1、中原工學院信息商務學院創業基礎課程教學大綱（試行）課程名稱：創業基礎課程編號：044100308044100308總學時：1616 實驗（課外）學時：0 0學分：1 1 適用專業：全院各專業考核方式：考查開課學期：第 4 4 學期一、課程概述“創業基礎”是面向全體高校學生開展創業教育的核心課程。通過創業教育教學，使學生掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，激發學生的創業意識，提高學生的社會責任感、創新精神和創業能力，促進學生創業就業和全面發展。二、教學目的與要求“創業基礎”是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。要遵循教育教學規律，堅

2、持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創業實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。教學目的：通過“創業基礎”課程教學，應該在教授創業知識、鍛煉創業能力和培養創業精神等方面達到以下目標。使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識。認知創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。使學生具備必要的創業能力。掌握創業資源整合與創業計劃撰寫的方法熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。使學生樹立科學的創業觀。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，

3、正確理解創業與職業生涯發展的關系，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐。教學要求：“創業基礎”要遵循教育教學規律和人才成長規律，以課堂教學為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現代信息技術，創新教育教學方法。倡導模塊化、項目化和參與式教學，強化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風暴等環節，實現從以知識傳授為主向以能力培養為主的轉變、 從以教師為主向以學生為主的轉變、 從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉變， 充分調動學生學習的積極性、 主動性和創造性。三、課程教學的主要內容(一)創業、創業精神與人生發展通過本部分教學，使學生了解創業的概念、創業與創業精神的關系、創業與人生發展的關系，

4、 以及創業和創業精神在當今時代背景下的意義和價值， 正確認識并理性對待創業。1,1,創業與創業精神使學生了解創業的概念、要素和類型，認識創業過程的特征，掌握創業與創業精神之間的辯證關系，強化學生對創業精神需要培育并可培育的理性認識。(1)(1)課程內容創業的定義與功能創業的要素與類型創業過程與階段劃分創業精神的本質、來源、作用與培育(2)(2)教學要點創業是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創造的行為過程。創業的關鍵要素包括機會、團隊和資源。創業過程包括創業者從產生創業想法到創建新企業或開創新事業并獲取回報，涉及到識別機會、組建團隊、尋求融資等活動。可大致劃分為機會識別、資源整合、創辦新

5、企業、新企業生存和成長四個主要階段。創業精神是創業者在創業過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現為勇于創新、敢當風險、團結合作、堅持不懈等。創業精神將在新時期發揮更大的作用，有利于加快轉變經濟發展方式，促進經濟社會又好又快發展。2 2.創業與職業生涯發展。使學生了解創業與職業生涯發展的關系，認識創業能力提升對個人職業生涯發展的積極作用。(1)(1)課程內容。廣義和狹義的創業概念創新型人才的素質要求創業能力對個人職業生涯發展的意義和作用(2)(2)教學要點。創業并不只是開辦一家企業。創業能力具有普遍性與時代適應性。創業能力對個人職業生涯發展起著積極作用。(二)創業者與創業團隊通過本部分教學，使

6、學生形成對創業者的理性認識，糾正神化創業者的片面認識，了解創業者應具備的基本素質， 認識創業團隊的重要性， 掌握組建和管理創業團隊的基本方法。1 1 . .創業者使學生認識創業者的基本素質，了解創業者動機及其對創業的影響，注重識別創業活動的理性因素。(1)(1)課程內容創業者創業者素質與能力創業動機的含義與分類產生創業動機的驅動因素(2)(2)教學要點創業者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質有助于成功創業大多數創業能力可以通過后天培養而習得創業者選擇創業的動機受諸多直接和間接因素的影響創業者可以通過創業教育培養和提高創業素質和能力2 2 .創業團隊使學生認識創業團隊對創業成功的重要性，學習

