1、丹寨縣第一小學(xué)學(xué)科電子備課教案（2015至2016學(xué)年度第一學(xué)期）執(zhí)教教師：娥紅執(zhí)教年級(jí)：二（2 ）班丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)常規(guī)教育教學(xué)目標(biāo)1、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。教學(xué)過程、故事導(dǎo)入。1、老師講述故事。一個(gè)士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后, 一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官 跑的；另

2、一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)做軍官連越野賽 都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個(gè)小時(shí)后 到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可思議，H己從來沒有取得過名次不說，連 前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過 了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得 奇怪。但是突然大家醒悟過來了。2、提問：為什么不善長跑的士兵奪得了第一名？（誠實(shí)、堅(jiān)持）二、明確學(xué)習(xí)要求。1、認(rèn)真聽課：不說小話，不做小動(dòng)作。積極參與學(xué)習(xí)。2、作業(yè)：及時(shí)，正確3、預(yù)習(xí)。三、數(shù)學(xué)趣味競賽。1、0加上0不是0,請(qǐng)你猜一個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字

3、是（）2、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要（）次。3、8個(gè)小朋友玩捉謎藏游戲，已經(jīng)捉住了 1個(gè)小朋友，還有（）個(gè)小朋友沒有捉住。4、桌子上原來有12支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了 3根，不久乂一陣風(fēng)吹滅了 2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢？5、一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時(shí)吃掉100條魚需要 幾分鐘？6、河里有一排鴨，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中間有2只。至少 有幾只鴨子？7、教室里有6盞H光燈，全亮著，如果關(guān)掉2盞，教室里還有幾盞日光燈？8、蹺蹺板上有4個(gè)球，拿掉一個(gè)后，還剩幾個(gè)？9、鴨媽媽帶著自己的孩子去學(xué)游泳，她怕丟失自己的孩子總是數(shù)著，從后面 往前數(shù)數(shù)到自

4、己是6,從前往后數(shù)數(shù)到自己是：，請(qǐng)問鴨媽媽有幾個(gè)小孩？10、1 1 打一字。電子備課課時(shí)教案學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人課題第一單元、第1課時(shí)統(tǒng)一長度單位例1、2、3 （教學(xué)內(nèi)容:P23頁。）個(gè)性化修改及 二次備課教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與能 力1、讓學(xué)生通過量一量、說一說的活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的 過程，使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單 位的必要性，為厘米、米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、掌握1厘米的概念，了解1厘米的長度。3、會(huì)認(rèn)識(shí)刻度尺上的厘米數(shù)。過程 與方 法1、讓學(xué)生用不同實(shí)物做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 和思考能力，以及合作、估測(cè)的意識(shí)。2、通過觀察、

5、比劃、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)，掌握1厘米的概念， 會(huì)認(rèn)厘米尺上的刻度。3、用直尺測(cè)量物體的長度，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和與人交往 的能力。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀通過不同的測(cè)量的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的過程，感受 學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué) 重占通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物 體的長度。教學(xué) 難點(diǎn)初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們 桌上的小棒一樣長，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣

6、長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？ 師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？ 叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米行多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每 一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一 H1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識(shí)幾厘米

7、。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米.又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？ 4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上 指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說明理由。（1）沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到。刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？ （介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體最一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)， 人們用什么進(jìn)行

8、測(cè)量？（手腳）回家量一拄、一步的長度。課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)手臂 一拄 腳長步長_統(tǒng)一長度單位長度單位不同測(cè)量結(jié)果可能不同1統(tǒng)一長度單位非常必要教后反思電子備課課時(shí)教案學(xué) 科數(shù) 學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人課題第一單元、第2課時(shí)認(rèn)識(shí)米，用米量例4、5 （教學(xué)內(nèi)容：P4頁）個(gè)性化修改及 二次備課教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與能 力1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度 觀念。2、了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米等于100厘米。3、能用米尺測(cè)量比較長的物體，能比較準(zhǔn)確地估測(cè)物體的長 度。過程 與方 法學(xué)生能在學(xué)習(xí)中知道米這個(gè)單位在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀學(xué)生能

9、主動(dòng)參與活動(dòng)，愿與人合作，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的求 知欲，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué) 重占使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知 道1米= 100厘米。教具準(zhǔn)備米尺、軟尺。教學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1 .提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2 .讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米 的實(shí)際長度。3 .用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn) 了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完 后，提問：“用哪種尺最黑板的長度

