1、專題 11 寫作技法及高分范文過關訓練一、閱讀下列文字，根據要求作文。大自然不僅是人類的生存空間，也是我們人類的精神家園。它為我們提供了豐富的物質資源，同時也 啟迪了人類的智慧，給我們帶來無窮的精神愉悅，我們每一個人無法脫離大自然而獨立生存。請以“我與大自然”為話題，寫一篇不少于 600 字的作文。【思路點撥】構思之一：空牛奶盒的麻煩 寫一篇記敘文，用生動的故事表達保護大自然要從小做起、從我做起的主題。 早上起得匆忙，早餐只好在路上進行，熱氣騰騰的牛奶，外焦里嫩的面包不一會兒就被我狼吞虎咽， 一掃而光。戰斗結束了，可牛奶紙盒卻成了麻煩。一路都沒有垃圾桶，帶著它騎車實在不方便。干脆扔在 這兒吧，

2、我環顧四周，好像有眼睛盯著我，前面那個騎電瓶車的阿姨時不時地調頭看我，左邊小轎車里那 個小學生也咧開沒有門牙的嘴在嘲笑我。不，不是他們，是上帝，心中的上帝無時無刻不在監督著我。我 將垃圾緊緊攥在手中，一直到了教室，才將它扔進垃圾桶。構思之二：來自彩蝶的啟迪 寫一篇記敘文，記敘自己從大自然獲得啟迪、戰勝自我的故事，表達自強不息的主題。 我智力一般，學習成績總在中等偏下左右徘徊，幾經努力，我灰心了。這時，我觀察了一顆蟲卵孵化、 最終成蝶的過程。起初它只是一個又瘦又黑的黑點，看起來有點惡心，只見它艱難地扭動著軀體，日子一 天天逝去，它漸漸有了變化，先是身子圓了幾圈，繼而吐出一根根細長的銀絲，最終它變

3、成了彩蝶，飛翔 在百花間。我從彩蝶的成長里獲得啟迪，面對不公的命運，要學會隱忍，唯有不懈的堅持，才能成就輝煌。 我不再怨天尤人，滿懷信心地投入到緊張的復習之中。構思之三：月光下的沉思 寫一篇抒情散文，借月光抒發淡定和從容的情懷，表達一種人文情思。 期中考試未能進入前五名，有些說不出的懊惱，我獨自一人野外在曠野里漫游。眼前，月光如水，一 下子把我帶進了春江花月夜的境界，我浮想聯翩：月或盈或虧，或升或落，月光或現或顯，或強或弱， 她總是那樣輕柔、安靜而永恒。我在月光里漫游，我想到古人，想到自己，我太狹隘了，浮躁有余，從容 不足。月光不，大自然，你是智慧的長者，人生的導師，我將永懷虔誠之心，觀賞你，

4、閱讀你，聆聽 你的教誨，鍛煉自己的心志。范文】在大自然里成長我是農民的兒子，家在農村，遠離城市文明，但是離大自然很近，我在大自然里成長。 春天，春風蕩漾，我脫掉棉衣，在曠野里狂歡。這時，大地上無數嫩綠的新芽像針尖似的探出頭來， 在陽光下閃閃發亮；桃園里赤條條的桃樹枝上已經有了含苞待放的蓓蕾；金燦燦的迎春花像一張張笑臉， 興高采烈地向人們報告春天來臨的喜訊。我穿行在春天里，就像散步于花園里。夏天，驕陽似火，我穿著短褲，赤著膊，跟著大人一起在河里撈魚摸蝦。這是一個突飛猛進的季節， 一切都在肆無忌憚地瘋長，綠色又濃又深，霸占著漫山遍野。雨后春筍一夜間冒出大地，竹子快速成長， 關節脹得直響。在這個季節

5、里，我感覺到自己也正在飛速成長，一天一天變得粗壯起來。秋天，金風颯爽，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的 光。大人們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和希望。秋風起，楓葉發出嘩啦啦的響聲，好 似在鼓掌歡慶這豐收的景象。而我則與伙伴們在家前屋后的草垛里捉迷藏，以我們特有的方式分享豐收的 歡樂。冬天，雪花飄飛，美不勝收。六角形的雪花，有的像銀針，有的像落葉，有的像碎紙片，煞是好看。 落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹上，像穿上了銀裝；落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮 奶油蛋糕。我們奔走地雪地里，呼吸著清新的空氣，盼著雪下得大些再大些。我是農民的

