1、高品質文檔2022年教師改革與創新培訓體會 老師改革與創新培訓體會范文 作為海職院第二期赴新加坡理工學院（nyp）學習培訓的學員之一，我于10月5日10日參與了由理工學院國際（nypi）舉辦的nyp辦學理念與教學管理研修班的學習，在教授們的傳授下，系統學習了“新加坡進展局人力開發閱歷”、“nyp+：教學工廠理念及理工學院卓越辦學閱歷”、“教與學之有效途徑”、“學術管理系統與課程開發”、“學生進展與管理”、“學院行政系統”、“通過項目開發學生潛能”等課程，同時，還分別對nyp的工程系、工商管理系、信息科技系、化學與生命科學系、設計系、數碼與互動媒體系、保健護理科學系等七個系進行了實地研習。通過學

2、習和研習，感受很深，體會頗多。 我在nyp所感受的改革與創新可以概括為十個方面：決策超前化、進展優先化、工作創新化、管理智能化、制度人本化、執行肯定化、組織敏捷化、教學工廠化、合作無界化、學習終身化。 （一）理工學院（nyp）超前的辦學思想和先進的管理理念，是我們這次參與培訓的全部學員印象最深和感受最大的一點，他們具有始終超前的意識、敢為先驅的精神、專注進展的理念、到處創新的思維、精益求精的態度、合作無界的組織，這些集中表現和體現在四個c上，即組織文化（culture）、創新理念（concept）、力量開發（capability）、校企合作（collaboration），因此也造就了理工學院（

3、nyp）獨特的“教學工廠”教學模式，即在教學環境內營造企業實踐環境，通過項目將兩者緊密結合，使學校在企業的項目研發過程中完成實踐教學。教學工廠為學生供應了一個更加完善和有效的學習環境和過程，鼓舞和開發了學生的創新力量和團隊精神，提高了他們解決問題的實際力量，確保了有關培訓課程與企業需求掛鉤，也是學院力量開發和老師專業培訓的重要途徑，促進了學院和企業的緊密聯系。這比我國提出的“產學研結合”、“教學做合一”的教學模式更加詳細和實際，也更具有可操作性和應用性。 nyp在決策上創新了一個“進展專注指數”的概念，他們認為，假如將一個人或者一個團隊的專注時間和精力分為六等份的話，那么，二分之一的時間和精力

4、應當用于將來的規劃，三分之一的時間和精力用于考慮下一步的工作，六分之一的時間和精力才用來處理現在的事務。即： 這個進展專注指數充分說明白“進展是第一要務”，nyp的超前和應變理念已經形成共識，也正是因為nyp所具有的這種超前意識，才使他們的教學和科研始終處于前列。 基于“進展專注指數”的理念，nyp始終把進展放在優先的地位，在他們的組織架構中，有一個部門叫“策劃與進展部”，特地負責跟蹤國內外高校最新的進展動態，討論對自己的借鑒和關心，真正的與世俱進、與時俱進。 （二）理工學院（nyp）給我的另一個較深的感受就是其組織的無界化和學習的終身化。 nyp組織無界化的概念是：現實中的問題是不分界線的，

5、因此，工程之間的界線或學科之間的界線也是無法看到的。基于這個原則，nyp把團隊協作精神發揮到了極致，不同部門、不同學系之間有求必應，反應快速，在實踐教學和項目研發中的親密合作，使不同學系的教學和實踐活動得到充分溝通，促進了資源與人才的共享，在效率上、效果上、效益上取得了多贏。 學習的終身化指的是nyp不斷地對老師專業力量的提高培訓和拓展延長，最大程度地保證老師盼望力量提高和力量轉向的訴求，準時或提前滿意了學院對專業老師力量的要求。這是nyp面對日新月異、瞬息萬變以創新為主導的學問型時代的挑戰所作出的富有戰略性和變革性的重要舉措，使學院專業的進展和轉向與師資隊伍的培育實現無縫對接。 （三）nyp

6、的行政管理組織架構、學術管理架構、校企合作平臺與模式、教職工評估體系、學生的進展與管理、學生潛能的開發等先進的教學與管理閱歷，也使我們這期學員感受頗深。 nyp給我的啟發 在理工學院（nyp）短短5天的學習培訓中，通過自己的所見所聞和切身感受，對我以前的思維和觀念有一個較大的顛覆，使我的理念得到全面的刷新，熟悉得到了較大的提升和拓展，啟發較大，體會頗深。總結起來，主要有以下幾個方面。 （一）著眼將來，著力進展。古人說：“自古不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域”。作為一個團隊或一個單位的領導者，假如想讓自己的團隊或單位永久保持旺盛的活力和肯定的競爭優勢，首先必需著眼于將來，著眼于全局

7、，著眼于世界和市場將來潮流的走向和進展趨勢，將主要的精力放在本單位將來的設計和規劃上，思索將來的進展途徑，制定將來進展的步驟和措施，同時，還必需有獨特創新的意識，要制造自己的特色和品牌，要具備“同行不行仿照，市場不行替代”的核心競爭力，時刻讓自己走在世界的前列，時刻使自己保持領先的地位。 （二）組織無界，協作無間。組織之間的團結協作是不少中國團隊所缺乏的一種精神，日本在幾十年前對中國就有了“一個中國人是條龍，幾個中國人是條蟲”的看法，這一方面說明中國人的獨立精神，另一方面也說明中國人團隊里普遍存在相互猜忌的內訌現象。而在科技日新月異的今日，任何一個個人是不行能獨立完成一項科技創新的，任何一項創新上的團隊協作顯得尤其重要，因此，構建一個團結協作的團隊，建立團隊中各個部門之間無界化的協作機制，是一個優秀團隊必需具備的起碼素養。 （三）學無定時，學無定式。所謂“活到老，學到老”，一個人對社會的貢獻大小，在于本身所具備的學問和力量，一個人的學問隨著時代的進步和進展要不斷充實和更新，一個人的力量也