論：人的口腔上皮細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？它與植物細(xì)胞有哪些異同點？2、 繪制人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。3、 模擬制作動物細(xì)胞模型。4、 討論回答（1）塑料袋相當(dāng)于 。果脯相當(dāng)于 。瓊脂相當(dāng)于 。（2）細(xì)胞是立體的。（3）試做。5、分組討論并回答

5、，制作玻片標(biāo)本，根據(jù)動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行鑒別。四、鞏固提高教師活動學(xué)生活動1、 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過對人的口腔上皮細(xì)胞的觀察，討論并總結(jié)出了動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，而且還與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)做了比較，認(rèn)識到動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，為了進(jìn)一步加深認(rèn)識，我們來做一些鞏固練習(xí)。2、 巡視，了解學(xué)生知識掌握情況。3、 引導(dǎo)點撥。1、 梳理知識，歸納整合。2、 獨立完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。3、 展示答案，合作交流，達(dá)成共識。五、板書設(shè)計第三節(jié)、動物細(xì)胞1、 細(xì)胞膜2、 細(xì)胞質(zhì)（無液泡、無葉綠體）3、 細(xì)胞核一、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)1、 細(xì)胞壁2、 細(xì)胞膜3、 細(xì)胞質(zhì)（內(nèi)含液泡、葉綠體）4、 細(xì)胞核一、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)六、

6、達(dá)標(biāo)練習(xí)設(shè)計1、人體或動物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)是一樣的，都有 、 和 。細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)液泡葉綠體細(xì)胞核2、連線A、動物細(xì)胞B、植物細(xì)胞3、回憶所做“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗。（1）、試驗中用洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫 。（2）、在制作洋蔥鱗片表皮細(xì)胞核口腔上皮細(xì)胞的實驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴 和 。（3）、洋蔥鱗片表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是 、 和 。（4）回憶制作動物細(xì)胞模型的過程，你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的？（5）、兩個實驗染色所用的染料都是 。七、個性練習(xí)設(shè)計觀察口腔上皮細(xì)胞時，小剛發(fā)現(xiàn)清晰的細(xì)胞上有一小片污物，影響細(xì)胞觀察。親愛的同學(xué)，在不調(diào)換目鏡的情況下，你能幫助小剛判斷污物在何處嗎？請你寫出判斷的操作方法。教學(xué)反思：通過本節(jié)教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?/p>