1、.教學設計課時編號NO：根本信息學校學期2019-2019學年度第一學期學科九年級語文課題寫作理清思路有條不紊執教者課時3教學目的1、理解什么是理清思路、有條不紊。2、掌握理清思路、有條不紊的根本寫作技法。教學重難點重點掌握理清思路、有條不紊的根本寫作技法難點掌握理清思路、有條不紊的根本寫作技法教學準備多媒體 課件教學過程第一課時【寫作導航】所謂理清思路，有條不紊，就是指我們在寫文章時要做到言之有序，行文脈絡明晰可見。寫記敘性文章，或以時間的推移為序，或以空 間的變換為序，或以時空的交互開展為序；寫說明性 文章，或以事物本身的特點為序， 或以邏輯順序為序；寫議論文，由表及里，由淺入深，逐層展開

2、。詳細應注意把握好以下幾點： 一、情節要完好。事件在特定的時間和空間中展開，必然存在著前后相繼的銜接性。 因此，構思作文時要考慮情節的完好性和銜接性 。 二、順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當，才能表達得清楚。記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。1順敘：按照事物發生、開展的先后次序進展表達。運用順敘，可以將事物的開展過程有頭有尾地表達出來。一般以時間、空間或事物開展規律為順序。2倒敘：把事件的結局或某個最突出的片斷放在前面表達，然后再從事件的開頭進展表達。順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限或過渡。否那么會使文章脈絡不清，頭緒不明。 3插敘：指在表達中心事件的過程中 ，由于某種需要暫時中

3、斷表達的線索而插入另一件事情的表達。運用插敘時不能打亂原來的表達線索，要注意與上下文的銜 接。三、過渡要自然。過渡，是指文章層次與層次之間，段落與段 落之間的轉換和銜接。以 下情況需要過渡： 1在倒敘引入和完畢的地方 。即當文章引入倒敘的時候，或者是倒敘完了，文章又回到了順敘的時候，要運用過渡詞、句或段，使文章連接。2上文和下文的意思發生轉折時。假如沒有過渡，上下文 就會顯得自相矛盾。3事件或場面轉換時，以使文氣貫穿，渾然一體。四、前后要照應。即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。例文引路朋友，請隨我游云南這里是一塊風水寶地，也是著名的旅游勝地！這里青山綠水，繁花似錦，古松翠柏，奇峰怪

4、石應有盡有。令人心曠神怡，目不暇接！我和爸爸媽媽一起去了許多名勝古跡，其中，最讓我印象深化是：云南石林，張家花園。【開篇點題】通過巧設懸念，點出描寫對象：云南石林，張家花園。我們先去了云南石林。它是一座巖石組成的“森林，是著名的國家級自然風景區。我們乘車來到這里，天上正飄著小雨，這給我們的旅途增天了一分樂趣！進入石林，首先映入眼簾的是一座大山，上面刻著“石林兩個大字,我們紛紛在這里留影紀念。這里的人非常的多，他們都是從世界各地來玩耍的。石林一共分為兩個部分：大石林和小石林。我們先來到了大石林，這里大大小小的石頭全部奇形怪狀的。有的像動物，有的像人它們連成一片石海，甚為壯觀！看完了大石林，我們隨

5、著導游阿姨來到了小石林。這里的石頭沒有大石林的大，所以叫小石林。小石林的石山凹凸不平，姿態萬千，穿行其間，只見怪石林立。不知不覺中，我們已經看完了石林。【移步換景】先描寫大石林，再描寫小石林，最后描寫張家花園，一步一景，思路明晰，有條不紊。第二天，我們游覽了白族最豪華的私家花園張家花園。剛剛進去，我驚呆了腳下踩著的金磚塊分布的錯落有致，身邊的房子是用艷麗的紅木精雕細刻而成的，讓人仿佛置身于仙境之中！張家花園里連洗菜的盤子都是用銀做的，為的是用來判斷有沒有毒。這些就更加突出了云南的三雕木雕，石雕，銀雕。還有一座房子是用來教育子孫的，墻壁上沒有孔子的教導，老子的哲學，卻有著一方一圓的構圖。用來告訴

6、子孫做人的道理。這個墻還有一個用處,是：因為墻白得發亮，所以屋子里一整天都如白晝一樣。這就是白族人的智慧！這就是七彩云南游中令我印象最深的兩個景點!【結尾點題】總結全文，照應標題。【老師點評】這是一篇游記散文，小作者按照空間順序有條不紊地寫了自己游覽大石林、小石林、張家花園的經過。在介紹每一處景觀時，小作者又抓住景物的獨有特點大石林石頭大、多，小石林石頭小、姿態萬千，張家花園雕刻精巧、布局講究來寫，使讀者如臨其境。第二課時學生習作，老師巡視。提示：1、定主題2、列提綱3、找素材第三課時一小結 1.小結此次習作的大致情況。 2.表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的優秀

7、片斷。 3.表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的優秀片斷。 總結此次習作的主要問題。 二指導修改 1出示一篇有共性問題的習作，并且出示討論題： 1這一篇習作與剛剛的習作比，存在什么問題？ 2這個問題主要是什么原因造成的？ 3可以怎樣解決？ 4假如是你，你會怎樣修改？ 1.組織交流。 2.提問：1從剛剛的討論中，你有什么啟示？         2你覺得自己的習作有什么問題，可以怎樣修改？ 3.要求同桌交流