1、中學英語教案怎么寫【篇一：初中英語教案范例】unit 4 i want to be an actor教學目標：1.學會不同工作的英文表達方式。2.了解同學父母的工作。3. 學會簡單的介紹自己將來的理想。教學內容：重點詞匯：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess,lawyer, doctor, clerk, reporter, police重點句型：1. what does your mother do? she is a teacher.what does your father do? he is an engineer. 2. what

2、do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer.總體思路: 本單元采用任務型的教學模式，設計了三個任務活動，首先以比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱；然后由學生自己下座位找與自己父母工作相同的同學，練習所學的句型；其后讓學生用所學句型談論自己的理想。所有任務的設計，由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。語法知識一般現在時（ 1 ）一般現在時主要由動詞原形表示，但第三人稱單數后要加-s ，另外 be 有特殊的人格形式，

3、見下表:一般現在時（ 2）一般現在時的否定式見下表一般現在時的否定式（ 3）一般現在時的疑問式及簡略回答，見下表。一般現在時的疑問式（4） 一般現在時的基本用法如下。經常性或習慣性的i get upat six every day 客觀真理，客觀存在，科學事實。the moon moves round the earth .月亮圍著地球轉。 表示格言或警句中。pride goes before a fall. 驕者必敗。 現在時刻的狀態、能力、性格、個性。i dont want so much.教學板塊設計:task1 ： know the names of the different job

4、s目的：通過這個環節，教師完成本單元的新單詞的導入，通過提供給學生對于不同工作的具體描述，讓學生猜出工作的名稱，這樣為整節課任務的完成奠定最基本的詞匯基礎。在做猜謎游戲時學生能夠做到精神集中，并能激發學生的學習興趣。課前準備：教師需要準備關于teacher, nurse, engineer,manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police等工作的具體文字描述。課堂學生活動：1.教師向每個小組發放一份關于工作的描述，競賽看那個小組最先猜出答案，并將本組的謎語提供給全班，讓其他組競猜，這可以將學生的注意力，吸引到課堂上來，并對

5、同學年的謎語加以思考。此活動以小組為單位，讓學生通過謎語來猜測工作的名稱，猜對者給小組加分。the riddles supplied by the teacher:1) i work in the hospital everyday. my work is very hard but also very important. the doctors and patients need my help. i help the doctor and look after the patients. i always wear white clothes. people call us “ ange

6、ls in white ”.2) i drive a car everyday, but the car is not mine. there are many people sitting in my car everyday. after they go out of the car, they must pay me money.3) my job is very difficult but interesting. i help people on the court. if i succeed i will get lots of money, but if i fail, i ge

7、t no money.4) i am very proud of my job. because i am you re your mother.i will tell you what is right and what is wrong. sometimes i am very strict.5) i work outside; i am very busy because there are many letters in my bag, and i must give the letters to different people.6) i work in a restaurant a

8、nd i always carry some fruits and dishes. i often ask people: what would you like? i am really very busy.2. 在所有單詞導入后，以小組為單位，將所有單詞按不同的標準分類，如：適合男人的工作，適合女人的工作等，通過這項活動，學生能將所學單詞落到筆頭上，同時是對所學單詞的又一次鞏固，而且不同的組有不同的分類原則，開發了同學無限的想象空間。task2:know what your group members parents do.目的：通過這個任務，學生能應用本單元的主要句型，詢問本組成員父母的

9、工作。課堂活動：1. 小組活動，在小組內小組成員互相詢問父母的工作。應用句型：what does your mother do? she is a what does yourfather do 2. 向全班同學匯報調查結果3. 同學下座位，在限定的時間內，看誰能找到父母與自己父母工作一樣的同學，并且數量最多。4. 向全班同學作匯報。比賽看那個小組完成的數目最多。task3whatdoyouwanttobe?目的：讓學生學會用簡單的句型來介紹自己的理想，通過此活動導入 新的句型并進行大量的操練，讓學生充分的掌握。課堂活動：1. 教師通過介紹自己的理想導出句型:i want to be a si

10、nger. whatdo you want to be?2. 小組內組長來統計本組同學的愿望，比賽看那組同學的愿望最多，并作小組匯報。homework: 思考一下自己的理想工作對人都有哪些要求？課后反思：本單元的基本詞匯和基本句型，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。1 .在導入 新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過工作的描述，來猜測工作的名稱，首先比賽的形式，調動了學生的興趣，其次猜謎的這種形勢更有利于讓學生開動腦筋，思考問題大大吸引了學生 t A. / , 、1、.、 F的注意力。2 . 第二個任務由學生自己