6、兒子，家在農村，也許有一天我會離開農村，走進城市，但是我永遠不會忘記我兒時的伙 伴大自然。【點評】 作者在首段交代“我在大自然里成長”，既緊扣標題，又總領全文；接著按春夏秋冬四季描寫大自然 之美；最后表示永遠不忘兒時伙伴大自然，照應開頭，首尾呼應。作者綜合運用比喻、擬人、排比等修辭 手法，以生動形象的語言描繪自然景色，增強了文章的美感。作者筆下的一年四季，各有特色，美不勝收， 但又緊扣“我”的成長行文，而不是單純孤立地去描寫大自然之美，這是值得我們借鑒的。二、閱讀下列文字，根據要求作文。 幸福是匿藏在生活縫隙中調皮的影子，人們因而感慨幸福的遙不可及。其實，只要我們敞開心靈的門 扉，用心感悟，一

7、舉手一投足間都會聆聽到幸福的旋律，帶來那甜甜的滋味。請以“幸福的滋味”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選；不少于600字（寫成詩歌不少于16行）；不得套寫、抄襲（包括本卷中的材料）; 不得出現真實的地名、校名、人名等。思路點撥】一、審題立意幸福，的確時時時時刻刻圍繞在你身邊，你無時不在感受著幸福的歡樂，是的，幸福需要我們去創造， 需要我們去發現，更需要我們去感受。“幸福的滋味”題眼 （關鍵詞 ）是什么？滋味。“滋味”的意思是：美味；味道。引申指苦樂感受。 我們遇到題目中此類詞語的時候，不妨用“是什么樣”來幫助審題，掃除審題障礙。寫的時候得問問自己： 那“滋味”是什么樣的？它對我的成長有著什么樣

8、的影響？給了我什么樣的啟示？“意高則文勝”，可見“意”是文章的靈魂，而高明的立意就是中考作文勝人一籌的關鍵。作文，經 過準確審題這一關之后，在動筆之前，首先要解決立意的問題，它往往是在審題的過程中實現的，立意的 好壞、深淺、新舊、高下決定著文章質量的優劣。寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的幸福觀， 在寫作時，我們要極力挖掘出那“滋味”的深刻內涵。其次，要有具體的、切實的事例作支撐，不能流于 空洞。二、選材構思 審清題目，確定好中心之后，我們就需選取最能表達中心的材料了。（一）這道作文題的選材范圍很廣：1. 學校（老師、同學、校友、門衛、食堂工作人員、宿舍管理人員、校園清潔工、花木修剪工）

9、2. 家庭（長輩、晚輩）3. 社會（鄰居、村里小伙伴、一面之交的陌生人）（二）選取材料要注意以下幾點：1. 真。所選材料一定要來源于生活，切忌生編硬造，要以真情打動人。2. 小。從小處著筆，以小見大。切忌選材的“空”“大”。3. 新。求異求新，發掘那些不被人重視而又有價值的材料，避免“落俗”。（三）選好材料后，要確定詳略，與中心密切相關的內容要詳寫，與中心關系不大的內容要略寫。同學 們只要抓住生活，就不難寫出真情。【范文】幸福的滋味幸福就像巧克力在口中慢慢溶化，苦澀而甜蜜無論如何，我要把這枝杏留著，讓它給媛媛家的小院增添一縷春光，驅走寂寞。但是媽媽偏偏要我親 手砍掉給他們看看。“哎，怎么辦呢，

