1、 9 / 9“雙減”作業(yè)管理細則為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關(guān)要求，進一步規(guī)范中小學生作業(yè)管理，根據(jù)教育部等九部門關(guān)于印發(fā)中小學減負措施的通知、中小學教師減負清單等文件相關(guān)要求，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效的提升教育教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理實施細則。一、明確作業(yè)育人導向，實現(xiàn)作業(yè)管理規(guī)范化（一）作業(yè)管理目標1遵循課程標準和教學計劃，根據(jù)學科、學情、時段等實際，精準設(shè)計作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量2不布置機械、低效、無效訓的作業(yè)練習，改善作業(yè)效能，從而減輕學生課業(yè)負擔3創(chuàng)新作業(yè)分層設(shè)計，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式4形成學生課外閱讀和探究習慣的引導5協(xié)調(diào)

2、各科作業(yè)量，科學控制學生作業(yè)總量6學校、家長、學生共同探討并形成正確的課業(yè)觀，形成積極的輿論導向（二）作業(yè)管理常規(guī)1定期展評體現(xiàn)過程性。教導處、教研組長、備課組長組織每學期定期和不定期檢查學生作業(yè)和教師批改情況，做好檢查記錄，進行及時反饋、糾正。各年級每周舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示，及時樹立典型，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，也為教師提供學習的榜樣。2隨堂檢查關(guān)注本質(zhì)。結(jié)合常態(tài)課調(diào)研進行。3學校邀請家長擔任減負監(jiān)督員，通過家校聯(lián)系本、班級QQ群、校長信箱、家長委員會等形式多方位監(jiān)督學校和教師的減負情況。  二、提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，實現(xiàn)作業(yè)布置梯度化（一）學校組織與安排，提

3、供交流平臺1組織備課組、學科組學習和培訓，提高認識，統(tǒng)一思想2以學科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，研究拓展作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式，形成新的作業(yè)設(shè)計理念。各學科組、備課組設(shè)計具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實施。3組織“有效作業(yè)”案例研討活動。以備課組或?qū)W科組為單位，利用各學科教研活動時間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動。各教研組設(shè)計具體研究方案，經(jīng)教導處審核后實施。4組織校本作業(yè)的研究。將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的作業(yè)。5開展教師作業(yè)專題設(shè)計評比。分學科進行，按照備課組開展教師作業(yè)設(shè)計評比。6征集教

4、師作業(yè)設(shè)計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進行總結(jié)交流。6組織年級組、學科組對作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價（二）教師創(chuàng)新與研究，實現(xiàn)作業(yè)分層1承認差異，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。尊重每一個學生的個性，承認學生在個性、認知水平、學習能力等方面存在差異。教師設(shè)計、布置作業(yè)時考慮“二要”即：要根據(jù)學生的實際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區(qū)分度，分開層次。讓不同情況、不同程度的學生都得到提高，都感到滿意。根據(jù)學生各科特點，作業(yè)進行A、B兩個層次分級：A層學生緊扣教材完成 “基礎(chǔ)性作業(yè)”；B層學生完成“提高性作業(yè)”或“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時，先自我申

5、報，在申報時，有些學生選擇不符合自身學情等級，可采用自我申報與小組長、教師、家長認定相結(jié)合的方式認定等級。在實施一段時間后，根據(jù)學生學情可適當調(diào)整。2精心選題，確保每一題的針對性和實效性。對于布置的作業(yè)，教師必須預先練習一遍。努力設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，引導學生學習方式向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變。3作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生可適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力4面向全體、科學安排作業(yè)量三、二年級不得留書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；三至六年級學生每天書面家庭作業(yè)完成時間平均不超過

