五年級下科學教案-15、《生物繁殖新技術》預習展示教案_青島版_第1頁
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文檔簡介

1、.15、?生物繁殖新技術?預習展示教案學 習 目 標1、會通過多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息。2、愿意合作交流；認識到科學是不斷開展的；關心日常生活中的科學新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題；意識到科學技術的兩面性。3、理解生物繁殖新技術和我國這一領域的科研信息狀況；關注與生物繁殖有關的生物技術問題。重點理解生物繁殖新技術和我國這一領域的科研信息狀況；關注與生物繁殖有關的生物技術問題。個性化設計教學措施學習過程一、導入：談話：?西游記?中的孫悟空拔下猴毛就能變成許多猴子，讓我們真羨慕。過去，我們認為這只是神話，但是如今，我們人類已經可以有這樣的本領了，你知道這個本領如

2、今叫什么嗎？板書：克隆二、自主探究1、解克隆技術，感受克隆技術對人類的奉獻。談話：隨著科學的不斷開展，生物領域出現了很多高新技術。課前，老師讓同學們查找有關克隆羊“多利的資料，如今我們來交流一下吧。哪個小組愿意說說你們搜集的資料？提問：多利和一般的羊有什么區別？小結：一般的羊要經過公羊與母羊交配，通過卵和精子結合以后繁殖出來的，而多利只是利用了母羊的細胞就培育出來的，換句話說，多利是個沒有父親和母親的孩子。由于多利是人類利用生物技術而不是在自然狀態下繁殖出來的，所以這是一種生物繁殖新技術板書課題，這種技術也就是克隆。2、學生交流對克隆技術的體會和感受。談話：下面請同學們閱讀課文中關于克隆技術的

3、有關資料，。討論：克隆技術可能給我們帶來哪些好處？有沒有可能造成一些問題？哪個小組愿意來談談你們的看法？小結：通過交流，我們知道了袁隆平院士所研究的雜交水稻技術對人類解決世界性的饑餓問題所做出的宏大奉獻，這一技術難度是很高的，在世界居領先地位，這也是袁隆平院士在生物繁殖技術領域的打破。板書提問：如今人類已經初步掌握了克隆技術，那么你認為克隆人類自己行不行？誰愿意說一說你的認識？師生總結：克隆人是違犯人類倫理道德的，無論克隆技術多么興隆，克隆出的人也只是同一形體的簡單復制，他永遠不可能具備克隆本體的道德認識和思想智慧，克隆人并無科學研究價值。克隆對人類的開展有有利的一面也有不利的一面。三、自由活動理解生物繁殖新技術開展史。談話：任何一項科學技術的開展，都要經過漫長而曲折的道路，生物繁殖新技術也是一樣，如今我們來交流一下同學們課前查到的有關生物繁殖術開展的資料吧。小結：希望同學們向科學家學習，如今努力學習，將來用自己的本領造福于人類。四、拓展活動課下用自己搜集的信息資料辦一期手抄報。學生搶答。以小組為單位交流整理資料。2、4、6、8、10、12組1號依次匯報。其他同學補充。學生討論后匯報。1、3、5組4號依次匯報。其他同學補充。學生以小組為單位討論、交流，老師巡回，適時指導。7、9、11組組長依次匯報

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