1、數(shù)字化資源建設(shè)方案篇一： 20227 號數(shù)字化資源建設(shè)實施方案 doc 】芮職政字 20227 號芮城縣第一職業(yè)學校 數(shù)字化資源建設(shè)實施方案一、建設(shè)根底學校重視數(shù)字化資源建設(shè)工作，學校所有教室、機房、局部實訓室 已安裝了多媒體教學設(shè)備。校園網(wǎng)絡(luò)采用三層管理技術(shù)，用千兆骨 干網(wǎng)絡(luò)將 8 個樓宇用光纖連接起來，采用 vlan 技術(shù)對校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進 行了劃分。學校教師和學生電腦桌面 100m 接入校園網(wǎng)絡(luò)，接入點 達 1100 余個。自校園網(wǎng)建設(shè)以來，我校在校園信息化建設(shè)方面取得 了很大的進展，積累了一定量的信息化資源和建設(shè)經(jīng)驗。二、建設(shè)目標完善校園網(wǎng)根底設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進、擴展性強、平安可靠、

2、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng)，提供先 進數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學管理系統(tǒng)； 實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。提高全校師生信息化水平素養(yǎng)，通過數(shù)字化教學資源建設(shè)，為 培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和效勞社會搭建公共效勞平臺。三、建設(shè)內(nèi)容一共享型教學資源建設(shè)通過共享型教學資源建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大 范圍內(nèi)得到共享，可以使學生得到最好的教育。具體包括共享型教 學資源建設(shè)、互動資源管理平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)建設(shè)三局部。1共享型教學資源建設(shè)建設(shè)學校共享型教學資源，建成集素材、教學課件、試題庫、常用 軟件等為一體的，與課程改革配套的教學核心資源庫，與行業(yè)企業(yè) 聯(lián)合研

3、發(fā)的多媒體課件，建成包含 4 個重點建設(shè)專業(yè)在內(nèi)的 9 個共 享型專業(yè)教學資源庫。此項任務(wù)和內(nèi)容具體見4 個重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)方案。同時繼續(xù)加強館藏圖書、電子圖書、期刊等文獻資源庫 建設(shè)。爭取到 2022 年重點建設(shè)專業(yè)的課程均有一定高質(zhì)量的教學資 源。2 互動資源管理平臺建設(shè)互動資源管理平臺主要有臨時交換文件夾用于教師臨時存儲資料， 交換資料，可刪可增，權(quán)限公開。每位教職工都有一個屬于自己的 文件夾，教師之間存取、交換資料，臨時放上課用素材，課件等， 作用大，是老師們用的最多的平臺之一、個人資料文件夾用于 教師個人保存一些個人的資料、校迅通發(fā)布學校通知、公告、 提高了工作效率，實現(xiàn)了無紙化管

4、理等功能。3 網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)爭取到 2022 年底建成網(wǎng)絡(luò)教學平臺，包括網(wǎng)絡(luò)課堂教學、仿真實 訓、選修課堂、學生作業(yè)、學生評價、成績管理等。利用網(wǎng)絡(luò)教學 平臺實現(xiàn)高質(zhì)量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學的各個 環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學，同時促進高水平的師生互動，促進主動式、 協(xié)作式、創(chuàng)新型的學習，從而形成開放、高效的教學模式，發(fā)揮學 生自主學習積極性，更好地培養(yǎng)學生的解決能力和創(chuàng)新能力。二教學管理平臺建設(shè)學校利用學分制系統(tǒng)及學生學籍管理系統(tǒng)，對全校的所有師生的教 學數(shù)據(jù)實行統(tǒng)一管理，包括有教師任課、學生信息、學分成績等一 系列信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢效勞，真正做到教學管理信息數(shù)字化。三數(shù)字化

5、校園辦公系統(tǒng)建設(shè)逐步建立完善的辦公電腦管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校園內(nèi)辦公數(shù)字化，提高 辦公利用效率和管理水平，使學校的校務(wù)、教學、德育等方面建設(shè) 成標準化、標準化、系列化的數(shù)字化辦公管理系統(tǒng)，可以通過局域 網(wǎng)效勞學校各部門，而且可以借助教育局系統(tǒng)的辦公網(wǎng)絡(luò)直接為教 育局有關(guān)部門提供效勞。四、資源庫建設(shè)的初步成效在學校資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌和全體教師的共同努力下，取 得了初步成效：一添置了獨立的資源庫效勞器，配齊所有教師電腦，所有教室 配備電教平臺，購置了局部多媒體素材，提供了一些教學資源的下 載效勞等。二采用各種方式對全校教師進行了有針對性的培訓，教師信息 化水平得到了較大提高，現(xiàn)代化教學意識得到了