6、60分鐘，對未能按時完成的學生要查明原因，及時給予幫助、鼓勵。不得布置超越課程標準、教學進度的作業(yè)。更不得布置偏題、怪題、錯題等不良導向的作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。（一）各科作業(yè)設(shè)置及具體要求1語文四、二年級：生字抄寫本，課堂作業(yè)本。（漢語拼音就包含在生字抄寫本中）三六年級：生字抄寫本，課堂作業(yè)本，聽寫本，作文本。（1）課堂作業(yè)本及時批改，要求學生作業(yè)頁面整潔，書寫規(guī)范，格式合理。正確的題目打“”，錯誤的題目打“×”。錯題待學生訂正之后，再進行復批。每次作業(yè)的批改需寫上日期。（2）堅持機動化安排聽寫。對未掌握的詞語要求在聽寫本上訂正。（3）作文基本每單元一篇。結(jié)合班級特點進

7、行調(diào)整。每篇作文的批改要有批注和評語。在批閱學生作文時，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致。作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上。凡作文都另起新頁。學生習作中錯別字的訂正應在統(tǒng)一固定在（頁面右邊的空白區(qū)域）。（4）在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。在寫字簿本上抄寫生字或詞語。本子使用，年級統(tǒng)一。（5）正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。1數(shù)學一六年級：口算訓練，課堂作業(yè)本。（1）作業(yè)頁面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊（2）解決問題的習題，有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱。3

8、-6年級寫答句時，“答”字后面寫上“：”，答句要完整，末尾點上“。”（3）規(guī)范作圖，畫線要用尺子，包括畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計圖等（4）作業(yè)本和口算要及時訂正復批。訂正要有明顯區(qū)別（3-6年級訂正可換不同顏色的筆）。2英語三六年級：課堂作業(yè)本，抄寫本，聽寫本。（1）在批閱學生作業(yè)時，圈出錯誤之處，盡量不用“×”，指導學生在題目旁訂正。其中“連線題”可以擦掉訂正，寫上“訂正”二字。（2）各類作業(yè)本采用綜合評定等級，用“ABC+”的形式。其中字母用于評定作業(yè)的準確率，全對為A，錯1-2個為B,錯3個及以上為C。“星”用于評定作業(yè)的完成態(tài)度，為態(tài)度端正，為態(tài)度一般。（3）每次作業(yè)應書寫批

9、改日期。學生及時訂正，教師及時批改。3科學一六年級：課堂作業(yè)本（1）畫圖題，連線題用鉛筆（2）及時訂正，教師需復批4其他學科 （1）除實踐性的作業(yè)外，要堅持當堂完成作業(yè)（2）依照總要求批改作業(yè)5說明（1）以上是對作業(yè)批改的一般要求，在這基礎(chǔ)上鼓勵教師積極探索創(chuàng)意性的批改方法，特別在批改中如何進一步激發(fā)學生的學習積極性、主動性與新的突破（2）本要求是規(guī)范教學行為，落實新課改，切實保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時也是體現(xiàn)教師教學工作認真的依據(jù)。五、加強作業(yè)完成指導，實現(xiàn)作業(yè)評價多元化作業(yè)評價多樣化、激勵化、過程化。作業(yè)批改做到“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。1基本題要全批全改，

10、重點題細批細改，差生要面批面改。不得漏批，不得出現(xiàn)教師只布置不批改作業(yè)的現(xiàn)象，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，更不允許家長檢查作業(yè)、家長或?qū)W生代批作業(yè)。2作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理” 3教師一律用紅筆批改和評定等級。用優(yōu)秀、良好、及格和不及格。每份作業(yè)批改后，要對其做出比較公正的評價。采用多元評價，作業(yè)展評、小組互評等方式進行。評價語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性。不允許布置重復性、懲罰性作業(yè)來懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學生。4批閱和講評。基本作業(yè)，教師應在校全收全批，發(fā)現(xiàn)問題在課堂中及時講評。不得要求家長或?qū)W生通過微信、釘釘群等打卡提交作業(yè)。教師要加強對學生解題過程等作業(yè)指導管理，培養(yǎng)學生自主學習和自主作業(yè)習慣。5引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習慣六、增強家校協(xié)同，實現(xiàn)作業(yè)觀念合力化我校定期組織召開家長會、家長學校和家長委員會的相關(guān)會議