7、組建創業團隊的思維方式及其對創業活動的影響，掌握管理創業團隊的技巧和策略，認識創業團隊領袖的角色與作用。(1)(1)課程內容創業團隊及其對創業的重要性創業團隊的優劣勢分析組建創業團隊的策略及其后續影響創業團隊的管理技巧和策略領導創業者的角色與行為策略創業團隊的社會責任(2)(2)教學要點創業團隊是團隊而不是群體。團隊中成員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。創業團隊是由兩個以上具有一定利益關系、共同承擔創建新企業責任的人組建形成的工作團隊。與個體創業相比較，團隊創業具有多方面的優勢，對創業成功起著舉足輕重的作用。依據不同邏輯組建創業團隊既可能帶來優勢，也可能帶來障礙

8、，對后續創業活動會帶來潛在影響。創業團隊管理的重點是維持團隊穩定的前提下發揮團隊多樣性優勢。創業團隊領袖是創業團隊的靈魂，是團隊力量的協調者和整合者。(三)創業機會與創業風險通過本部分教學，使學生了解創業機會及其識別要素，了解創業風險類型以及如何防范風險，了解由創業機會開發商業模式的過程，掌握商業模式設計策略和技巧。1 1.創業機會識別。使學生認識創業機會的概念、來源和類型，了解創意與機會之間的聯系和區別，了解識別創業機會的一般步驟與影響因素，習得有助于識別創業機會的行為方式。(1)(1)課程內容創意與機會創業機會與商業機會創業機會的特征與類型創業機會的來源影響機會識別的關鍵因素識別創業機會的

9、一般過程識別創業機會的行為技巧(2)(2)教學要點創意是具有一定創造性的想法或概念，其是否具有商業價值存在不確定性。創業機會是具有商業價值的創意，表現為特定的組合關系。創業機會來自于一定的市場需求和變化。識別創業機會受到歷史經驗等多種因素的影響。識別創業機會是思考和探索互動反復，并將創意進行轉變的過程。2 2 . .創業機會評價。使學生認識有商業潛力和適合自己的創業機會，了解創業機會的評價，掌握創業機會評價的方法。(1)(1)課程內容。有價值創業機會的基本特征個人與創業機會的匹配創業機會評價的特殊性創業機會評價的技巧和策略(2)(2)教學要點有價值的創業機會具有價值性、時效性等基本特征。判斷創

10、業機會是否適合自己的主要依據在于機會特征與個人特質的匹配。機會評價有利于應對并化解環境不確定性。常規的市場研究方法不一定完全適用于創業機會評價，尤其是原創性創業機會的評價。3 3 . .創業風險識別使學生認識到創業有風險，但也有規避和防范的方法。增強學生對機會風險的理性認識，提高防范風險的能力。(1)(1)課程內容機會風險的構成與分類系統風險防范的可能途徑非系統風險防范的可能途徑創業者風險承擔能力的估計基于風險估計的創業收益預測(2)(2)教學要點有價值的創業機會也是有風險的機會風險分為系統風險與非系統風險。系統風險主要是創業環境中的風險，諸如商品市場風險、資本市場風險等；非系統風險是指創業者

11、自身的風險，諸如技術風險、財務風險等。機會風險中，一些是可以預測的，一些是不可預測的。創業者需要結合對機會風險的估計，努力防范和降低風險。4 4 .商業模式開發。使學生認識商業模式的本質，了解戰略與商業模式之間的關系，掌握商業模式設計和開發的思路，明確開發商業模式的關鍵影響因素。(1)(1)課程內容商業模式的定義和本質商業模式和商業戰略的關系商業模式因果關系鏈條的分解設計商業模式的思路和方法商業模式創新的邏輯與方法(2)(2)教學要點商業模式本質上是若干因素構成的一組贏利邏輯關系的鏈條商業模式是商業戰略生成的基礎，商業戰略是在商業模式基礎上的行為選擇。商業模式的價值主張、價值網絡和價值實現等要

12、素之間的不同組合方式形成了不同的商業模式。商業模式設計是創業機會開發環節的一個不斷試錯、修正和反復的過程。商業模式設計是分解企業價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關系或新要素的增加。(四)創業資源通過本部分教學，使學生了解創業過程中的資源需求和資源獲取方法，特別是創造性整合資源的途徑， 認識創業資金籌募渠道和風險， 掌握創業資源管理的技巧和策略。1 1 . .創業資源使學生了解創業資源的類型，重點認識不同類型創業活動的資源需求差異，掌握創業資源獲取的一般途徑和方法，明確創業資源獲取的技巧和策略。(1)(1)課程內容創業資源的內涵與種類創業資源與一般商業資源的異同社會資本、資金、技術及