10、我該給老媽吃什么藥，打什么針呢”我望著那伸進小院的杏枝沉思。這是個星期六的中午，媽媽邊吃飯邊氣：“叫你把杏枝砍了，你偏當耳旁風。根吸的是我們家地里的 肥，日后給他們家吃？”我夾了一塊魚給她說：“杏兒才開花呢。”“開花也不給他們家看。嗷，我現在讓你砍， 你說正開花。 以后讓你砍， 你會說正結果。 你壓根就不想砍。 你忘了那家人是怎么對你的了？”我知道媽媽說的是四年前，我被媛媛的爸爸嚇得跌了下來的事，為這個我老爸老媽和她們家大吵了一 場。本來我和媛媛是童年的伙伴，因這件事她家筑起了圍墻，我們也仿佛被院墻隔開了。后來，通過同學 的幫助，我和媛媛開心地笑了。現在聽老媽眼里噙著淚水重提這件事，我繞著彎安

11、慰她：“媽，我去砍了。”媽抬起頭，也沒說什么。我走到院墻邊那株杏樹下，杏花絢麗多彩。我爬上去背倚杏枝，順著杏枝越墻而望：小院的寂靜退縮 到一角，杏花宛如少女的笑臉。院子里只有媛媛，她用手輕輕地撫著枝條，臉溫柔地貼近杏花，也許正對 杏花編織神奇的童話。媽媽來了，我和媛媛悄悄地說了幾句，便輕輕地抽回那根杏枝，讓它彎抵在院墻內。 杏枝委屈地落下幾瓣殘花，院子里蜂窩蝶散，留下淡淡的寂寞。我下來，興奮地說：“媽，不用砍了，我 來了個兩全其美的法兒，既不讓杏枝伸過去，又讓它照樣結杏，你瞧。”媽看了沒說什么，但似乎有不再 砍掉的神情。我挽著老媽的手離開了那棵戀心的杏樹。當晚霞裝滿藍天口袋的時候，我悄悄來到那

12、棵杏樹前，將那一束春光送回媛媛家小院。它也許會成為 我們兩家重建友情的使者。窗外，一片燦爛的秋色。一艘帆船闖進了我的心里，幸福正在悄悄地播撒新的種子。【點評】有情有思，有思有事。情在矛盾的沖突中更感人，情在思考中更深沉。用沖突來設置情境， 這是非常重要的手法之一，作者運用得非常好。三、閱讀下列文字，根據要求作文。在我們周圍的世界里，總有一些自然風光，能帶給我們別樣的情思；總有一些人文景觀，能帶給我們 別樣的體驗；總有一些生活場景，能帶給我們別樣的感受； 總有一些歷史的圖景，能帶給我們別樣的感觸生活中處處有風景，你平時注意觀賞了嗎？有過怎樣的體會和感悟？有過怎樣的思考和聯想？請聯系 實際寫一篇作

13、文，自選角度，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不少于700 字。【思路點撥】風景是這道文題中的核心詞語，審題時辯明風景一詞的內涵。所謂風景，就是文題材料里提到的自然 風光、人文景觀、生活場景和歷史圖景。不難看出這里的風景，不僅指一般意義上美麗的自然風光，還包 括精神層面上令人感動的人文、社會、歷史等場景畫面。大如桂林山水、杭州西湖，小如一片云朵、一道 彩虹，都是具象意義的風景；而歷史上光照千古的人物事跡，現實中勤奮工作、報效祖國的專家學者，誠 實守信、見義勇為的道德模范，都體現出一種精神，一種品質，一種風尚，都可以看做風景, 這是抽象意義上的風景。審題時還必須關注“情思”

14、“體驗”“感受”“感觸”和“體會”“感悟”等詞語。這些詞語告訴我 們，文章必須以“風景”為寫作對象，但重心不在于寫“風景”的美麗，而是要寫出對具體“風景”的一 種精神層面的感知和認識，無論是寫具象的風景，還是寫抽象的風景，關鍵在于要彰顯出風景的深層意蘊， 開掘出深刻而鮮明的主題 , 這樣文章才能給人以心靈的震撼。 寫自然的“風景”， 要通過對景物的細致描繪， 反映深刻的事理，比如通過描繪生物的生長過程體現生命力的堅韌與強大等。如果從社會人文這一角度去 描寫，可以選擇歷史中的偉人偉業，也可以選取現實生活中的典型場景，要力爭展現精神風尚或時代風貌 等。立意舉略：風景無處不在，關鍵在于有無一雙慧眼；

