1、.?三個兒子?教學目的：1、掌握生字“既、嗓、拎、桶、晃、甸的音、形、義，會寫“晃蕩、胳膊這兩個詞。2、理解媽媽說兒子的話和媽媽的辛苦，有感情地朗讀課文。3、初步感知小孩子應關心長輩、孝敬長輩的道理。教學過程：一、導入課文1、板書課題：?23三個兒子?2、讀讀課題師：今天我們學習這篇課文，誰來把課題讀一下？評價預設：1讀課題聲音要響亮，要讓每個人都能聽到。2你讀得很正確，“兒子的“子念輕聲。標上拼音，齊讀二、學習生字1、師：剛剛大家已經讀過課文了，課文中的生字寶寶你們都會念了嗎？2、出示六個帶拼音的生字， 嗓子 拎水桶 晃蕩 沉甸甸 既聰明又有力氣引：在這些生字中，有哪些需要我們注意的，誰來當

2、當小老師。形式：指名讀，跟讀并隨機指導難點及詞義，并進展既 又 的說話練習。重點詞義：拎，提的意思；晃蕩，搖、擺的意思；既跟“又、且、也配合，連接并列的動詞、形容詞或分句，表示兩種情況同時存在。引：生字寶寶要跟大家捉迷藏了，誰還能認？3、去掉拼音再認讀 形式：1指名讀，2齊讀引：如今，我們已經和生字寶寶們交上了朋友，瞧！他們給我們帶來了更多的朋友，請大家自由地打聲招呼吧！4、自由讀六個字的詞語 既然 既定 一如既往 嗓音 嗓子 嗓門 拎包 拎東西 水桶 油桶 鐵桶 晃蕩 晃動 搖擺 緬甸 沉甸甸生讀后，引：123停下來，小火車開起來5、擴詞練習1） 開火車2） 引：這回，我們跟生字寶寶們可成了

3、老朋友，他們要跟我們玩個游戲，誰會？6、猜字謎游戲穩固識字1） 遠望像一句，近看是十句。甸2） 左邊一張嘴，三又樹上坐。嗓3） 左邊像良不是良，右邊像無卻非無。既4） 勇力消失了，只得樹邊站。桶 小結：小朋友們真會學習，下面讓我們把這些生字寶寶送回到課文中去，到課文中學習更多的知識。三、學習課文16小節1、默讀課文16小節，劃出三位媽媽說自己兒子的話。2、想想三位媽媽說話的語氣一樣嗎。3、指生答復，正確出示：反響，你找準確了嗎？句子1：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。句子2：我的兒子唱起歌來好聽極了誰都沒有他那樣的好嗓子。句子3：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。師：我們來讀讀找到的句

4、子。生讀，師相應給予評價指導 2 朗讀指導句子1評價預設：1老師覺得你讀的不象是媽媽說兒子； 2你為什么要這樣讀？ 3聰明又有力氣板書可體會有什么本領！ 4平時你因為什么事媽媽會怎樣夸獎你？體會在媽媽心理孩子總是最棒的。 5多得意的媽媽??！都要眉飛色舞了。 6誰還來夸，逐層上升。隨機積累詞語形容快樂、得意的詞語 眉飛色舞 喜上眉梢 眉開眼笑 喜笑顏開句子2評價預設：1為什么要這樣讀，板書：唱歌好聽極了2指名讀 3生齊讀 師引： 又一個媽媽喜上眉梢地說又一個媽媽眉開眼笑地說又一個媽媽喜笑顏開地說過渡：前兩個媽媽都夸獎自己的兒子了，第三個媽媽有夸自己的孩子嗎？句子3評價預設：1聽聽老師是怎樣讀的，

5、想想老師為什么要這樣讀。2平凡、不起眼，確實沒什么可挎的。3媽媽把對孩子的愛埋在心里，不掛在嘴上。板書：沒什么特別3齊讀三個句子。過渡：其實，不管媽媽有沒有夸獎自己的孩子，媽媽都把深深的愛藏在了心底，讓我們用朗讀把他表達出來吧！引讀：一個媽媽說 又一個媽媽說 這個媽媽說 四、學習第8小節，體會媽媽的辛苦 過渡：孩子永遠是媽媽的最愛，總是把最累的話留給自己。 出示句子4：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（1） 老師引讀：“一桶水可重啦！學生練讀。（2） 指出“啦表示語氣的強調，強調這桶水很重。（3） 學生再讀，讀后老師小結：媽媽真是辛苦啊?。?） 讓學生做拎水桶動作，更深化體會媽媽的辛苦。再指導朗讀，逐層提升。師引讀：累嗎？你們才拎了一分鐘，就累成這樣了，可媽媽拎著水桶足足走了非常鐘；生齊讀一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了媽媽拎著水桶足足走了十五分鐘；同上媽媽拎著水桶足足走了二非常鐘；同上過渡：媽媽是這么的辛苦，有一個孩子想通過他的歌聲來表達，你們聽（5） 聽歌曲?我的好媽媽?（6） 師小結：這首歌，在我們咿呀學語就會唱，這首歌，勾起了我們對媽媽無限的愛，此時此刻，你最想對媽媽說指名答復（7） 總結：老師已深深感受到你們對媽媽的愛，那就讓我們把這份愛送到課文中去，再次齊讀，一桶水可重啦！過渡：有