6、加強。三學科動態(tài)資源和學生作品已初具規(guī)模。教師的電教作品在上 級舉辦的各類評比中有多個獲獎。四資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，提高了課堂教學質(zhì)量，提高了教師的 工作效率，激發(fā)了學生的學習興趣，師生嘗到了應(yīng)用資源庫上課的 甜頭，更激發(fā)了教師參與資源庫建設(shè)的積極性和熱情。五、保障機制一制度保障。制訂學校數(shù)字化教學資源庫建設(shè)的規(guī)章制度，明 確數(shù)字化教學資源庫建設(shè)的標準、意義和責任。健全調(diào)整各項考核、 分配和獎勵制度，做到導(dǎo)向正確、政策透明、及時兌現(xiàn)、適時調(diào)整。 通過鼓勵機制，鼓勵創(chuàng)新和改革，不斷完善我校數(shù)字化教學資源庫 建設(shè)。完善健全現(xiàn)有的監(jiān)控機制，做到師生參與、專兼結(jié)合、內(nèi)外 聯(lián)動、賞罰清楚，使工程建設(shè)質(zhì)量實

7、現(xiàn)最大化。二組織保障。建立以校長為組長，分管校長為副組長的建設(shè)領(lǐng) 導(dǎo)小組，建立以學校信息中心負責人為責任人的工作小組。做到職 責清楚，實行職責責任制，各司其職，統(tǒng)一指揮，做到信息暢通、 運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)工程建設(shè)各項工作制度化、信息化、標 準化。附件：?教育資源庫建設(shè)管理方法?二一三年五月八日附件：教育資源庫建設(shè)管理方法第一章總那么第一條隨著現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的不斷推進，教學資源建設(shè)已經(jīng)成 為職業(yè)學校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，為了提高我校專業(yè)教學資源庫以下簡稱資源庫的管理水平和使用效能，制定本方法。第二條 凡建設(shè)、使用、管理資源庫的單位和個人，均應(yīng)遵守本方法。第三條 資源庫建設(shè)的主要內(nèi)容包括

8、：專業(yè)資源、公共資源、教師資 源、師生交流平臺等，并將根據(jù)需要開發(fā)新的子系統(tǒng)。學校示范院 校重點建設(shè)專業(yè)、央財支持建設(shè)專業(yè)、優(yōu)質(zhì)核心課程建、精品資源 共享課程，以及質(zhì)量工程工程必須使用該平臺展示相關(guān)成果，同時 該平臺是教學改革和建設(shè)成果申報和評審的唯一專用平臺。第二章管理機構(gòu)與職責第四條 成立資源庫建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng) 導(dǎo)小組是資源庫建設(shè)與管理的領(lǐng)導(dǎo)決策機構(gòu)，由教學副校長擔任組 長，教務(wù)處、信息技術(shù)中心等部門負責人為成員。主要職責是：負 責資源庫建設(shè)規(guī)劃等重大事項的審批；負責建設(shè)經(jīng)費、管理制度的 審批和監(jiān)督。第五條 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在教務(wù)處。主要職責是：負責運行 與管理

9、工作，研究制定資源庫的各項建設(shè)與管理制度，解決資源庫 的建設(shè)、運行與管理中存在的問題，定期召開資源庫建設(shè)與管理的 工作例會，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報建設(shè)工作和進度。【篇二：數(shù)字化教學資源庫建設(shè)方案】高等職業(yè)教育藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學資源庫工程建設(shè)方案天津醫(yī)學高等專科學校二一一年一月目錄一、工程建設(shè)背景及意義 1二、工程建設(shè)目標與思路 5三、工程建設(shè)規(guī)劃 7四、工程建設(shè)內(nèi)容 10五、工程建設(shè)步驟 31六、工程建設(shè)根底與條件 32七、工程建設(shè)保障措施 38八、工程建設(shè)預(yù)期效果 40九、建設(shè)預(yù)算經(jīng)費方案表 42一、工程建設(shè)背景及意義一建設(shè)背景醫(yī)藥行業(yè)生產(chǎn)的是關(guān)系人類健康和疾病治療不可缺少的產(chǎn)品，由于 其特殊

