1、.§16.1磁體和磁場第一課時教學目的: 1.通過實驗探究，知道磁體有吸鐵性和指向性。2.通過探究歸納，知道磁極之間的互相作用的規律及應用。3.通過觀察和實驗，理解磁化和現象。4.通過探究和引導，知道磁體周圍存在磁場，磁場也是一種物質；知道磁場是有方向的。 教學重點、難點：1 知道磁極之間的互相作用的規律及應用。2 探究磁體周圍的磁場，知道磁場也是一種物質。活動方案：當你不小心把一根小縫衣針掉在了沙發上，可你又沒發現它落在哪里，你有什么好方法能迅速找著它呢？活動一：認 識 磁 體 活動星級: 【器 材】 兩塊條形磁體、小磁針、蹄形磁體、一些大頭針、硬幣、細線、鐵釘、銅絲、熔絲、鋁片等

2、器材。【做一做】 利用課桌上提供的器材,做一做與磁體有關的探究實驗,注意觀察現象并參照課本歸納其中的規律,記入下表。比一比誰的發現多。序號現象結論123456【交流與展示】你的發現是什么？能說明什么問題？【拓展探究】 將兩根條形磁體的N、S極吸在一下起后，連成一根磁體，這根磁體有幾個磁極？猜測、討論后，設計一個實驗進展探究。【實驗結果】 連成一根磁體，這根磁體有 個磁極。由此可推知，假設一根磁體斷成兩段后，將出現 個磁極。【議 一 議】 磁現象與靜電現象有什么相似和不同之處?【觀察與考慮】當用薄木板或紙隔開磁體和大頭針時,觀察到磁體對大頭針_有/無作用。為什么呢?信息快遞：磁體周圍存在磁場，磁

3、體與大頭針的作用就是通過磁場發生的，磁場看不見，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質。 活動二：用小磁針探究磁體周圍的磁場活動星級:【觀察】將小磁針靠近條形磁體，小磁針還能指南北嗎？為什么?【問題】磁場看不見，也摸不著，那我們如何去認識它呢？方法點撥：磁場雖看不見，也摸不著，但我們可以根據它對放入其中的小磁針產生作用的現象來認識它。【做一做】如課本中圖16-3所示，將小磁針先后放在條形磁體周圍不同的地方，記下小磁針在各處靜止時北N極的指向，并在以下圖中標出。小磁針的畫法請仿照a處的畫法【填一填】1在磁體的不同位置小磁針的北極指向一般_一樣/不同，說明 。2 就是該點的磁場方向。【讀一讀】課本p3

4、4生活·物理·社會中的“指南針，說一說你讀后的體會和感受。【穩固與進步】1 一根鋼條靠近磁體的某個磁極時，發現該磁極被吸引，那么這個鋼條一定有磁性嗎？假設該磁極被排斥呢？2 兩根外形完全一樣的鋼棒，只有其中一根有磁性，不用其他器材能否判斷哪一根有磁性呢？【課堂小結】我本節課的收獲有哪些？還有什么疑問？課 堂 反 饋姓名 學號 組別 得分 總分20分1.4分每一個磁體上都存在兩個_的部分，叫做磁體的磁極， 其中懸掛靜止后指南的磁極叫_極，指北的磁極叫_極，這兩個磁極 _填“能或“不能單獨存在.2.2分 磁場是磁體周圍存在的一種能傳遞磁極間互相作用_；把小磁針在磁場中某點靜止時

5、_極所指的方向規定為該點的磁場方向.3.4分用鋼條的A端靠近磁針的N極時，發現N極被排斥， 那么 A、鋼條一定有磁性，且A端為S極 B、鋼條一定有磁性，且A端為N極C、鋼條一定沒有磁性 D、鋼條可能有磁性，也可能沒有磁性4.6分現有一枚大鐵釘，你有哪些方法斷定它是否有磁性？不少于2種假設有磁性,你又如何判斷出它哪一端是N極、哪一端是S極？5.4分如圖，拿兩個同樣大小的鐵釘去靠近磁鐵的某一極時，兩鐵釘的一端被吸引，另一端會排斥張開，試解釋這一現象。【課外閱讀】 磁極可以單獨存在嗎?1932年，著名的英國物理學家狄拉克，從理論上預言磁單極是可以獨立存在的。他認為：“既然電有根本電荷電子存在，磁也應

6、該有根本磁荷磁單極子存在。他的這一預見吸引了不少物理學家用各種方法去尋找磁單極子。人們在各種物質中，如礦物、火山灰、隕石、月球土壤中尋找磁單極子；也在加速器產生的粒子中尋找過磁單極子，用最先進的方法和最精細的儀器，但都一無所獲。漸漸地，人們認為磁單極子可能根本不存在。 但是，在1975年，美國科學家在高空氣球上探測宇宙射線時，意外地發現了一條單軌跡。經分析，認為這條軌跡是磁單極子留下的痕跡。然而這并不能說明真正找到了磁單極子。1982年2月14日，美國斯坦福大學的物理學家布拉斯·卡布雷拉宣布，他利用超導線圈發現了一個磁單極子，不過后來再沒有找到新的磁單極子。科學實驗必須能經得起屢次的

