課堂觀察表單_第1頁
課堂觀察表單_第2頁
課堂觀察表單_第3頁
課堂觀察表單_第4頁
課堂觀察表單_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、學科數學年級初二教材版本人教版課題勾股定理觀察視角二、怎么教觀察者：郭正虎觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？學生按教師的要求進行了一定的預習，對本課題有了一定的了解，但是認識不夠，對知識的理解還較膚淺。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？基*根據學生存在的問題進行教學。3.課堂提問：啟發式提問的次數，無效提問的次數？一共有八次，其中有三次提問效果不好。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師示范操作的能力還有待提高5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？教師在設置訓練題目時，有一定的針對性，題目設計有一定的梯度。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋

2、回授？課堂有一定的檢測，反饋學生學習效果。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？這個方面還有待提高補充視點：教學改進建議：在發揮學生的主動性上還做得不夠，應體現學生為主體。學科數學年級初二教材版本人教版課題勾股定理觀察視角二、怎么教觀察者：郭正虎觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？學生按教師的要求進行了一定的預習，對本課題有了一定的了解，但是認識不夠，對知識的理解還較膚淺。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？基*根據學生存在的問題進行教學。3.課堂提問：啟發式提問的次數，無效提問的次數？一共有八次，其中有三次提問效果不好。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師示范操作的能力還有待提高5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？教師在設置訓練題目時，有一定的針對性，題目設計有一定的梯度。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？課堂有一定的檢測，反饋學生學習效果。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？這個方面還有待

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論