1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流瀘縣2017級一診化學試卷分析與教學建議.精品文檔. 瀘縣2017級一診化學試卷分析與教學建議瀘縣教研室 黃祖全城西學校 唐 敏一、試題基本情況分析（一）題型結構分析試題包括選擇題和非選擇題兩部分，選擇題有8個小題共24分，占化學總分的36.9%；非選擇題有7個小題共41分，占化學總分的63.1%。試題題型結構與分值比例與瀘州市2016年中考化學試題一致。（二）試題雙向細目分析表1 試題考點分析、難度值、平均分及得分率統計題號考查內容容易題號/分值中等題號/分值難題號/分值平均分得分率1化學與環境保護 1 32.60.872化學變化的特征 2

2、 32.480.833物質分類 3 31.970.664燃燒與滅火 4 32.770.925化合價的計算 5 32.110.76化學方程式的書寫 6 31.10.377化學式的計算 7 32.170.728物質的檢驗與除雜 8 30.840.2834化學與生活 34(2)(3) 2 34(1) 13.110.5235微粒結構示意圖 35(1) 2質量守恒定律 35(2) 136中和反應的探究 36(1) 1 36(2) 21.970.49化學方程式的書寫 36(3) 137儀器的名稱 37(1) 14.110.59氧氣的制取 37(2) 2二氧化碳的性質 37(3) 2 37(3) 238生石

3、灰的變質探究 38 3 38 3 38 13.220.4639工業流程題 39 2 39 2 39 31.280.1840元素的分類最外層電子的得失 40(1) 22.510.63化學方程式的書寫 40（2） 2溶液的計算和配制 40(3) 1 40（3） 12.320.39化學方程式的計算 40(4) 3 40（4） 1合計 37分 22分 6分34.58分數比例 57% 33.8% 9.2%圖1：一診化學難易比例分析從表1和圖1可以看出，一診試題難：中：易比例大體為1：3：6，試題整體難度控制得當。表2 瀘縣2017級一診化學試題按單元的分數比例分析表題號分值合計比例第一單元步入化學殿堂2

4、37（1）3146.15%第二單元探秘水世界334（2）35（1）40（1）0.751225.758.8%第三單元溶液340（3）0.7522.754.2%第四單元我們周圍的空氣35737（2）39（3）0.7532.2521913.8%第五單元定量認識化學變化35（2）40（2）40（4）124710.8%第六單元燃燒與燃料46734（3）37（3）30.750.75149.514.6%第七單元常見的酸和堿3683638390.752.2534762335.4%其它134（1）3146.2%說明：方程式的書寫和選擇題的分數分到了各個單元圖2：一診化學各單元比例分析從表2和圖2可以看出，一診試

5、題覆蓋面廣，突出了初中化學主干知識與重點知識的考查，如酸、堿、鹽相關知識占到了35.4%，突出了初中化學基礎性。表3：全縣整體得分統計（含缺考學生）考生數零分數總分最高分最低分平均分標準差難度區分度11885256564.5134.5813.10.530.5表4：全縣各個分數段得分統計（含缺考學生）分值人數比例備注61.75（總分95%）410.35%58.5（總分90%）2942.48%55.25（總分85%）6865.78%52（總分80%）134111.31%優生率48.75（總分75%）201016.95%45.5（總分70%）290924.53%42.25（總分65%）369231.

6、13%39（總分60%）466339.32%及格率35.75（總分55%）554446.75%32.5（總分50%）652655.03%26（總分40%）356630.07%學困率19.5（總分30%）171314.44%從表3和表4可以看出，一診全縣得分率為0.53，區分度為0.5，優生率為11.31%，及格率為39.32%，學困率為30.07%。試題整體難度控制得當，具有較好的區分度和信度，初步達到診斷性考試目的。（三）一診各校化學學科平均分對比表表5：瀘縣2016秋九年級一診各校化學學科平均分比較（含缺考學生）學校考生數總分化學學科貢獻總分-學科聯考全體11885339.1334.58瀘

7、二外校1278464.26148.6910城西中學458428.53246.2520瀘縣一中367374.12341.530瀘縣五中325345.17838.1444雨壇初中156345.61737.7252毗盧中學127352.72537.246-1城北分校1051361.22436.647-3加明中學298336.071335.1385方洞初中208335.661434.3495喻坪學校115338.591034.33100上坪學校85342.94934.2811-2云錦初中426328.591633.73124云龍學校215325.651933.6136龍腦中學109305.483033