7、重復，所以，僅有這一事例還不能證實磁單極子的存在。 目前，尋找磁單極子的工作仍在繼續進展，科學家們不斷改進實驗方法，進步探測儀器的精度。實現理想也許要經過好幾代人的努力，這是一項長期而艱巨的任務。§16.1磁體和磁場第二課時教學目的: 1.通過觀察鐵屑在磁體周圍的分布情況，知道常見磁體周圍的磁場分布。2.通過活動，知道磁感線可以形象地描繪磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的。3.會畫常見磁體的磁感線。4.知道地球周圍有磁場，知道地磁場的N、S極所處的位置。 教學重點、難點：1 探究磁體周圍的磁場。2 學會從鐵屑在磁體周圍的分布抽象出磁感線來描繪磁場的方法。活動方案：活動一：知識搶答活動

8、星級:1 磁體有什么性質？如何鑒別一個物體是否是磁體？2 磁體的什么部位磁性最強？磁極間的作用規律是什么？3 一根原來沒有磁性的鋼針與磁體摩擦后具有了磁性,這種現象叫做什么？ 4 磁體間是通過什么發生作用的？磁場有方向嗎？假如有，磁場中某一點的磁場方向是如何規定的？活動二：用鐵屑探究磁體周圍的磁場活動星級: 【觀察】1將玻璃板平分別放在不同磁體上，再將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕敲玻璃，觀察鐵屑的分布情況，把你所看到的鐵屑分布形狀在下面對應的磁體上畫出。2在玻璃板上放些小磁針，觀察小磁針的指向分布情況，比較鐵屑與小磁針的指向分布情況可知：小磁針的指向分布與所在位置鐵屑分布的切線方向是 一致/不一

9、致的。【考慮交流】1鐵屑在磁場中的分布為何很有規律？鐵屑在磁體周圍分布很有規律說明磁體周圍的磁場具有一定的規律性，鐵屑在磁場中被 成一個個小磁針，從而在磁場中 地排列起來。2 鐵屑在不同磁體周圍分布形狀不同，說明了什么？鐵屑在不同磁體周圍分布形狀不同，說明不同磁體的磁場分布 是/不是一樣的。【自我完善】從鐵屑有磁場中的排列情況可以看出，鐵屑的分布好似許多條曲線，從你畫出的曲線可以形象地反映磁場的分布情況，假如還能從你的曲線上反映出小磁針受磁場作用時其N極所指的方向，那就更好了，你認為在你的圖上作怎樣的補充和完善就可以呢？ 信息快遞：我們可以在根據鐵屑分布情況畫出的曲線上，再按小磁針N極所指的方

10、向，在該處曲線標上箭頭，就可以形象地描繪磁場了，這樣的曲線物理學上叫做磁感線。但應當注意,磁感線是用來描繪磁場的一些假想的曲線，實際上并不存在。【理論應用】根據條形磁體、蹄形磁體周圍的鐵屑分布情況，在下面畫出他們周圍的磁感線，再跟課本圖16-8對照。【深化觀察】1認真觀察條形磁體、蹄形磁體周圍的鐵屑分布情況，可以發現：磁場越強的地方兩極，磁感線分布越 密/疏；磁場越弱的地方，磁感線分布越 密/疏。 2磁體外面磁感線的方向總是從磁體的 極出發回到磁體的 極。磁感線上某點的切線方向表示該點的磁場方向。活動三：讀一讀課本p35的“地球的磁場并完成填空。活動星級:1程度放置、能自由轉動的小磁針之所以在

11、地外表指向南北，是因為它受到 作用的緣故。2 叫做地磁場，地磁場的北極在地理 極附近，地磁場的南極在地理 極附近。3地磁場的兩極和地理兩極 是/不是重合的，我國宋代學者 是最早發現這一事實磁偏角的人。感悟與反思：本節課你學到了什么? 能與大家分享、交流你的感受嗎?【課外探究】 你 知 道 嗎？假設你沿南北方向放一條鐵棒，許多年后，地磁場會把它磁化。課外請用小磁針探測你的家，尋找家中有沒有被磁化的物體？小提醒：可不能認為能吸引小磁針的物體就一定有磁性喲！課 堂 反 饋姓名 學號 組別 得分 總分20分1.4分 關于磁場和磁感線，以下說法正確的選項是 A.磁感線是磁場中實際存在的曲線 B.指南針指

12、南北是因為地球周圍存在磁場C.條形磁鐵周圍的磁感線是從南極出發指向北極的D.地磁場的南極在地理的南極附近2.4分 磁感線可以形象地描繪磁場，磁場越強的地方，磁感應線分布越_.磁場越弱的地方,磁感應線分布越_.3. 6分“指南針是我國四大創造之一，這一偉大創造在航海、探險、軍事方都有重要的實用價值。指南針能指方向，是因為指南針受到了 的作用。指南針靜止時北極所指的方向是在地理的 極附近。地磁場的兩極與地理位置的兩極 是/不是重合的。4. 6分根據小磁針靜止時所指的方向，畫出磁感應線的方向，并標明磁鐵的N、S極。【課外閱讀】 奇妙的液體磁鐵 呈固態的磁鐵人們并不陌生，然而現代科學技術卻創造了一種全新的材料液體磁鐵。 在一裝有液體的杯子里投進一枚硬幣，它會漸漸沉下去。然后，將杯子置于磁場之中，硬幣又會浮上來這就是液體磁鐵，在機械軸和機體之間滴上幾滴鐵磁液體，使它們保持在那里并再利用一個環形磁鐵將其磁化，這就成了一個液體磁鐵的密封器。 在磁場的作用下，鐵磁液體還能改變黏度，并能一起到變“硬為止,這就使液體磁鐵有了廣