10、性，被稱為 “不為經(jīng)濟左右的行業(yè) 。我國醫(yī)藥行業(yè)擔負著全 國 13 億人口的根本醫(yī)療和保健，以及救災(zāi)防疫、軍需戰(zhàn)備、方案生 育等極為重要的社會責任，具有保護生產(chǎn)力的功能。作為我國國民 經(jīng)濟的重要組成局部，醫(yī)藥行業(yè)的開展與人民群眾的生命健康和生 活質(zhì)量等切身利益密切相關(guān)，是全社會關(guān)注的熱點，同時也是構(gòu)建 社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。隨著社會的開展，醫(yī)藥行業(yè)一直保 持快速開展，隨之而來的是制藥行業(yè)對人才需求量的快速上漲。 2022 年，我國醫(yī)藥行業(yè)受惠于新醫(yī)改所帶來的市場擴容、新品增加、 藥品終端需求活潑等眾多有利因素，保持平穩(wěn)開展的態(tài)勢。隨著新 醫(yī)改的不斷推進和政府投入的加大，行業(yè)景氣向好，眾多

11、醫(yī)藥企業(yè) 都充分利用這一機遇，通過廣納人才，提高自身競爭力。由國家發(fā) 改委牽頭制定的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，目標是未來十至二十年增 強我國醫(yī)藥產(chǎn)品在國際市場的競爭力，使我國生產(chǎn)的藥品進入美、 歐、日等國際主要藥品消費國家，手段是提高藥品自主創(chuàng)新能力和 生產(chǎn)技術(shù)能力。這將是我國醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵時期，這一切 都將對從事藥物制劑生產(chǎn)的高素質(zhì)技能型人才提出了質(zhì)量和數(shù)量上 的要求，有行業(yè)數(shù)據(jù)預(yù)測，我國有可能到 2022 年將成為世界上最大 的醫(yī)藥市場。藥物制劑從業(yè)人員在整個醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員中占據(jù)較大比例，制劑 崗位作為藥品從研發(fā)至臨床應(yīng)用整個流程中的就業(yè)核心關(guān)鍵崗位， 高職高專藥品類及藥學相關(guān)專業(yè)有

12、約60% 畢業(yè)生從事藥物制劑工作。隨著我國制藥水平的提高與創(chuàng)新能力的提升，制劑生產(chǎn)與應(yīng)用行業(yè) 正處于擴充開展、技術(shù)及效勞理念更新階段，對就業(yè)人員的職業(yè)能 力、職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，急需大量從事藥物制劑生產(chǎn)與應(yīng) 用效勞等領(lǐng)域職業(yè)崗位的德智體美等全面開展的高素質(zhì)、高技能人 才。近年，各類高校均不惜本錢地構(gòu)建數(shù)字化校園，根底設(shè)施已經(jīng)不斷完善，但相應(yīng)教學資源建設(shè)的問題凸顯，如：個性化校本教學資源缺乏普適性、通用性；已有的教學資源各有特點，沒有遵循統(tǒng)一的標準，建設(shè)成果無法實現(xiàn)大范圍共享等，這就需要研制推廣藥物制 劑技術(shù)專業(yè)共享型教學資源庫，標準專業(yè)教學資源的建設(shè)，統(tǒng)一文本、圖片、動畫、視頻等各類素材

13、的建設(shè)標準， “采集、 “固化及“推廣優(yōu)質(zhì)教學資源，防止教學資源的低水平重復(fù)建設(shè)、建設(shè)院校各自為政進行資源的開發(fā)，為廣闊同類院 校在教學實踐中提供教改經(jīng)驗，形成良好的共建共享機制，推動教 育信息化開展。2022 年 12 月天津醫(yī)學高等專科學校組織國內(nèi) 10 余所醫(yī)藥院校采取 問卷調(diào)研的方式，對全國 13 個省市的同類院校 170 名專業(yè)教師、 1525 名制劑專業(yè)學生以及各大中型制藥企業(yè) 824 名制藥在崗從業(yè)人 員進行了資源現(xiàn)狀和需求調(diào)查。1對教師和社會從業(yè)人員進行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學資 源數(shù)量/滿足繼續(xù)教育需要情況調(diào)查，結(jié)果說明：僅有 4.03% 教師認 為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學資源數(shù)量能

