1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級九年級教學(xué)形式指導(dǎo)型教學(xué)教 師張彥軍單 位壇下中學(xué)課題名稱合金學(xué)情分析分析要點(diǎn)：對于金屬學(xué)生直觀認(rèn)識:金屬 就是鐵，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行指導(dǎo)說明：在純金屬中加熱熔合熔合某些金屬或非金屬，可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金，如生鐵和鋼等，了解為什么合金比純金屬更好的性能。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、認(rèn)識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以得到合金，了解常見合金與純金屬在組成和性能上的區(qū)別，知道合金比純金屬具有更廣泛的用途。2、知道生鐵和鋼等重要合金材料能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力情感態(tài)度：認(rèn)識“混合（熔合）”在改善物質(zhì)的性能、開發(fā)新材料中的重要意

2、義教學(xué)過程通過實(shí)驗(yàn)比較黃銅片和銅片、硬鋁片和鋁片的色澤、硬度，焊錫、武德合金與其組分純金屬的熔點(diǎn)大小，認(rèn)識合金比其組分純金屬具有更優(yōu)良的性能。板書設(shè)計(jì)1、 定義：合金是指在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，形成的具有金屬特征的物質(zhì)2、 合金與純金屬相比一般有更大的硬度，較低的熔點(diǎn)，更好的抗腐蝕性能3、 常見合金的主要成分、性能和用途作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：1、閱讀課本第7頁“化學(xué) .技術(shù).社會”中的形狀記憶合金 2、課后習(xí)題2、5、6 。預(yù)習(xí)：課題2自我評價(jià)本人多次經(jīng)過培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下結(jié)合新的教改要求進(jìn)行教學(xué)，對本次教學(xué)認(rèn)知如下：1 、本教學(xué)設(shè)計(jì)突出了實(shí)驗(yàn)的探究功能，在探究過程中形成金屬活動(dòng)性順序、理

3、解并應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序。不僅有效地幫助學(xué)生理解知識，而且滲透了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)了觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力。2 、所用素材緊密聯(lián)系實(shí)際，充分利用與生產(chǎn)和生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生體會到化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。3 、以問題為中心。針對學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，引發(fā)學(xué)生的探究活動(dòng)。4 、重視合作交流。學(xué)生討論和交流，發(fā)表自己的看法，傾聽他人的觀點(diǎn)，從不同角度改進(jìn)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，克服原有認(rèn)識的片面性和局限性，最終完成對所學(xué)知識的建構(gòu)。5 、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，注意知識形成的層次性。在活動(dòng)中，幫助學(xué)生層層遞進(jìn)地形成對金屬活動(dòng)性順序的認(rèn)識，并及時(shí)應(yīng)用反饋。組長評議或同行評議（可選多人）：同行評議：重點(diǎn)突出、聲音洪亮、能