1、第一部分我中心句概括段意一、了解中心句在段內位置的一般規律：起概括和總述作用的中心句一般在段的 開頭。起承上啟下作用的中心句一般在段的 中間。起歸納和總結作用的中心句一般在段的 末尾。起強調和增強印象 作用的中心句一般在段的 開頭和結尾。二、練習部分：1、青蛙最喜歡吃昆蟲。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜻它都愛吃。它鼓著一對大眼睛；蹲在池塘邊上； 只要有蟲子飛過；它“噌”地跳起來；舌頭一伸；就把蟲子卷進嘴里去了。2、海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽；就能 聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；有的像小狗一樣汪汪；有的還好像在打鼾它們吃東西的 時候發出一種聲音；行

2、進的時候發出另一種聲音；遇到危險還會發出警報。3、春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭；柳條嫩綠；桃花鮮艷。春在空中；和風送暖； 燕子翻飛。春在水里；魚兒追逐；鴨子戲水。春在田間；麥苗返青；菜花金黃。到處都有春天；春 滿人間。4、陳老師多珍惜粉筆喲！每次上課；她從盒里取出一支粉筆；用到最后一點點；還舍不得扔掉。兩個指頭掐得緊緊的；用力地寫著；直到無法再寫的時候才扔掉。那時候；你看到粉筆頭只有豆粒 兒那么一丁點兒了。你一定會想：陳老師多珍惜粉筆喲！5、陳毅從小就刻苦練習毛筆字。那時候的小學生一定要練習毛筆字。陳毅除了按時完成老師布置的 作業外；還主動給自己增加了任務一一每天寫一百個大字、二

3、百個小字。6、操場右邊圍了一些同學。這些同學在跳繩。一個女同學的繩子甩得飛快；另一些同學在跳花樣； 像燕子一樣上下翻飛。7、春天來了。春風輕輕地吹；春雨細細地下。小草兒鉆出泥土；鵝黃的樹葉兒從枝頭伸出腦袋；桃 花紛紛綻開笑臉。8、爺爺一生過的都是簡樸的生活。戰斗時代；他和戰士們吃一樣的飯菜；穿一樣的粗布軍裝。一身 衣服穿了幾年；補了又補。解放以后；他把這種艱苦樸素的作風帶到了北京。9、一天夜里；三個和尚都在打盹的時候；一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷；廟宇起火了。危急中； 三個和尚不分你我；爭先恐后；挑水救火。一場大火很快被撲滅了。三個和尚從這件事中悟出齊心 協力的好處。10、地球上的光明和溫暖

4、；都是太陽送來的。如果沒有太陽；地球上將到處是黑暗；到處是寒冷； 沒有風、雪、雨、露；沒有草、木、鳥、獸；自然也不會有人。一句話；沒有太陽；就沒有我們這 個美麗可愛的世界。11、我時常懷著深深的感激之情；思念著我的啟蒙老師們。是他們；在我童稚的心靈里播下美好的種 子；教導我：要愛國；要勤勉；要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了；老師們的話仿佛還在我 的耳邊回響。12、真是一場及時雨??！大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚地喝個痛快。我仿佛看到雨水流進地里； 流進果園里；流進人們的心窩里。13、站在在長城上；踏著腳下的方磚；很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這些數不盡 的條石；每塊有兩三千斤重；

5、那時候沒有汽車、火車；沒有起重機；單靠著無數的肩膀無數的手； 一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧；才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬 里長城。14、清晨；我來到南京長江大橋。今天的天氣格外好；萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光 下；顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中；九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連著二十二孔引橋； 仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上；行人車輛穿梭似的來來往往。15、校園的東墻邊；有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學；不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小 將們打得多認真?。∷麄兡阕肺覔?；一個球常常打了幾十個回合還不分勝負。三、小試牛刀請同學們閱讀辦好黑板報一文；運

6、用今天學到的方法；找出各段的中心句。辦好黑板報我校有塊黑板報；我是黑板報的編輯。一年來的編輯工作；使我積累了不少經驗。我深深認識 到；好的黑板報一定要有兩個重要條件：一是文章好；二是編排好。黑板報的文章要短小精悍；具體生動。短小精悍；就是要抓住要點；用二、三百字把同學們最 需要知道的問題說清楚。具體生動；就是要內容實在；形象感人。力求用典型事例和數據來說明問 題；用真情實感來感染讀著；給同學們留下深刻印象。黑板報的編排要美觀大方；寓于變化；要把主要內容放在顯著地位。標題要有吸引力；要醒目；使人一看就知道正文。要有獨立的美術作品和詩文的搭配；還可以設置“讀者來信”“問題解答”等小專欄。黑板報要做

7、到文章好和編排好；還需要有一個好編輯。編輯要制定具體的編輯方針；擬定選題 計劃；開展組稿活動。還要有一批寫稿人；寫稿人要根據黑板報的需要選題。寫稿改稿還要隨時征 求讀著的意見。只要編者、作者和讀著齊心協力；黑板報一定可以辦好。第二部分按要求在短文中勾由句子在短文中勾出句子；包括勾出過渡句、中心句、總寫句、反問句、設問句；以及表達某些特定 意思的句子。只要認真練習；是不難掌握的。一、在短文中找出過渡句在短文中找出過渡句；這并不難。過渡句一般在段落的開頭；少數在段落中間；更少的在段落 末尾。它十分明顯地告訴你：從一個地點轉移到了另一個地點；或者從一個事情連接到另一個事情； 從一個動作轉化成了另一個