10、更方便一些？”“最操場(chǎng)的長用哪種 尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體 的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長用厘米作單位就 不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作 單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的 米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸 平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的 長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不

11、同的方法了解這根繩子有多 少厘米。教師提問:“1米里有多少厘米？ ”“也就是1米等于多少厘米？ ” 學(xué)生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較 長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米 200厘米=()米實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的 時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確 的長度。) 課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米和米測(cè)量較短的物體：厘米

12、cm測(cè)量較長的物體： 米m教后反思電子備課課時(shí)教案學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人課題第一單元、第3課時(shí)認(rèn)識(shí)線段例6、7 （教學(xué)內(nèi)容：P5、6頁）個(gè)性化修改及 二次備課教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與能 力1、 知道什么是線段，知道線段是可以量出長度的，了解線段“直”的特性。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。過程 與方 法在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)用尺子畫出給定長度的線段（限整厘米 數(shù)），在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)線段的特征。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀學(xué)生通過自觀察、繪畫來獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重占 八、觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué) 難

13、點(diǎn)學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：口常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研 窕這個(gè)問即。二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、 鉛飛、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)， 另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端 點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生 這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為

14、什么？判斷卜面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0 刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就 是幾厘米。3、畫線段。用手勢(shì)表示3厘米大約行多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫 法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻 度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段卜.面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運(yùn)用：1、卜圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。2、卜.面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。課后

15、小結(jié)：認(rèn)識(shí)線段板書設(shè)計(jì)廠直的線段特點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)|L可測(cè)量電子備課課時(shí)教案主備人潘榮紅年級(jí)年級(jí)執(zhí)教人擬授課時(shí)間課題第一單元、第4課時(shí)解決問題例8（教學(xué)內(nèi)容：P78頁）個(gè)性化修改及二次備課1、通過類比、觀察，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重占rr難點(diǎn)準(zhǔn)備知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測(cè)、推想、對(duì)比等，確定合適的長度單位。3、感受測(cè)量長度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長度在口常生活中的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)己行的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、 猜測(cè)、推想、對(duì)比等，確定合適的長度單位。感受測(cè)量長度與生活的密切聯(lián)系

16、，體會(huì)測(cè)量長度在口常生活 中的重要意義。會(huì)選擇合適的長度單位描述物體的長度。估測(cè)物體的長度。實(shí)物、尺子教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境:這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理嚇。 二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大 約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測(cè)量物體的長度？什么是線段？估測(cè)線段的長度。三、拓展運(yùn)用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小 方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后符估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè) 策略。4、練習(xí)一的8題。

17、先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的 方法。5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。6、第10題，先估計(jì)，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：解決問題板書設(shè)計(jì) 教 后 反 思旗桿比小樹都高高度應(yīng)該是13米生活經(jīng)驗(yàn)分析積累學(xué) 科數(shù) 學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人課題第一單元、第5課時(shí)鞏固練習(xí)個(gè)性化修改及 二次備課教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與能 力讓學(xué)生鞏固長度單位及體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。過程 與方 法在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的 自主探究的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與他人合作。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)

18、估計(jì)能力，求異的思想以及動(dòng)手操作能力教學(xué) 聿占讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長度單 位，初步建立長度觀念。教學(xué) 難點(diǎn)通過同學(xué)的合作，度量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教具 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué) 過程一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實(shí)只要我說一個(gè)數(shù)字你就知道了?！?65 （生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個(gè)長度單位。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長度單位。（板書課題：第一單兀長度單位）二、回顧知識(shí)，整體把握。師：同學(xué)們，誰能說一說在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(學(xué)生自由發(fā)言)(1)量物體的長度用什么工具

19、？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用 兩個(gè)手指比一比1厘米有多長？ 2厘米，3厘米呢？(2)用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量卜.面紙 條的長度.(3 )現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來量:講臺(tái)桌的長(學(xué)生用自己的刻度尺量， 很不方便，不容易得出結(jié)果).因此，量比較長的物體或者距離，如操 場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位.(4)你知道線段的兩個(gè)特征嗎？怎樣畫一條線段？三、典型示例。1、填空：1枝鉛筆長25 ()一本書長22 ()操場(chǎng)的旗桿高10 ()1根粉笫長約10 ()2、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長 的毛巾洗臉。吃完早