8、.551416太伏初中701328.461733.21152百和中學318311.242232.97166瀘縣四中318336.821132.517-6楊九學校80268.484932.341831光明學校42292.43932.311920奇峰鎮學校117288.434332.222023青龍初中199346.52632.0221-15高寨學校54306.162931.96227石橋學校141299.863531.912312瓦子中學208326.061831.8724-6馬溪初中129305.133131.34256金銀學校151288.244431.342618一心學校98302.313

9、331.16276茅壩學校50307.312631.128-2國仁學校150314.732131.0829-8玄灘初中2263232030.8130-10宋觀學校86336.411230.5331-19天洋學校78262.355130.463219曹市學校100307.22730.2833-6寶藏學校150293.633630.24342涂場學校142278.894829.933513石馬中學274309.122329.836-13順河學校105302.23429.837-3得勝初中206333.671529.7338-23尚春中學123308.742429.4639-15玉峰中學189292

10、.314029.3400瀘縣六中217290.144229.16411青獅中學171308.32529.0642-17天興初中182304.323228.7843-11玉河學校139287.734528.5441潮河初中226306.532828.3845-17兆雅初中241292.943827.3546-8自強學校80255.685327.32476土主學校158293.333727.348-11立石初中303280.864727.1149-2瀘縣九中191260.915226.73502仙佛學校69290.84126.0251-10海潮學校170265.915025.9452-2中峰學校8

11、5284.884625.2453-7從表5可以看出，全縣超出縣平均分的有8所學校，分別是瀘二外校、城西中學、瀘縣一中、瀘縣五中、雨壇初中、毗盧中學、城北分校、加明中學，城區學校瀘二外、城西學校、城北分校規模大，學生整體質量高，扛起了瀘縣初中化學教育大旗。其他鄉鎮學校能夠超過平均分的僅有少數學校，暴露出城鄉教育的不均衡。另外，從學科貢獻情況來看，石橋學校、涂場學校、龍腦中學、金銀學校、天洋學校、光明學校、奇峰鎮學校、楊九學校化學學科作出貢獻較大，學科平均分在全縣排名領先總分平均分全縣排名10個位次以上，值得表揚和鼓勵；而得勝初中、宋觀學校、青獅中學、潮河初中、青龍初中、尚春中學、石馬中學、天興初

12、中、土主學校、玄灘初中、仙佛學校11所學校化學學科平均分位次則落后總分平均分位次10個位次以上，值得認真反思和總結。二、試題特點分析1考的就是生活突出化學的實用性 許多試題都是從同學們的生活經驗、熟知的自然現象中選擇素材，生活氣息濃郁，拉近了生活與化學知識間的距離，同學們在答題過程中能體會到化學學科的實用性。比如1題、2題、4題、6題ABD選項、7題D選項、34題、38題（以海苔內置的干燥劑為載體）、40題（3）（4）等都與生活有關聯。這些題能讓學生很好地明白化學在促進科學進步和人類持續發展中起的重要作用，進而感悟化學的科學魅力與價值。2考的就是基礎注重考查基本知識和基本技能整張試卷容易題的分

13、值達到了37分之多，所以達到及格分數39應該不是難事。而相當一部分學生在試卷中卻犯了很低級的錯誤，比如專業用語中出現很多錯別字，化學式書寫不規范，或者缺胳膊少腿，填空題中不按要求選填，平時出現率極高的方程式的書寫也花樣百出，此次的計算題很簡單，但是得分率也不高。3考的就是實驗重視考查科學探究能力和化學獨特思維方式形成本次一診試卷與實驗有關的分數接近一半。既有很基礎的實驗，如37題；也有探究與圖像結合的36題；還有與科學探究各個環節相結合的如38題；更有與工業流程和制備相結合對能力要求較高的39題。這些題不僅要求同學們具備一定的化學知識，更需要依靠科學方法的指導，從而能夠將科學觀念、科學方法、科

14、學態度三者結合合，對探究過程的各個環節有一定的理解，能通過對實驗事實或現象、數據的分析，需要從宏觀微觀宏觀的推理、概括，得出結論或規律，這種思維方式是化學不同于其他學科最顯著的特點，許多試題都重視了這一思維方式的考查。4考的就是能力突出考查獲取信息，分析、加工、推斷、解決問題的能力如一診要求考生書寫化學方程式，10個中有6個是學生陌生的方程式書寫，如果學生沒有掌握正確書寫化學方程式的方法，而靠死記硬背來解決方程式的書寫，必然吃大虧。再如39題，要求學生從工業制取氫氧化鎂工藝流程圖中獲取信息，結合酸、堿、鹽相關知識，綜合分析、推斷、解決相關問題。此題起點高、落點低，最終要求學生解決物質的命名、根