11、下座位找與自己父母工作相同的同學，通過這個競賽形式教師為學生提供了一個安全的語言環境，學生可以大膽的練習所學的句型。其后讓學生用所學句型談論自己的理想，培養了學生的價值觀和理想觀。【篇二：初中英語教案范例】初中英語教師面試 初中英語教案范例unit 6 how do you get to school?一、教材分析本單元的中心話題是“ transportation ，圍繞 ”“ how do you get toschool ”， “ how long does it take?， ”“ how far is it? 層層展開， ”并采用 “任務型語言教學途徑”，編排了一系列凸現“交際功能(t

12、alkabout how to get to school ) ”運用的聽說讀寫綜合語言活動，讓學生學會談論如何到達某個地方，距離有多遠，要花多長時間等等。這些活動緊貼學生的生活實際，極具真實性，從而使學生的個人經歷成為課堂學習的有效圖式，有助于學生對所獲取的聲音和文字英語信息的理解；有助于調動他們用英語表達自己的經驗和感受興趣和熱情；有助于促進他們語言功能的運用；有助于提高他們為應用而主動學習和掌握語言知識(詞匯和語法結構等)的興趣。在教材編排上，section a 是基礎，是底線，是學生必須掌握的目標語言；而section b 是 section a 的擴展和引申，通過任務型聽力來討論交通

13、工具及方式的最佳組合方式，并通過任務型閱讀幫助學生了解不同國家學生上學的交通工具及方式的異同。二、教學目標1 語言目標詞匯： subway, take the subway, train, minute, how far, quick,leave for, half, past, bus station, bus ride,stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill,worry句式： how do you get to school? i ride my bike.how long does it take? it t

14、akes ten minutes.how far is it from your home to school? it s about 10kilometers.2 能力目標(1) 能夠談論如何到達目的地。(2) 能夠談論自己的日常生活。( 3)能夠有效地獲取信息和處理信息。(3) 情感目標(1) 學會關注生命與安全；培養時間觀念，學會珍惜時間。(2) 了解朋友及家人的生活。4 跨學科學習(1) 社會實踐：學習距離、交通方式的表達。(2) 個性培養：學會合理安排自己的生活，培養時間觀念，學會珍惜時間。(3) 跨文化研究：了解不同國家、不同地區學生上學的交通工具及方式的異同。三、教學重、難點通過

15、語言目標的學習，學會談論如何到達目的地，如何表達距離的遠近，如何表達到某地花多長時間，并在生活實際中正確運用所學語言。四、教法與學法1. 采用情境法、交際法和“任務型 ”教學途徑，使“英語學習任務化，學習活動生活化”，通過設置多樣化的任務，巧妙注意任務的序列性，讓學生在教學活動中參與和完成真實的生活任務，從而培養學生運用英語的能力，(用英語做事的能力)。在教學過程中，堅持“以人為本 ”，關注學生的情感，關注學生的發展，把說的機會留給學生，把思考的時間還給學生，把做的權利交給學生。2. 充分發揮多媒體輔助教學的優勢，集圖片、聲音、動畫于一體，使課堂教學更為形象，更為直觀，更為生動，學生更有興趣，

16、印象也會更深。3. 采用小組合作的學習方式，讓學生學會交流，學會分享，學會合作，并有效地避免班額過大、不同學生之間知識水平和智力發展參差不齊，同時師生之間、學生之間的交際得不到充分發揮等問題。五、教學程序設計根據本單元學習有關交通方面的內容，設計核心任務為“ 2000元歡樂假日行 ”，形成如下任務鏈：了解周圍的人是如何到校、如何上班的 選擇適合自己的交通工具或交通工具組合方式 威海一日游 說明不同國家、不同地區學生上學的交通工具及方式的異同 2000 元歡樂假日行 比較交通工具的特點與優劣勢 向政府提出合理建議，改善交通環境。第一課時第一課時以聽說為主，教學目標為：1 學會談論如何到達某地，學

17、會談論自己、朋友、家人如何上學、工作；2 熟練掌握到達某地要花多長時間的表達，學會談論自己的生活；3 學會合作，了解朋友和家人的生活；4 學會關注生命與安全；培養時間觀念，學會珍惜時間。本課的核心任務是know more about your friends ，并通過howdo you get to school? how does he/she get to school? howlong does it take? 三個小任務組成的任務鏈完成任務前的準備，課堂流程如下所示:pre-class activities課前要求學生通過各種途徑收集有關交通工具的名稱和圖片，并利用詞典或金山詞霸來認

18、讀單詞。不僅培養了學生收集信息和處理信息的能力，而且使學生在這一過程中能夠主動地參與學習，拓寬視野，實現英語學習的生活化。warming-up activities1 新單元總會讓每一個學生迫不急待，即將開始的學習內容往往讓他們倍感好奇。教師要善于把握學生的這種心理，通過有效地設置問題來引導學生識讀主圖： what can you see in the picture? guess, when is it now, morning, afternoon or evening? why? i think it stwerinnow, what about your opinion? how do