13、專業人才在創業中的作用影響創業資源獲取的因素創業資源獲取的途徑與技能(2)(2)教學要點不同的創業活動具有不同的創業資源需求創業資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。創業資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。創業資源獲取的關鍵往往取決于軟實力。2 2 . .創業融資使學生了解創業融資難的相關理論，掌握創業所需資金的測算、創業融資的主要渠道及差異，了解創業融資的一般過程。(1)(1)課程內容創業融資分析創業所需資金的測算創業融資渠道創業融資的選擇策略(2)(2)教學要點創業融資是創業管理的關鍵內容，在企業成長的不同階段具有不同的側重點和要求。不確定性和信息不對稱是創業

14、融資難的影響因素正確測算創業所需資金有利于確定籌資數額，降低資金成本。創業融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業銀行貸款、擔保機構融資和政府創業扶持基金融資等。創業融資不只是一個技術問題，還是一個社會問題，應從建立個人信用、積累社會資本、寫作創業計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。3 3 . .創業資源管理使學生了解創業資源整合和有效使用的方法，認識創業資源開發的技巧和策(1)(1)課程內容不同類型資源的開發有限資源的創造性利用創業資源開發的推進方法(2)(2)教學要點大多數創業者難以整合到充足的創業所需的資源開發創業資源是有效利用創業資源的重要途徑開發創業資源表現

15、為一些獨特的創業行為(五)創業計劃通過本部分教學，使學生認識創業計劃的作用，了解創業計劃的基本結構、編寫過程和所需信息等，掌握創業計劃書的撰寫方法。1 1 . .創業計劃使學生了解創業計劃的基本內容及其重要性，認識創業者在創業過程中準備創業計劃的原因，了解做好商業計劃所需要開展的準備工作。(1)(1)課程內容創業計劃的作用創業計劃的內容創業計劃的基本結構創業計劃中的信息搜集市場調查的內容和方法(2)(2)教學要點創業計劃是創業的行動導向和路線圖，既為創業者行動提供指導和規劃，也為創業者與外界溝通提供基本依據。創業計劃需要闡明新企業在未來要達成的目標，以及如何達成這些目標。創業計劃要隨著執行的情

16、況而進行調整。創業計劃包括產品(服務)創意、創意價值合理性、顧客與市場、創意開發方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規劃以及如何收獲回報等內容。準備創業計劃的過程實質上是信息的搜集過程，是分析并預測環境進而化解未來不確定性的過程。2 2 .撰寫與展示創業計劃。使學生了解撰寫創業計劃的方法，創業計劃展示過程中需要注意的問題，以及創業計劃各構成部分的相對重要性。（1 1）課程內容研討創業構想分析創業可能遇到的問題和困難凝練創業計劃的執行概要把創業構想變成文字方案創業計劃書的撰寫和展示技巧（2 2）教學要點創業計劃包括封面、目錄、執行概要、主體內容和附件等。撰寫商業計劃是創業者（團隊）反復思

17、考、推理并討論的過程。展示創業計劃的基本方法激情在創業計劃展示中發揮重要作用四、學時分配（共計16學時）章節課程內容學時1創業、創業精神與人生發展22創業者與創業團隊23創業機會24創業風險25商業模式26創業資源27創業計劃28成果展示（創業計劃書展示）2總計16說明1 1、教師可根據具體課程設置，靈活分配每個模塊的學時，但原則上要給輔導答疑或最后的作業成果展示留出 2 2 學時。2 2、上述為建議講授要點、難、重點和教學內容，在實際教學過程中，教師可以根據自身專業優勢及所帶專業學生特點，適當變更和調整。3 3、教學主題的順序可適當調整。4 4、本門課程為考查課，教師可自行安排結課方式。五、與相關課程的關系本課程的學習有助于學生樹立創新、創業意識，提升創業精神，掌握創業的基礎知識和基本理論，熟悉創業的基本流程和基本方法，了解創業的法律法規和相關政策，激發學生的創業意識，提