1、蘇教版小學三年級數(shù)學上冊周長是多少教學案例胡興蓮教材簡析：這是一次實踐活動。教材設計了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形拼一拼并計算相應圖形的周長，以及量一量、估一估等豐富的活動，旨在通過活動，鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法的認識，同時在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思考以及合作交流能力。教學目標： 1、通過實踐加深對周長含義的認識，增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。2、在實踐活動中逐步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的積極情感。教學重點：進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。教學難點： 能利用所學數(shù)學知識解決問題。教具、學

2、具準備直尺；線；不規(guī)則圖形；長為 3厘米、5厘米長的小棒若干根；一張方格紙；一個透明袋，內(nèi)裝 12個邊長為1厘米的小正方形。一份印有表格練習紙。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。談話：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想知道是什么嗎？在學生面前拿出準備的教具，學具。這節(jié)課我們一起用這些學具來研究一些平面圖形的周長是多少（板書課題：周長是多少）二、操作實踐、解決問題1、 圍一圍、加深對周長的認識（1） 談話：小朋友，你們知道老師手中的線在我們生活中有什么用嗎？線除了可以縫衣服、捆東西，還可以幫助我們創(chuàng)造出美麗的圖案呢。請大家一起來看（出示課本插圖）讓學生介紹圖上的小朋友在做什么？如果給你這樣一根線，

3、讓你圍出一個自己喜歡的圖形，你會圍什么？圍的時候你認為要注意些什么？（圍的時候要注意首尾相連。） 請每位小朋友拿出線，在貼紙上圍一個自己喜歡的圖形，圍完后你可以去看看小組內(nèi)其他小朋友的作品。（2） 學生活動。（3） 展示部分學生作品，讓學生談談看了以后的感想。 （4） 談話：大家真了不起，把一根線利用圍一圍的方法創(chuàng)造出了這么多形狀各異的圖形。（板書：圍一圍）老師現(xiàn)在要想知道你們所圍圖形的周長是多少，應該怎么辦？學生小組內(nèi)說說各自的方法，交流。提問：怎樣量比較方便？（5） 學生測量。匯報。2、擺一擺、進一步體會周長的計算方法（1） 談話：請小朋友們拿出小棒來量一量它們的長度分別是多少？ 你能利用

4、這些小棒擺出不同的長方形或正方形嗎？（板書：擺一擺）（2）學生活動學生擺好之后，在小組里說說是怎樣擺的？周長是多少？讓組長填好下表。長方形正方形長寬周長邊長周長（3）交流請小組長代表介紹一下小組內(nèi)擺出了哪些長方形和正方形，教師出示相應的圖片。提問：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、拼一拼、發(fā)展學生數(shù)學思維。（1）、談話：有12個邊長是1厘米的正方形，老師想請大家利用這些正方形拼成一個長方形，比一比哪個小組拼的長方形最多，好嗎？（板書：拼一拼）（2） 學生活動學生在小組內(nèi)拼一拼，組長負責作好記錄。長方形長寬周長（3） 交流指名說說是怎樣拼的？說出：一排擺幾個？擺幾排？拼成圖形的長是多少？寬是多少？周長

5、是多少？觀察這三種不同的拼法，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？比一比這3種長方形的周長，哪個最長，哪個最短？你又有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？4、量一量、提高學生的數(shù)學能力（1）談話：小朋友們自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形，你能想辦法求出它們的周長嗎？（2）學生嘗試練習。算完后，可以和小組內(nèi)的同學交流一下，量了幾條邊？是怎樣計算周長的？（3）交流學生交流：量了哪幾條邊，是怎樣算的？5、估一估（1）談話：經(jīng)過了這么多與周長有關的活動，老師現(xiàn)在想考考你的眼力，你估計一下老師手中的這塊手帕邊長大約是多少厘米？周長呢？（板書：估一估）（2） 操作驗證拿出手帕量一量、算一算，驗證自己估計的結(jié)果是否正確。（3） 評價指名說說計算結(jié)果，評價一下自己剛才的估計怎么樣。（4）我們再來估一估課桌的長、寬各是多少，然后算出周長。估計這個本