1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學音樂聽課記錄一、律動放松心情。出示課件錄像：請你跟我這樣做。我就跟你這樣做。師生一起隨錄像做動作。二、設置情境導入。師帶上早準備好的“小咕咚”頭飾。“小朋友們，你認識我嗎？”“對了，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農場的主人，我的農場里有好多的小動物，你們愿意和我們一起玩耍嗎？看小象來了，伸出你的長鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像課件：兩只小象師生一起邊唱邊跳。師：小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了。母雞下蛋是怎樣叫的？生模仿母雞下蛋的聲音。三、感受歌曲母雞叫咯咯。1、聽錄音范唱。帶著問題：找出哪一句歌詞是

2、母雞下蛋后的叫聲。生答：叫咯咯。2、理解歌詞。師：母雞下蛋后是怎樣告訴人們“我下蛋了”！“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂。”3、指名表演“脖子伸伸，兩翼撲撲”。同時指導學生理解“兩翼”的意思。4、指導學生帶著高興的心情用動作表現“向人報喜添快樂”。5、師拍節奏，生隨節奏讀歌詞。四、學唱歌曲母雞叫咯咯。1、師彈琴，生唱。2、分辨和表示聲音的強弱。（1）出示實物鈴鼓，師敲擊，生分辨強還是弱。（2）師：你可以用身體的那個部位也來拍擊表示聲音的強、弱？生：拍手跺腳；拍手拍腿；拍手拍肩。3、板書：mfmp師講解這兩個符號表示中強、中弱。4、重點學唱“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂。”這一句。五、

3、學習表演。1、師：小朋友們，大母雞把雞蛋下在什么地方？生用動作表現母雞下蛋。嘴里發出“撲”的聲音。2、師：母雞下蛋以后心情怎樣？用動作表現母雞的高興心情吧。3、師生一起隨音樂表演動作。4、指名到黑板前表演。教師指一名學生，再讓學生自己自由挑選小伙伴一起表演。六、打擊樂伴奏。1、師：小朋友們，老師在你們的桌洞里藏了一件小禮物，拿出來說一說它叫什么名字？怎樣演奏呢？師演示響板，生學習。放在左手心里，右手拍擊。2、師：想一想，那兩個字最能體現母雞高興的心情？（叫咯咯。）演唱時在哪里加響板伴奏比較合適呢？生：在母雞叫的地方加響板伴奏比較合適。3、給學生一分鐘時間自由練習。4、指名板前表演。七、拓展創編

4、。師：大母雞高興地心情感染了咕咚農場的其他小朋友，他們也來湊熱鬧了，看誰來了？課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。1、選擇小貓編歌詞。師：小貓怎樣叫？（叫喵喵）小貓捉住老鼠怎樣表現高興的心情？（絨毛抖抖，尾巴搖搖。）師生一邊創編，一邊用課件展示。2、小鴨怎樣叫？（叫嘎嘎）小鴨捉住小魚后怎樣表現高興的心情？（翅膀扇扇，屁股搖搖。）八、律動結束。師：紅果果、綠泡泡還有好朋友托托來了，讓我們一起來做手指操。課件播放音像手指操。師生一起隨音樂學做手指操。師生一起唱再見歌。課后評議身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學生喜歡音樂學科，如何讓學生在快樂中學習知識、掌握技能，形成良好的情感、態度、價值觀，使

5、音樂藝術達到凈化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的，使學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。聽了母雞叫咯咯這節音樂課后，我感受頗深。一、扎實的音樂基本功師上好音樂課的前提。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。二、構思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學教師巧妙的利用了中

6、央電視臺少兒節目智慧樹的開頭和結尾，中間則用其中的人物串聯，在學生熟悉的場景中，學生不知不覺就融入了故事情節之間，銜接自如，課堂教學流利順暢，保持了課堂教學的整體性。三、語言符合孩子的特點，具有很高的藝術性，易于被孩子接受。孫老師自始至終都有優美的肢體語言和具有童趣的兒童語言教學，和孩子們融為一個整體。例如：老師帶上頭飾扮演小咕咚，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農場的主人，我的農場里有好多的小動物，你們愿意和我們一起玩耍嗎？看小象來了，伸出你的長鼻子和小象一起跳舞吧！”“小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了。”這些語言都深受孩子們的喜愛。四、運用多媒體手段，視聽結合，聲像一體，既激發學生的學習興趣，又提高了課堂教學效率。五、利用舞蹈和肢體語言充分調動學生興趣