1、四年級上冊口算除法備課教案【教學內容】人教XX課標版四年級上冊第6單元第1課時【教材分析】“口算除法”是建立在學生已經掌握整十、整百、整千 數除以一位數的口算除法的基礎上，本節課包含了整十數和 整百整十數除以整十數，以及相應的估算，它既是日常生活 中經常要用到的，同時又是學生學習除數是兩位數筆算除法 的重要基礎。因此，口算除法的熟練程度將直接影響后續學 習。本課重點就是探索口算方法，在探索口算方法時需要注 意兩點：一是讓學生充分利用已有的口算經驗自主探索，二 是注意提倡算法多樣化。教學中既要注意讓學生主動探索口 算方法，組織學生進行交流，讓學生親歷探索的過程獲得新 的口算方法；同時還要注意組織

2、好口算練習，設計新穎、有 趣的練習形式，注意給每個學生都提供較多的練習機會，讓 不同的學生得到不同的發展。【教學目標】知識技能：1.掌握整十數和幾百幾十數除以整十數的口 算方法；能正確、快速地口算整十數和幾百幾十數除以整十數； 掌握除數是兩位數的除法的估算方法，培養學生的估算數學思考: 理解整十數和幾百幾十數除以整十數的口算算理問題解決: 充分利用已有的口算經驗自主探索整十數和幾百幾十數除以整十數的口算方法。情感態度：在用所學知識解決實際問題的過程中，感受 數學在生活中的作用，提高學習數學的興趣和信心。【教學重點】掌握整十數和幾百幾十數除以整十數的口算方法。【教學難點】掌握除數是兩位數的除法的

3、估算方法。【本課知識點梳理】整十數除以整十數的口算；被除數是兩位數的除法的估算；幾百幾十數除以整十數的口算。被除數是兩位數的除法的估算；【備課資料】除法的由來：在我國古代，人們很早就掌握了數的除法運算。最早使用是在先秦時期，或更早一些。形成于那個年代的筭數書中，關于除法的表示方式共有7類19種,涉 及55條。自公元前春秋戰國時代之前，我國出現了用“九九”表 計算乘法以后，人們也總結了用口訣來計算除法的方法。孫子算經上說：“凡除之法，與乘正異。”當時我國主要是 用算籌和口訣來計算除法的。【設計說明】小學數學課程改革的主要目標之一就是改變學生學習數學的方式，要讓學生積極主動地探究和解決數學問題，發

4、 現數學規律，獲得數學源于生活的情感體驗。本課在教學過 程中不僅放手讓學生自主探究、學習新知、掌握口算和估算 方法，更注重學生對算理的理解和滲透類推遷移的數學思想 方法，使學生的態度、學習能力以及價值觀得到培養。首先，理解算理，掌握算法是計算教學的關鍵，也是本 節課的核心內容。教學時讓學生主動探索口算方法，組織學 生進行交流，讓學生親歷探索的過程獲得新的口算方法。其次，設計多樣化練習，提高學生口算能力是計算教學 的目標。教學中組織碰碰車、小組對抗賽、速算大P等游戲活動，讓學生在愉悅的氛圍中練習口算，提高口算能力。【課前準備】一、課前學情檢測檢測目標：復習表內除法和整十、整百、整千數除以一位數的

5、口算，檢測學生對之前學習內容的掌握情況，為本節 課學習掃清障礙，做好準備。檢測內容：18-3=56-8=54-9=36-4=42-6=0-9=6400-8=280-4=2400-3=560-7=二、教具學具的準備小棒、ppt【教學過程】一、情境導入：范老師準備給大家編寫一份口算比賽題，計劃一共出80道，每列20道，排成幾列？【設計意圖：利用學生習以為常的口算比賽題的編制引入，使學生很快投入到新知的學習中。】二、探究新知：探究整十數除以整十數的口算方法認真讀題，獨立列式計算。同桌交流計算方法。全班交流：預設一：每10道為一小組，80道就是8個小組，每列20道就是把2個小組合在一起，這樣就可以分成

6、4組，所以80*20=4。預設二：4個20是80,所以80*20=4。預設三：8*2=4,所以80*20=4。對比評價：你覺得哪種方法更好？想乘算除或利用表內除法計算都比較方便。總結歸納方法：練一練：0+30=60+20=80-40=60-30=【設計意圖：通過學生的獨立思考和合作交流，激發學 生的求異思維，實現算法多樣化，在此基礎上，再借助“你 覺得哪種方法更好？ ”讓學生有意識進行對比，使得算法得 到優化。之后，及時進行優化后的方法總結和應用，達到理 解和掌握的目的。】探究幾百幾十數除以兩位數的口算方法出示算式：150+50獨立計算后，同桌交流計算方法。全班交流：預設一：3個50是1500

7、，所以150+50=3。預設二：15+5=3，所以150+50=3。總結歸納方法：練一練：0+30=120+20=280+40=360+60=【設計意圖：學生已經有了整十數除以整十數的口算經 驗，這里幾百幾十數除以整十數時，就放手讓學生運用已學 知識進行遷移，自主學習新知。】探究估算的方法出示問題，獨立列式計算如果老師現在挑選出來的是83道題，還是每豎列20道，大約可以寫成幾豎列？全班交流：3-20,把83四舍五入估成80,80+20=4,所以83+204。改變問題，繼續思考，獨立列式計算如果老師現在挑選出來的是120道題，每豎列28道，大約可以寫成幾豎列？全班交流：0+28，把28四舍五入估

8、成30,120+30=4,所以120+284。鞏固練習：從下面各題中任選一題估算一下，完成后同桌互相交流0+31121+40160+38222+70總結估算方法：除數是兩位數的估算，一般利用“四舍五入”的方法， 把被除數看做與它接近的整十數或幾百幾十數，把除數看做 與它接近的整十數，再口算出結果。【設計意圖：“四舍五入”的方法是學生三年級已經學 過的方法，這里讓學生通過自主嘗試和交流總結得出方法，讓學生在獨立思考、交流表達的過程中促進其數學思維能力 的提升。】三、鞏固練習：快樂碰碰車0+2063+2090+3092+3040+2041+XXO XX3+ 200-30184-30240-40240-37420-60420-62210-30210+29速算P0-2063+3091+30180-30240-611+20200+40102-20420+71212-302-30180+61240-60280+42420+6920-61270-30540-60720-80564-80如果現在老師準備的速算比賽題一共有180道，我可以把它們怎么排列？請幫范老師設計一下排列方案。【設計意圖：三組題是三