20、飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到 離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王老師。 到了學(xué)校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。你為什么笑啊？你說說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個(gè)？3、填一填。線段是()的，有()個(gè)端點(diǎn)。三角形由()條線段組成。 正方形由()條線段組成。兩點(diǎn)之間可以畫()條線段。線段有長 短嗎？()4、畫一面。畫一條比6厘米短2厘米的線段。四、方法應(yīng)用1.填空4米=()厘米小明身高124()課案長50 （）50厘米+ 35厘米=（）厘米（教師巡視，集體校對(duì)，糾正錯(cuò)例）2 .比一比。（在O里填上或“ = ”）18米028米100厘米。1米 35厘米02

21、5厘米5米040厘米6米060厘米40厘米04米3 .選擇題（1）課桌的高大約（）30厘米60厘米3米（2）測(cè)量黑板的長，一般用（）作單位米厘米4 .下面的圖形各由幾條線段圍成？ A O O（）條（）條（）條（）條5 .這是一枝粉筆。請(qǐng)你把估計(jì)的長度寫在草稿紙上請(qǐng)同桌合作量一量粉筆有多長。 你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從?？潭乳_始）請(qǐng)同學(xué)上來演示。五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：電子備課課時(shí)教案學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人課題第二單元第1課時(shí)不進(jìn)位加法 （教學(xué)內(nèi)容：P12-13例1,例2）個(gè)性化修改及 二次備課教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與能 力1、探索

22、并掌握100以內(nèi)能算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)的計(jì) 算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、合作交流的能力以 及解決實(shí)際問題的能力。過程 與方 法1、通過情境圖引出兩位數(shù)的加法計(jì)算，對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起 到很好的導(dǎo)向作用。2、本節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計(jì)算方法進(jìn)行，通過例1 和例3兩道例題分散了豎式計(jì)算中“對(duì)位”和“進(jìn)位”的 難點(diǎn)。3、教材內(nèi)容呈現(xiàn)了形式多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師 要注意把計(jì)算融入到觀察和擺小棒的活動(dòng)中并組織有趣 的練習(xí)活動(dòng)，如“開火車”、“小小診斷室”等，讓學(xué)生在 樂中學(xué)，學(xué)中樂。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀1、初步體驗(yàn)在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲

23、得 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的習(xí)慣。教學(xué) 重占1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué) 難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué) 過程一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，伺機(jī)滲透中華人民共和國國務(wù)院令第659號(hào)博物館條例已經(jīng)2015年1月14日國務(wù)院第78次常務(wù)會(huì)議通過, 自2015年3月20日起施行。第一條，為了促進(jìn)博物館事業(yè)發(fā)展，發(fā) 揮博物館功能，滿足公民精神文化需求，提高公民思想道德和科學(xué)文 化素質(zhì)，制定本條例。第十四條設(shè)立藏品不屬于古生物化石的非國 有博物館的，應(yīng)當(dāng)向館址所在

24、地省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物主 管部門備案，并提交下列材料：（-）博物館章程草案；（二）館舍所有權(quán)或者使用權(quán)證明，展室 和藏品保管場(chǎng)所的環(huán)境條件符合藏品展示、保護(hù)、管理需要的論證材 料；（三）藏品目錄、藏品概述及藏品合法來源說明；（四）出資證明 或者驗(yàn)資報(bào)告；（五）專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的基本情況；（六）陳 列展覽方案。引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅 圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā) 現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的

25、交流情況組織教學(xué)例L學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立 思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注造 的問題。2、完成12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣 化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、 指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位 加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、

26、隨堂練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）板書設(shè)計(jì)35+2二37 （人）35+32=67 （人）35352+3237-67相同數(shù)位要對(duì)齊電子備課課時(shí)教案主備人潘榮紅年 級(jí) 年 級(jí)執(zhí)教人擬授課時(shí)間課題個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 與能 力與方 法情感態(tài)度 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的做聽習(xí) 與價(jià)慣。通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)1 o o以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì) 算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。第二單元第2課時(shí)進(jìn)位加法（教學(xué)內(nèi)容:P14例3）教學(xué)重占值觀1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)1 0 0以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的 多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選