15、據信息書寫化學方程式及反應類型的判斷、根據表格數據判斷溶液pH值控制范圍、實驗操作名稱的判斷等問題，實現了考查方式由知識立意向能力立意的轉變，對學生學科綜合素質要求較高。諸如此類試題設置目的，是為了引導教師切實轉變教學觀念，轉變教學方式，變死記硬背的填鴨式教學為培養學生能力為主的思維型課堂打造的教學方式，真正提高學生化學學科科學素養。三、典型試題分析（主要針對得分率較低的）1第6題考的是常見方程式的書寫，但是每個選項都放在了情景之中，設計的錯誤之處雖不難，但都是學生極易犯的，而且是屢錯不改的，所以這個題的得分率只有0.37，這給我們的啟示是學生常犯的錯要重點考查、反復強調，爭取不犯。2第35題

16、的（2）小題，這個空的確不簡單，但細細分析這個題出得十分考究，能很好考查學生的分析能力，雖然一半以上的學生都會錯，但是下次在遇到類似的題正確率會高很多，所以這是一道錯得有價值的題。3第36題是對中和反應的探究，沒有采取縱坐標是PH的形式，而是溫度的圖像，在瀘州市2008年中考時也出現過這類圖像，只不過這次考查內容更為豐富，所以實際上是舊瓶裝新酒，重在多角度培養學生分析處理圖像的能力。4第39題共7分，滿分率是全卷最低的一個題，這種分段沉淀的題絕大多數學生都沒見過，如果是平時檢測或沒有理化合卷考試，完成情況會好些，但是這個題至少有3分是比較簡單的，所以要鼓勵學生不管遇到什么題要敢于下筆，即使不會

17、也要憑感覺和經驗去猜。試卷返還后讓學生再用心獨立思考，相信學生通過此題會有較大的收獲（至少對優生是可以實現的）。四、學生答題情況、常見錯誤分析（第一部分 選擇題18）12016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發展理念，推進最嚴格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是A農作物采用大水浸灌 B 逐步淘汰高耗水生產工藝C生活污水集中處理后排放 D加強對水資源的監測2下列生活中的變化屬于化學變化的是A石蠟熔化 B紙張燃燒 C玻璃破碎 D車胎爆炸3下列物質中屬于純凈物的是A冰、水混合物 B敞口長時間放置的NaOH固體C純凈的NaCl溶液 D潔凈的空氣4下列滅火方法中，利用“降低溫度到著火點以下

18、”這一原理的是A炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅B熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅C撲滅森林火災時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉D堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅5NaClO2廣泛用于造紙工業，NaClO2中氯元素的化合價為A1 B0 C+3 D+56下列化學的方程式符合題意且書寫正確的是A工業上用高溫煅燒石灰石的方法制生石灰：CaCO3CaO+H2OB醫療上用氫氧化鎂中和過多胃酸：Mg(OH)2+HClMgCl2+H2OC將少量鐵粉投入稀鹽酸：2Fe+6HCl2FeCl3+3H2D正常雨水的pH約為5.6的原因：CO2+H2OH2CO37乙硫醇（化學式為C2H6S）易揮發，有蒜臭味，人對該氣

19、味極其敏感，下列有關乙硫醇的說法不正確的是A乙硫醇的相對分子質量為62B乙硫醇中C、H、S三種元素的質量比是261C硫元素的質量分數是×100%D在管道煤氣中添加微量乙硫醇，目的是及時發現煤氣泄漏8下列實驗方案正確的是選項實驗目的所用試劑或方法A除去氯化氫氣體中的水蒸氣通入過量的氫氧化鈉固體B檢驗某氣體是否為二氧化碳用燃著的木條伸入該氣體中C除去K2SO4溶液中的MgSO4滴加適量的NaOH溶液D不用其他試劑，鑒別稀硫酸NaOH溶液CuCl2溶液鑒別出的先后順序可以是選擇題得分統計及各選項分布統計：題號分值平均分難度區分度答案選項分布（人數）ABCD0132.60.870.24A10

20、2819134382080232.480.830.37B156998231113500331.970.660.54A779358429335310432.770.920.22D230312348109620532.110.70.46C231936683378150631.10.370.5D14371415459843410732.170.720.54B10258596100612080830.840.280.32D1096528420683312（第二部分 非選擇題34-40）34利用你所學的化學知識，完成下列相關問題：（1）打開汽水瓶塞，有氣泡冒出，說明氣體溶解度與壓強有關。（2）除味劑中的