8、動作1、在寫景的文章中找出過渡句這種過渡句一般在文段的開頭一句；交待從一個地點來到了另一個地點；起“承上啟下”的作用；非常好找的；你一定沒問題?。?1） 、長廊又長又美；微風從昆明湖上吹來；使人神清氣爽。走完長廊；就來到了萬壽山腳下。抬頭一看；又高又美；還金碧輝煌；真是美不勝收。（ 2） 站在萬壽山上可以看到頤和園的全景；好美麗呀！從萬壽山下來；就是昆明湖。昆明湖石橋多；湖中心有一個小島；樹林茂密；美不勝收呀！2、在寫人記事的文章中找出過渡句這就要看前一件事與后一件事之間是用哪個句子連起來的；前一個動作與后一個動作是用哪一句話連起來的。這個起“承上啟下 ”作用的句子；就是過渡句?。?1） 魯迅

9、的書桌上刻著一個小小的“早”字。 字橫著；很像一個還沒開放的花骨朵；又像一支小小的火把。這個“早”字有一段來歷。 魯迅的父親害了病。魯迅一面上書塾讀書；一面幫母親料理家務；幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。把家里的東西拿到當鋪去換了錢；再到藥鋪去給父親買藥。有一天；魯迅上學遲到了。教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說： “以后要早到！ ” 魯迅默默地回到自己的座位上；就在那張舊書桌上刻了一個“早”字； 也把一個堅定的信念深深的刻在心里。（ 2） 和尚做了四個準備工作：潛水摸牛；備船裝沙；并船搭架；潛水拴牛。準備工作做好了。和尚請水手們一起動手；把船上的泥沙都鏟到黃河里去3、在短文中找出總寫句或中心句

10、。要記住；總寫句和中心句絕大多數在段落的開頭；少數在結尾?？倢懢?在文章 開頭 ；它起著 “總起” 的作用；總寫句在文章的末尾 ；它起著 “總結” 的作用。中心句點明文章的中心思想；一般比較容易就能找出來。二、找出下面這段文字的中心句來；并且在它下面劃上“”線。露珠的身體很??；生命也很短暫；但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候；它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候；它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中；夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力；更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作；又默默地逝去；它把短暫的一生奉獻給人類；而對人類從來無所苛求；它是

11、那么平凡；又是那么偉大。它多么像辛勤的園??；培育著祖國的的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊伏在燈下夜以繼日地工作；把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。三、找出下面這一段文字的總寫句來；并且在它下面劃上“”線。青海湖還是鳥的世界；魚兒的樂園；是個絕妙的世外桃源。不然；為什么會一年又一年地吸引著數萬乃至數十萬不同種類的水鳥呢？那紅的、藍的、花的鳥兒；甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優雅的黑頸鶴；年復一年地從我國江南；從東南亞；從尼泊爾；從印度；飛到這里；在這里暢游嬉戲；悠然自鳴；在這里安家落戶；繁衍后代。只有這神奇、美麗、和平的地方；才能成為生氣勃勃的鳥的世界；成為繁榮昌盛的鳥的王國啊

12、！還有那滿湖歡快地暢游著的魚兒；恐怕誰也說不清楚究竟有多少吧。據說；到了盛夏時節；一群群、一層層的魚兒自由自在地游著；金燦燦；紅艷艷；美極了。齊白石齊白石是我國杰出的畫家；他的畫舉世聞名。許多人紛紛拜訪齊白石；要他介紹經驗；傳授畫畫的秘訣。齊白石在一次接待客人時；誠懇地說：”作畫并無秘訣；全在一天也不能空閑。"這的確是他的經驗之談。齊白石從四十六歲起就定居北京；從那時開始；他堅持每天都要畫畫； 從來沒有間斷過。他八十五歲那一年；有一天；一連畫了四張畫。這對他來說；已經是夠累的了。 但他還是繼續畫；堅持又畫了一張。畫完以后；他在畫上題了幾行字：“昨天大風雨；心緒不寧；不曾作畫；今朝特此

13、一張補充之；不教一日閑過也。"1 .選擇帶點字的意思（在括號里填上序號）。（1）舉：a往上抬；b、提出c、全；d、推選舉例（）舉世聞名（）舉目（）（2）杰：a才能出眾的人；b、超過一般水平。杰出（）杰作（）2 . 用"-"畫出文中的中心句。3 .齊白石在自己的畫上題了這么幾個字：""。"心緒不寧"的意思是;"不教一日閑過也“用文中的語句說是 。四、請以“李林學習多么刻苦??！ ”為中心句寫一段話。（二）大海開花聽說過大海開花嗎？沒有月亮的夜晚；輪船在漆黑的海洋上航行；船上的人有時會 發現大海上閃爍著亮光。這亮光時明時暗；絢麗異常。人們稱這種現象叫“大海開花” 或“?；稹?；科學上叫做“海發光”。大海開花可美呢！海面上光芒四射；閃閃爍爍；海水中；游魚罩上了神奇的光環； 十分動人。是誰把黑暗的大海照亮？是誰向大海撒下美麗的光環？是海洋里的千百萬“小主 人”一一浮游生物帶來的美景。大海開花（）可以供人欣賞；（）對漁業生產和海上航行也有很多幫助呢？1 .寫出文中的兩組近義詞。（） 和（）（）和（）、2 .照樣子；寫詞