27、擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具準(zhǔn)備課件一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第11頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛 車嗎？為什么？教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。 再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 要把相同數(shù)位

28、對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十 位進(jìn)1.設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣 化，理解算理。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并 說明算法。2、完成PM做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P15第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題 說說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方 法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo) 梳理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）35+37=72 （名）35相同數(shù)位對(duì)齊+37個(gè)位相加滿十1 向十位進(jìn)7

29、2答：二（1）班和二（3）班一共有72名學(xué)生。教后反思主備人潘榮紅課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 事占 rr /、 癡 難點(diǎn)教具準(zhǔn)備年 級(jí) 年 級(jí)執(zhí)教人擬授課時(shí)間第二單元第3課時(shí)不退位減法 （教學(xué)內(nèi)容：P18例1,練習(xí)三1一-3題）知識(shí)與能力aS與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀個(gè)性化修改及二次備課創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生 解決數(shù)學(xué)問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位 數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。課件一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、

30、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。教學(xué)過程3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}c板書算式：56-22,思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減， 個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。設(shè)計(jì)意圖:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣 化。二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道即與同 桌交流黨法。匯報(bào)結(jié)

31、果及算法。2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2即，學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)、訂正觀察兩道題的 區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先 互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位 減十位。四、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）36-23=13 （枚）36-23相同數(shù)位對(duì)齊 從個(gè)位減起13教后反思主備人潘榮紅年 級(jí) 年 級(jí)執(zhí)教人擬授課時(shí)間課題個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 與能 力與方 法情感態(tài)度讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情景中提出問題、解決問題的過

32、程，體會(huì) 與價(jià)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。第二單元第4課時(shí)退位減法（教學(xué)內(nèi)容：P19例2、例3 ）教學(xué) 重占 rr /、 癡 難點(diǎn) 教具 準(zhǔn)備能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。課件一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣值觀掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少 票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)二、合作交流，掌握算法過程1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.

33、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能II算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的 算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同 數(shù)位要對(duì)齊：從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退lo設(shè)計(jì)意圖:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法 的筆算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎 樣想的。2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名 匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6即。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)

34、生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的 原因，及怎樣改正。設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、隨堂練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）板書設(shè)計(jì)51-36=15 （枚）51個(gè)位不夠減-36向十位借1借1當(dāng)1015答：中國比美國多15枚金牌。主備人潘榮紅年 級(jí) 年 級(jí)執(zhí)教人擬授課時(shí)間第二單元第5課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)課課題（教學(xué)內(nèi)容：P20-P21練習(xí)三）個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 重' 占 癡 難點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)過程知識(shí)與能力與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法, 能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。提高學(xué)生的計(jì)

35、算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心身邊的事。有漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。課件一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？ 把你的收獲在小組內(nèi)交流卜工指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié) 課我們繼續(xù)來研究O設(shè)計(jì)意圖:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、鞏固練習(xí)1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些 信息？說給同臬的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11.這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡

36、視。指名匯報(bào)，選一道題 說說計(jì)算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9翹。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說卜.面各 題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指 名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方 法。指名匯報(bào)，并說明算法。5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減 法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。設(shè)計(jì)意圖:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的 練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三笫8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來

37、找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助媽媽媽找到向己的 孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明 填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué) 問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算 一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。i殳計(jì)意圖:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。相同數(shù)位對(duì)齊兩位數(shù)減兩位數(shù)從個(gè)位減起、一個(gè)位不夠減，向十位借1,借：1當(dāng)10學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人第二單元第6課時(shí)解決問題“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”（

38、教學(xué)內(nèi)容：P2324例4）知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少兒的數(shù)”的問題。個(gè)性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)過程與方法態(tài)度 與價(jià) 值觀使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的 一些簡單問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重占 八、霹難點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)過程學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和 能力。課件f情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一 聽。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學(xué)例41、出示題

39、目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具相助板書設(shè)計(jì) 教 后 反理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第24頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、 提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出 解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū) 別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖:在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意 識(shí)和解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2