21、活性炭可以去除冰箱里的異味，這是利用了活性炭的吸附性。（3）溫室效應主要由CO2、CO、SO2三種氣體中的CO2（填化學式）氣體造成的。答題中出現的主要問題：1此知識點沒學習，考察的是學生的自學、分析、推理能力。可喜的是部分學生能夠根據試題情境判斷氣體溶解度與壓強有關。當然，更多的學生由于沒有接觸相關知識，也沒預習的習慣，所以找不出影響原因，只能憑感覺隨意作答；2活性炭的吸附性，錯別字太多；比如寫成“吸咐”3不安要求作答，要求填化學式，有的學生填名稱。35根據原子結構示意圖和微觀示意圖填空（1）如圖A、B是兩種微粒的結構示意圖，回答下列問題：若A表示某元素的原子，則x=7。若B是某陽離子的結構

22、示意圖，則y的數值可能是下列中的a（填字母序號）a.11 b.10 c.9 d.8（2）在一定條件下，A、B能發生化學反應生成C和D，其微觀示意圖如下：若D為氧化物，且A、B的分子個數比為5：4，則該反應的化學方程式為5O2+4NH36H2O+4NO。答題中出現的主要問題：1、不知道原子中電子與質子的關系。不知道陽離子的質子比核外電子多；2、首先對氧化物概念沒掌握，D的化學式種類就錯誤，不能利用化學反應前后原子個數相等確定剩余原子個數，最后對化學式書寫要求掌握不夠。此題得分率較低。教學建議：1、重視化學知識與日常生活、社會生活的聯系；2、化學專用概念的字不能寫錯，要強調區分；3，重視化學式和化

23、學方程式等化學用語的教學。36室溫下，將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，利用溫度計測出燒杯中溶液溫度，溶液溫度隨加入鹽酸的質量而變化的曲線如圖所示：（1）由圖可知鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應是 放熱 （填“吸熱”“放熱”或“無熱量變化”）反應。（2）在A處溶液中加入石蕊，溶液呈藍色，B處溶液pH值=（填“”“”或“”）7。（3）在C點溶液中加入碳酸鈣，化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2。答題中出現的主要問題：1、中和反應的溫度變化曲線圖學生較陌生，只有隨意選擇答案；2、選填的內容，有出現字寫錯的。比如寫成”籃“；3、化學方程式的書寫錯誤率較高，表現在化學式的書寫，

24、CaCl2寫成CaCl的不在少數。教學建議：1、重視化學實驗教學的教育，注重一題多變。知悉化學反應的現象變化；2、重視化學式和化學方程式等化學用語的教學；3、化學反應中顏色的特殊變化的教學要加強。37根據下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：（1）儀器a的名稱是集氣瓶。（2）實驗室用雙氧水分解制取氧氣，反應的化學方程式是2H2O2 2H2O + O2 ，應選用的發生和收集裝置是BC（或BE）（填字母序號）。（3）小明同學用F裝置驗證二氧化碳的性質。當通入二氧化碳一段時間后，試管中產生的現象是紫色石蕊試液變紅；試管中的澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 +

25、H2O 。G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大。答題中出現的主要問題：1. 儀器名稱不熟悉，集氣瓶與燒杯不分，審題不仔細把a看為A，于是答成了酒精燈；2. 書寫化學方程式不熟悉，記不全，配不平或漏標沉淀符號；3. 對于氣體的收集方法與氣體的性質之間的聯系還沒有構建形成，也有學生選的是BCE；4. 二氧化碳的性質掌握不牢，敘述不完整或不嚴謹，二氧化碳與石蕊試液作用的顏色變化混淆不清，也有的畫蛇添足寫成無色變成紅色。教學建議：1 加強化學用語的教學和鞏固；2 加強化學實驗的教學和培訓；3 加強學生審題能力和解題能力的訓練。38蘭蘭在家里發現了一包

26、過期的海苔，內有一個小紙袋，上面寫著“石灰干燥劑”（主要成分為CaO），海苔過期了，石灰干燥劑有沒有變質呢？蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學老師一起到實驗室進行如下探究。【辨析俗稱】“石灰干燥劑”中的石灰是指B（填字母）A消石灰 B生石灰 C石灰石【猜想與假設】猜想一：石灰干燥劑沒有變質； 猜想二：石灰干燥劑部分變質； 猜想三：石灰干燥劑完全變質。【進行實驗】蘭蘭分別取該石灰干燥劑進行如表實驗，并記錄。實驗目的實驗步驟實驗現象實驗結論實驗一：驗證有無CaCO3有氣泡出現猜想一不成立實驗二：驗證有無CaO有明顯放熱現象猜想二成立【分析釋疑】請用化學方程式解釋燒杯壁明顯發熱的原因：CaO+H2OCa(