14、很好滿足需要， 24.83% 教師認為現(xiàn)有網(wǎng) 絡(luò)教學資源數(shù)量能較好的滿足教學需要； 8.87% 在崗從業(yè)人員認為現(xiàn) 有資源能很好的滿足繼續(xù)教育需求， 28.19 % 在崗從業(yè)人員認為現(xiàn)有 資源能較好的滿足繼續(xù)教育需求。見圖 1圖 1 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學資源數(shù)量 / 滿足繼續(xù)教育需要情 況 2對教師和社會從業(yè)人員進行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學 資源質(zhì)量 /滿足技能更新需要情況的調(diào)查，結(jié)果說明，僅有2.01% 教師認為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量很好， 21.48% 教師認為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學資源 質(zhì)量較好；僅有 9.60% 的在崗從業(yè)人員認為現(xiàn)有資源能很好滿足技 能更新需求， 27.70% 在崗從業(yè)人

15、員認為現(xiàn)有資源能較好的滿足技能 更新需求。見圖 2 。圖 2 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學資源質(zhì)量 / 滿足技能更新需要情況3現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學資源符合高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學需要程度 的調(diào)查：對教師進行調(diào)查結(jié)果說明， 1.34 % 教師認為現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學 資源非常符合教學需要； 29.53 %的教師選擇比擬符合； 52.35 % 教 師選擇一般； 16.78 % 教師選擇比擬不符合； 1.34 %教師認為完全不 符合，見圖 3圖 3 教師對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學資源符合高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學需要 的程度4現(xiàn)有藥物制劑技術(shù)專業(yè)學習資源存在主要問題調(diào)查：對學生 進行藥物制劑技術(shù)專業(yè)學習資源存在主要問題調(diào)查結(jié)果說

16、明， 49.90 % 學生認為現(xiàn)有學習資源少； 48.20% 學生認為現(xiàn)有學習資源不系統(tǒng)； 16.66 % 學生認為現(xiàn)有資源分類不合理； 36.98 %學生認為現(xiàn)有資源 檢索不方便； 32.20 % 學生認為資源更新不及時； 40.20 % 學生認為 不能滿足個性化學習需要； 1.25% 學生選擇其它，見圖 4。【篇三：數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議】數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議青龍縣 袁春明一、數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀硬件方面：1 、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上小學到達 4m 光纖帶寬、中學到達 10m 光纖帶寬；校 園網(wǎng)建成率 100% ，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計合理、功能完善；網(wǎng)絡(luò)覆蓋學校所 有教學場所，確保全天候網(wǎng)絡(luò)暢通；有

17、校園網(wǎng)絡(luò)平安措施，有效隔 離不良信息；防范病毒；按時備份數(shù)據(jù)；2 、縣城轄區(qū)各類學校及少局部鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學校建立獨立校園網(wǎng)站，但 網(wǎng)站的功能單一很少有搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺和學生自主學習、探 究的學習平臺。3 、班班通建設(shè)：縣城轄區(qū)各類學校每個教室都配備了班班多媒體且 通網(wǎng)絡(luò)電子白板，各校均建有專用的信息技術(shù)教室；青龍縣第 一中學配有多功能錄播教室；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上初中、小學多個班級共享一 個或多個公用多媒體教室或 1 套移動多媒體設(shè)備。軟件資源方面：1 、縣城轄區(qū)各類學校及少局部鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學校建有效勞于教育教學需 要的校本資源庫但學科門類不太齊全，能夠做到定期對教學資 源進行整理、更新，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；2

18、 、極少學校建有滿足學生自主學習需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學習資源庫3 、全縣各校現(xiàn)有資源為河北遠程教育網(wǎng)平臺和資源及央管資源二、我縣數(shù)字化資源建設(shè)的分析與缺乏我們從數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)縣城學校信息化水 平要明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校；能夠建立獨立校園網(wǎng)站，搭建教師網(wǎng) 絡(luò)教研平臺和學生自主學習、探究的學習平臺極少；班班通建設(shè)沒 有覆蓋至全縣每個教學班；沒有教育信息化應(yīng)用的專業(yè)書籍、刊物 和電子期刊庫；效勞于教育教學需要的校本資源庫不完善，沒有實現(xiàn)各校間的共享；缺少滿足學生自主學習需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學習 資源庫；各類資源沒有很好的管理機制 ?因此在我縣要想實現(xiàn)教育的公平，教育的均衡開展，使鄉(xiāng)村