15、何須舍近求遠，熟悉的地方一樣有風景；離開一 點，距離產生美；換個角度看問題，橫看成嶺側成峰；美在創造，美在發現；學會欣賞，讓靈魂跟上腳步； 心中有風景，眼前多光明；平凡者未必平庸，高位者未必高貴；、大愛無形，揮之不去；大愛無疆，拂之 依然；。【范文】風景這邊獨好 人們常說，熟悉的地方無風景。其實不然，家鄉再熟悉不過了，我常常獨自一人來到郊外，感受家鄉 秋天的魅力。漫步在秋天的田野上，舉目遠眺，只見無數條小溪，好比彩帶，把無邊無際的田野劃成棋盤似的整齊 方塊。方塊里，紅一片，黃一片，白一片，整個曠野如同覆蓋著一張偌大的彩色地圖，地圖里填滿了農民 了希望。那邊，紅高粱長勢力旺盛！高高的稈子有如屋后

16、的文竹，一個個不甘示弱；長長的葉子有如一根根藍 飄帶，炫耀著自己的飄逸；在太陽的照耀下，那挨挨擠擠的紅穗子隨風微微晃動，如同波蕩的海面，招引 我們去泛舟。這邊，沉甸甸的稻谷，好似一串串金色的珍珠，低頭站立著，你擠著我，我擠著你，擁在一起，連成 一片，平坦地向遠處蔓延。微風起處，平坦的海面上出現一道波痕，迅速由這頭傳送到那頭。稻田的另一邊是棉田。一朵朵棉花像幸福的老人咧開了嘴兒，雪白的棉花被秋風吹得蓬松松，遠遠望 去，猶如一片銀海雪原。在田野的主干道兩側，一串紅在競相開放，一朵朵小巧玲瓏的紅花，像一個個小鈴鐺，仿佛你輕輕一 碰，就會叮當作響。往遠處看，秋風吹過，一串紅好像一片望不到邊的火海；就近

17、看，朵朵一串紅開在綠 枝上，仿佛是許多紅衣少女站在鋼絲上翩翩起舞。看著看著，讓你想起“六一”節那天同學們穿著紅色 的小皮鞋在舞臺上的情景。抬頭看天，天空像大海一樣湛藍， 似乎剛剛被秋雨洗刷， 不見一點污垢。偶爾有幾朵白云緊貼著藍天, 像是為大幕綴上的幾朵白花。微風起時，朵朵白云猶如揚起航的輕舟，慢悠悠地漂浮著，移動著。忽起大 風，吹來團團烏云，幻成一匹棗紅色大馬，它狂奔著，呼嘯著，那樣桀驁不馴。可是沒多久，它就乏力了， 默默地站在那兒，好像在沉思，又好像打盹。眨眼工夫，馬變成了一條乖巧的小狗，邊跑邊叫，還不時四 處張望，大概是在尋找媽媽吧！家鄉的秋天是美麗的，熟悉的地方有風景！遠方的風景，那只

18、是一個遙遠的夢，一陣飄忽的風。身邊 的風景才是實實在在的風景。盲目和不切實際的追求，換來的只是無邊的悔恨。擁有的風景不再重現，遠 方的仙境虛無縹緲。我愛家鄉，我愛家鄉的秋天。風景這邊獨好！【點評】一、景物要井然有序觀察是寫好寫景作文的基礎，觀察必須確立好立足點。沒有立足點，羅列景物，文章就會變成景物大 拼盤。原文就是這樣的一個大拼盤。升格文先寫初來到野外所見，再以“那邊”“這邊”“主干道兩側”“抬頭看天”等詞語，顯示由遠及近、由低及高的觀察順序，文章思路清楚，景物井然有序。二、描寫要形神兼備描繪景物貴在“繪”字，要視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五覺并用，在“繪”字上大做文章；不但 要繪形，還要繪神，做到形神兼備。例如升格文寫紅高粱，用“不甘示弱”寫稈之高，用“炫耀著自己的 飄逸”寫葉之大，用“招引我們去泛舟”寫紅穗子幻成的海，不但寫出了景物的物質形態，還寫出了一種 內在的精神，頗有情趣。三、寫景要諸法結合首先是虛實結合，即通過比喻、想像等手法將將眼前景與心中景聯系起來，以增強藝術表現力。如將