27、OH)2。【反思與評價】由此得出石灰干燥劑的保存方法為：密封，放置于干燥環境中。【拓展延伸】當實驗二無明顯放熱現象（填實驗現象）時，猜想三成立。答題中出現的主要問題：1沒看清題的要求是填序號，而直接填寫成“生石灰”；2書寫時筆誤，寫成“全部分變質”或寫成“石灰石干燥劑”等；3填寫實驗目的時理解了變質的原因，但以為填寫Ca(OH)2因此丟分；4化學方程式的書寫亂加了反應條件或產物狀態符號，或者用文字去解釋原因。教學建議：1加強化學用語和化學專業術語知識的教學，用規范語言表達；2重視實驗探究題的知識落實，探究思維等學科知識的滲透。39氫氧化鎂是一種重要的化工原料，某礦石由MgO、FeO、CuO和S

28、iO2組成，用它制備氫氧化鎂的流程示意圖如圖：（1）請寫出步驟一中發生反應的化學方程式：MgO+2HClMgCl2+H2O（任寫一個）（2）溶液A中所含的陽離子有 Mg2+、Fe2+、Cu2+、H+ （填離子符號）（3）已知：部分金屬陽離子以氫氧化物形成沉淀時溶液的pH見表沉淀物Fe(OH)2Cu(OH)2Mg(OH)2開始沉淀1.94.29.1完全沉淀3.26.711.1沉淀C包括Fe(OH)2和Cu(OH)2，Fe(OH)2的名稱為 氫氧化亞鐵 ；步驟二中加入熟石灰，調節溶液的pH范圍為 6.79.1 。（4）3個步驟中均用到的操作是 過濾。（5） 步驟三中生成產品的化學方程式為MgCl2

29、+Ca(OH)2Mg(OH)2+CaCl2 ，該反應屬于基本反應類型中的 復分解 反應。答題中出現的主要問題：1方程式書寫完成正確的較少；2離子符號書寫不規范且答案不完整；3物質命名準確率較低；4對過濾操作的判斷不熟悉，或者出現錯別字；5元素符號書寫不規范：如Cu和Ca；6對流程中的操作幾乎未理解，如調節溶液PH的范圍。教學建議：1強化方程式的書寫以及書寫方法；2強化化學用語書寫時的規范性，如離子符號、元素符號等；3可適當出現一些學生不是很熟悉但有可能出現在試卷中命名的物質；4適當對知識進行廣度和深度的拓展。40鈉及其化合物是中學化學學習和研究的重要內容。（1）鈉屬于 金屬 （填“金屬”或“非

30、金屬”）元素，在化學反應中容易失去 （填“得到”或“失去”電子。（2）鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣，化學方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2；小蘇打（NaHCO3）受熱分解成碳酸鈉、二氧化碳和水，方程式為2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2。答題中出現的主要問題：1化學式寫錯：Na(OH) NaCO3 （很多很多的學生）；2不標明生成物CO2和H2的符號，不標明條件符號，或寫成高溫、點燃；3大多數學生前一個反應配不平。有相當學生第二個反應沒有配平；4根本就空著不寫。教學建議：1加強物質結構和組成理論的教學；2加強化學式的書寫能力的培養；3加強化學方程式書寫能力的培養。（3）配制一瓶

31、如圖溶液需氯化鈉4.5 g；配制50g 6%氯化鈉溶液，若用量筒量取水時俯視讀數（其他操作正確），則溶液的質量分數 > 6%（填“”、“”或“”）。（4）鈦和鈦合金性能優良，廣泛用于航空、造船和化學工業中。工業上常用鈉來制取鈦，在高溫時，鈉與四氯化鈦（TiCl4）反應生成氯化鈉和鈦。若用該方法制取2.4kg鈦，理論上需要鈉的質量是多少？（寫出計算過程）答題中出現的主要問題：1對量取液體時，出現操作錯誤對實驗結果的影響無法正確的分析；2學生對單位沒有看仔細；3很多學生無法配平化學方程式；4對化學式修改過于隨意；5學生沒有注意反應時的條件；6對基本的化學方程式的計算步驟沒有規范；7無法正確提取物質質量與相對質量的比值關系；8基本的數學計算（如92/2=41或是48）；9金屬鈉寫成了“納”。教學建議：1對量取液體的操作進行講解，主要是俯視、仰視對配制結果的影響；2