40、、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題j,理解題意，匯報(bào)并說明解題 思路。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾 的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)（1）一班得了 12面小紅旗，二班比一班多得3而。二班得了多少面?12+3=15 （面）（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？12-4=8 （面）主備人潘榮紅課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力與方法情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀教學(xué)重占八、教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備年 級(jí) 年 級(jí)執(zhí)教人擬授課時(shí)間第二單元第7課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)（練習(xí)課）（教學(xué)內(nèi)容:P25-P26

41、,練習(xí)四）使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求 比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，的簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。課件個(gè)性化修改及二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過程出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1） 班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi) 說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、完成第25頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。

42、教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算 方法。計(jì)算兩位數(shù)V兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了 解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè) 問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高 計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一 聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本 上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7眶。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎

43、 樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯 報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)/求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少：用加法計(jì)算板書設(shè)計(jì) 教 后 反求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少：用減法計(jì)算課題教學(xué)目標(biāo)數(shù) 學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人第二單元第8課時(shí)連加、連減（教學(xué)內(nèi)容:P27例1、例2）個(gè)性化修改及二次備課知識(shí)與能力通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)

44、算三 個(gè)數(shù)的加、減法。過程與方培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題獲得成功的喜悅。教學(xué)1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。重占 癡 難點(diǎn) 教具 準(zhǔn)備2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。靈活使用I I算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。課件一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4教學(xué) 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。過程設(shè)計(jì)意圖:更習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格

45、了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式 28+34+23這道眶怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué) 生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn) 的信息。思考解眶方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)， 板演解答過程。3、完成練習(xí)28頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板 演，并說明計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè) 數(shù)的加、減法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成28頁做一做第2題。2、完成29頁練習(xí)

46、五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。板書設(shè)計(jì)連加、連減例 1:28+34+22=81 (個(gè))(1) 2862+34+2216284(3)28+341+622284例 2：84-40-26=18 (個(gè))(1) 8444-40-26(2) 28+ 2250+34=84(2) 8458-26- 40學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)年 級(jí) 年 級(jí)主備人潘榮紅擬授課 時(shí)間執(zhí)教人課題第二單元第9課時(shí)加、減混合 （教學(xué)內(nèi)容：P28例3、4）個(gè)性化修改及 二次備課教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與能 力1、使學(xué)

47、生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3、法制素質(zhì)教育滲透中華人民共和國共和國道路交通安全 法。過程 與方 法結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減估算，說明估算思路。讓學(xué)生多做 練習(xí)，對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成積累，突破重難點(diǎn)。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀通過利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題獲得成功的喜悅。教學(xué) 重占初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法.教學(xué) 難點(diǎn)能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的 問題，說給同學(xué)聽一聽。伺機(jī)滲透中華人民共和國共和國道路交通安

48、全法第二十六條 交 通信號(hào)燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn) 許通行，黃燈表示警示。第二十八條任何單位和個(gè)人不得擅自設(shè)置、 移動(dòng)、占用、損毀交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線。第六十三條機(jī) 動(dòng)車在道路上臨時(shí)停車，應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：（三）公共汽車站、急救站、加油站、消防栓或者消防隊(duì)（站）門前以及距離上述地點(diǎn)30米以 內(nèi)的路段，除使用上述設(shè)施的以外，不得停車。對(duì)于這樣的違法停車 行為，交警部門可對(duì)當(dāng)事人處以150元的罰款。設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人,下去了 25人,又上來人28

49、 人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在 練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。 指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問 題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4即，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方 法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體 訂正。3、完成練習(xí)五第6即。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思 考并說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100

50、以內(nèi)數(shù)的加 減混合運(yùn)算的方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算 時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)電子備課課時(shí)教案加、減混合例 3：67-25+28=70 (人)67426725+28簡便算法- 251424270+ 28板書設(shè)計(jì)例 4：72- (47+16) =94772+ 16一 631 639加減混合運(yùn)算，一般情況卜從左往右計(jì)算，有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。主備人潘榮紅課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀年 級(jí) 年 級(jí)執(zhí)教人第二單元第10課時(shí)解決問題（教學(xué)內(nèi)容:P32例5）擬授課時(shí)間個(gè)性化修改及二次備課1、理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決 另一個(gè)稍難的問題。用所學(xué)連加、連減、加減混合知識(shí)解決生活中的一些簡單向讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的-般過程，體驗(yàn)解決問題的快樂。教學(xué) 重占 癡 難點(diǎn)理