1、精選優質文檔-傾情為你奉上XX數學名師工作室學員個人研修總結時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“黃靜名師工作室”也已經快一個年頭了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有夸耀的榮譽，值得炫耀的成績。但在黃靜老師的悉心指導下和全體成員的好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學的實踐崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足。現將一學年的工作總結如下：1、加入名師工作室，促進自身素質的提高 在明確工作室工作任務與努力方向后，根據黃靜老師布置的發展規劃，

2、設立了工作室工作目標，我能夠讓自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業教學書籍，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。 2、以課例為載體，開展教研，增加了交流與學習的機會 除了定時的理論學習外，我們還開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。在每次聽課后，先由執教者說教學設計和反思，其余的組員根據不同的教學實踐交流各自的教學體驗及認識，并進行多種教學方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認為教學上要堅持 “

3、求真務實、反思進取”的教學態度，要在教學過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創新”的教學風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和梁老師專業、理論的指導下，我們的工作室已逐步形成了團結、進取、和諧的學習氛圍。 名師工作室的開展，為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。 3、用先進的教育理論來充實自己、指導自己的教育、教學工作 隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業知識，還要求教師具備很高的專業能力和專業品質。專業知識只是關于“教什么”和“怎

4、么教”的問題；專業能力是教師為學生提供高質量的專業服務能力，這種能力依賴于教師的專業知識基礎，更依賴于教師積累的教學經驗。專業品質是教師專業化發展的原動力表現為教師對教育教學、對學生的基本態度。在教師的眾多專業品質中，最重要的是勤于實踐和反思的品質。因此“理論實踐反思”是作為教師專業化發展的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤于反思與總結。 4、時刻提醒自己一切的教育活動都應該著眼于學生的終身可持續發展，真正做到以學生為本教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使

5、學生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”只要換一種心境、換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以快樂地工作、快樂地思考、快樂地去研究。 5、融入團隊，分享智慧工作室雖然成員不多，卻是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中，能時時感受到熱切的學習氛圍，學習思辨的快樂。在每一次的工作室活動中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到名師們讓人茅塞頓開高屋建瓴點睛之語。在以往，我聽過的專題報告、看過的經典活動，但往往出現的現象

6、是：在現場聽時、看時，想法多多，很受啟發。過后只不過感慨一下，聽過了看過了就什么也沒有了現在通過工作室的磨練，我養成了善思考的習慣，善于反思學習和分析思考，將所學的內容，融會貫通。教學后進行分析和反思、調整與再設計，積累與梳理，這樣就更能有效的促進自己提高。6、 點滴成績，再接再勵在這一學年里，我參加縣教科室舉辦的教學設計十幾減9榮獲三等獎，參加小學典型錯例分析六上第六單元百分數和一下第四單元100以內數的認識分別獲得了二三等獎；參加了縣三壇評比，有幸獲得縣教壇新秀稱號一年的時間，收獲著，積累著。7、 努力方向：一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下的努力目標： （1）在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。（2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快的提升自己的水平。（3）繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎。 工作室的學習是短暫的，但又是永恒的，在這里我聆聽了名師的教誨，快速提升了自己；在這里