1、2022年四年級語文下學期古詩閱讀全能專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。1工整地默寫蜂這首詩。2本詩的作者是_代詩人_。3關于本詩，說法錯誤的一項是（   ）A.前兩句詩描寫了蜜蜂到處辛勤采蜜的情景B.本詩表達了對辛勤勞作之人的贊美，對不勞而獲者的不滿C.本詩為人們指出了一條做人的準則，即不要反抗，要默默承受2. 閱讀詩歌，完成練習。到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：（ ）腳，（ ）手，（ ）新泥，（ ）溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠云的腳跡它也在閑游。1選擇恰當的動詞填入文中的括號里。涉過  攜著 

2、0;赤著  踏著2詩人發出怎樣的號召？用“”畫出來。3詩人描繪的景物有_、_、_，你還想到了哪些景物呢？寫一寫:_、_、_等。3. 課內閱讀。墨梅元王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1詩中的梅花的特點是_。2詩人借墨梅要表達_的思想品格。3詩中后兩句用了_修辭手法。4詩人借墨梅表現了自己怎樣的志趣？_4. 閱讀，完成練習。媽媽的愛在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在為我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，啊，媽媽的愛是清涼的風。在一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校來接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在她的身上，啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一次

3、，我病了，媽媽抱著我去醫院，她摸著我很燙很燙的額頭，著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一次，我打碎了暖瓶，對媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看媽媽的眼睛，啊，媽媽的愛是責備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。”1仿照例子，改頭換面。清請 摸_   滴_   碎_2在詩中，作者把母愛比作_、_、_和_。3你是怎樣理解文章的最后兩句詩？_4在你的生活中，母愛無處不在，把你感受到母愛最深的事情寫一寫，也可以試著為母親寫一首詩，讀給她聽。_5. 閱讀與欣賞。江南江南可采蓮，蓮

4、葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。1這是一首()。A. 唐詩 B. 漢代樂府詩 C. 宋詞2“田田”的意思是()。A. 一塊塊農田 B. 耕作 C. 荷葉茂盛的樣子3“魚戲蓮葉間”這句詩歌運用了()的修辭手法。A. 擬人 B. 比喻 C. 夸張4這首詩通過對蓮和魚的描寫，表現了()快樂的心情。A. 孩童 B. 采蓮人 C. 魚兒5這是一首采蓮歌，反映了采蓮時的光

5、景和采蓮人歡樂的心情。請用自已的話把這個場景描述出來。_6. 課外閱讀。 觀書有感（宋）朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。1“鑒”的意思是_；“徘徊”的意思是_。2根據意思，寫出相對應的詩句。 問它（方塘）怎么會這樣的清澈，因為有活水從源頭不斷地流來。_3你對詩句中的“活水”是怎樣理解的？  _7. 課內閱讀。（一）毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（二）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（三）白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1詩中每一小節所描

6、寫的內容各是什么？_2找出詩中的擬人句寫在下面。_3“串串花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫”讓你想到了岑參的哪兩句詩？_4詩歌流露出詩人怎樣的感情？_8. 課內閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1這兩節詩選自_，作者是蘇聯的_。2這兩節詩主要運用了_修辭手法來描寫了美麗的白樺。3“流蘇”在文中指的是（   ）。A.花穗樣的裝飾物品 B.披著白雪的樹枝 C.流動的物體。4請仿照第二自然段的內容進行續寫。_9. 閱讀詩歌，回答問題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君

7、離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩和你所學過的   一樣，都是送別詩。（2）結合以上兩則材料或所學，運用古詩發送兩條朋友圈。好友小東下學期要轉學，分別在即，你發了一條朋友圈_    好久沒回故鄉，為安慰親友，你又發了這樣一條朋友圈_    （3）分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。_ 10. 閱讀繁星（一五九），回答問題。母親呵！天上的

8、風雨來了，_。心中的風雨來了，_。1根據課文內容填空。2第一個“風雨”指什么？第二個“心中的風雨”指什么？_3這首詩運用了_的修辭手法。詩中的“躲”字表達了詩人_的情感。4短詩三首作者是_，原名_，福建長樂人。中國詩人，_（年代）作家，翻譯家，兒童文學作家，散文家，社會活動家。筆名冰心取自“_”。11. 閱讀理解。天凈沙·秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1這首元曲中“_”一詞點明了季節，照應了題目中的“秋”字。2對這首曲的賞析，不正確的一項是(   )A. “天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。B. “枯藤、老

9、樹”是最有特征的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C. “小橋流水人家”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D. 這首曲中作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉之情。12. 課外閱讀。樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1本詩的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用_的手法，著意強調和突現_。2“風與空氣/告訴著它們的距離”運用_的手法，把一種看不見，摸不著的關系寫_。3詩的第二小節，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相反聯想，慧眼獨具，“在看不見的深處”，看到“_”。

10、4“根須糾纏在一起”象征著_。13. 閱讀檢測臺。題西林壁_，_。_，_。1默寫題西林壁。2題西林壁是蘇軾在游_時題在_墻壁上的一首詩。3本詩的詩人蘇軾，字_，號_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。4題西林壁這首詩告訴我們：_。“_，_”這兩句詩讓我想起一句俗語：_。14. 補全詞，完成練習。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚妤，白發誰家翁媼？大兒_溪東，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補全詞，在文中橫線處填上正確內容。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。3下列理解不正確的一項是（ ）A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。B.詞的