19、 you know that? look at the boy in a red cap, what does he look like? what is he doing? can you see the girl in pink? what is she doing? guess, where is she going? where is the girl with short blond hair? can you find something strange? why is she sitting in a wheelchair? what can we do for her? wha

20、t does “ terminal ” mean? how many kinds of transportation can you see in the picture?顯然，讀圖的目的并非僅僅是導入課堂教學，更重要的是巧妙地運用課本所提供的課程資源，盡可能多地為學生提供“說英語 ”的機會，幫助他們逐步養成英語思維習慣。2 通過小組合作的學習方式，交流彼此所收集的信息，實現資源共享，并通過討論小組命名和小組競賽兩個小活動來幫助學生進一步熟悉目標詞匯。3 最后選用節奏活潑、邊說邊做的chant ，（內容如下）go, go, let ！ goride, ride, ride my bike.ta

21、ke, take, take the bus.take, take, take the subway.使學生在不知不覺中強化識記了有關交通工具的詞匯和詞塊，而且也是對其后進行的lucky 52 游戲作了一次簡單熱身。task 1: how do you get to school?教師首先借助多媒體課件呈現本課的目標句型how do you get toschool? ，同時利用圖片使學生掌握ride a bike, take the bus, takethe train, take a plane, take a car 等詞塊，并學會對目標句型做出正確應答，然后對兩種答語的轉換進行強化，并

22、在此基礎上，采用pair work 的形式，小步快走，循序漸進，由“第二人稱”擴展到 “第三人稱”，由單數擴展到復數，構成一個有梯度的序列，不經意間便完成了本課的第二個任務：task 2: how does he/she get to school? /how do they get to school?熟悉目標語言后，迅速進入聽和寫的訓練。1 首先設置以下問題：look at the picture, so many students go to school in themorning. now let s think how they get to school. how does th

23、eboy get to school?how does the girl get to school?how do the boy and the girl get to school?引導學生有針對性地第二次讀圖，然后完成1a 的書寫訓練。2 聽前對錄音材料進行簡要的背景介紹：this time you will listento a conversation. two people are talking about how somestudents get to school. 使學生對所聽內容有所預知，有所了解，從而降低了學生聽的難度，使學生輕輕松松地完成任務型聽力1b 。3 聽力任務

24、完成后，用大屏幕呈現完整的聽力材料，讓學生反復跟讀錄音，語音、語調、句型熟練后，改成兩人一組看圖自由對話。4最后采用學生喜聞樂見的“ lucky 52 的游戲方式，將全班分為”a,b, c 三組進行活動：a 組面向大屏幕，并試著用動作表演屏幕所顯示的交通工具，背對屏幕的c 組回答 b 組所提問題how does he/sheget to school? ，也可以用does he/she take the subway/take thebus? 進行猜測，在規定時間內未能完成的小組將有一位本組成員被淘汰，最后人數多者勝出。這個活動使學生的積極性瞬間被調動，那種一猜再猜而又未猜中，想得到真實答案的

25、欲望也更加強烈，在競猜中習得了前兩個任務所學習的目標語言。task 3: how long does it take?say: different students get to school in different ways, but youmust be on time for school. you must pay close attention totime. 這樣適時地對學生進行了情感教育，培養了學生的時間觀念，也為后部分的學習作了成功導入。1 借助直觀教具鬧鐘，并用手指撥動指針行走來呈現句型“ howlong does it take? ，并訓練時間的表達，更具直觀性和生活性。

26、 ”2聽力無疑是學生的“老大難 ”，在隨后進行的2a 和 2b 的聽力訓練前，首先引導學生通過談論圖片來預測所聽問題，有效地降低聽力難度。例如：在完成2a 前，引導學生用how do you get toschool? 進行 pair work ，而在 2b 前，用 how long does it take?來進行看圖說話。3 完成 2a 和 2b 后，將聽力材料完整地呈現，讓學生兩人一組跟讀、朗讀到上口為止。4 將聽力材料重新設置成聽力填空（如下所示） listen again. fill in the blanks.讓學生兩人一組，對話填空。這樣，便可以使有限的聽力材料得到反復聽、反復用

27、，在聽和說的過程中培養學生聽、說的技能。同時，這也是幫助學生熟悉背誦語言材料的有效手段，也是必要手段！summary首先借助問題what have you learned in this period? 來引導學生總結所學的目標語言，教師板書如下：take the subway.by subway.how do you get to school? itake the train.i get to schoolbytrain.take the ship.by ship.【篇三：初中英語教案模板】teaching planstudent: the students of grade 9teaching content: go for it, students book of grade 9. unit 1,the title is how do