19、學生也能向縣城學生一樣使用先進的教學設(shè)備，享受優(yōu)質(zhì)教學資源，我們 勢必就得探索利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進行城鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)村學校校校聯(lián) 合，建立、整合、共享優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)勢互補，合力提高辦學質(zhì)量 的教育模式及有效機制。三、數(shù)字化資源建設(shè)的幾點建議1 、加強組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在全縣加強教育信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在各級各類學校設(shè)立信息化主管，在高校和具備一定規(guī)模的其他各類學校設(shè)立信息化管理與效勞機構(gòu)。全面加強教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責，理 順關(guān)系。完善技術(shù)支持機構(gòu)，推進相關(guān)機構(gòu)的分工與整合。2 、做好技術(shù)效勞在全縣加強教育信息化標準標準制定和應(yīng)用推廣。結(jié)合教育信息化需求，開展教育信息化標準化根底科研，加快標準制

20、修訂步伐，強化標準的宣貫，推動標準化實施，確保數(shù)字教育資源、軟硬件資源、 教育管理信息資源等各方面內(nèi)容的標準化和標準化。建立和完善教育信息化創(chuàng)新支撐體系。整合設(shè)立教育信息化研究基地，以多種方式設(shè)立教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)、推廣工程，支撐適應(yīng)中國國情的教育信息化技術(shù)自主創(chuàng)新、經(jīng)濟可行的特色裝備研 發(fā)與推廣。3 、建立數(shù)字教育資源共建共享機制1 、建構(gòu)合作平臺利用我縣現(xiàn)有教育資源，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作的平臺 青龍教育魔燈平臺及效勞于教育教學需要的校本資源庫；建有滿足學生自主學習需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學習資源庫、青龍教育 qq 群、青 龍教育論壇、青龍教育博客聯(lián)盟等各校根據(jù)自身特點和分析利用現(xiàn)有各

21、校軟硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，依 托青龍縣教育網(wǎng)設(shè)計形成基于互聯(lián)網(wǎng)的與原有軟件縣域教育根底數(shù) 據(jù)庫的技術(shù)構(gòu)架、應(yīng)用管理平臺、各校校園網(wǎng)站，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校際合 作平臺，在這些平臺上可以進行學校信息交流、學校特色交流、名 師交流、校長交流、師生交流、生生交流、社會與學校的交流等。2 、建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、整合資源、共享資源各校依據(jù)我校各種合作平臺建設(shè)主題學習網(wǎng)站、教學視頻展播、及 在線課堂等，使其成為實驗校共同的資源，如式教案、教學課例、 教育教學心得、課件、學生學習心得等 ?3 、各校校開展基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作1、硬件建設(shè)上的互補研究鄉(xiāng)村實驗校的教師利用縣城實驗校青龍一中、青龍滿族中學，青龍

22、縣第一小學優(yōu)勢硬件資源如錄播教室、報告廳等、數(shù)字化實驗室， 多媒體教室上課或作報告，通過校際間合作平臺，異地實時傳播課 程、講座或錄制成視頻放到校際間合作平臺上隨時供實驗校師生的 使用。2、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教研研究我們在校際合作的平臺上青龍教育摩登平臺開展了不同學段、 學科的教研活動，在活動中設(shè)置了設(shè)計教案、講課、聽課、評課、 教師交流、學生交流、師生交流等環(huán)節(jié)，各實驗校的教師利用校際 合作網(wǎng)絡(luò)平臺聚在一起互動交流合作，就好似面對面一樣，在這樣 一個教研流程中，同一模塊內(nèi)容，來自不同學校的教師在某一個環(huán) 節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在難點突破上就會有亮點，大家在合作中共同 成長。就這樣，幾個月下來 9 所實驗校教師共同構(gòu)建了教案、教輔 資料、試卷、課件、校本資源、經(jīng)典教學案例等優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源庫， 開創(chuàng)了基于互聯(lián)網(wǎng)的校際合作