1、幼兒關愛他人的情感培養(yǎng)旬陽縣神河鎮(zhèn)中心幼兒園 陳怡然幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，蘇霍姆林斯基說：“善良的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將永遠無法彌補。”處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的、有意識地對幼兒進行情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。幼兒園教育指導綱要（試行）中社會領域五條目標之一：培養(yǎng)幼兒“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的情感，這條目標是層層遞進的關系，要使幼兒形成愛祖國愛人民愛集體的高級情感，就必須注重幼兒對身邊人和事的關愛情感的培養(yǎng)，幼兒首

2、先就要學會關愛他人。何為“關愛他人”呢？關愛他人屬于人的情感范疇，對待他人有同情心、會關心他人，是愛心的一種情感和表現(xiàn)方式，有了同情心就會做出關愛他人的行為表現(xiàn)。我在工作中看到了許多孩子在關愛他人方面嚴重缺失的事例，這究竟是為什么呢？近些年來，由于家庭結(jié)構(gòu)的日益“核心化”，絕大多數(shù)的孩子都是獨生子女，是家庭中的小皇帝、小公主，倍受親人的關心愛護。家里有什么好吃的盡他一個人享用，有什么要求家長都盡量的滿足，甚至是孩子不合理的要求都無原則的得到了滿足，若沒有順從孩子意愿的，孩子就會“大鬧天宮”。有些孩子是隔代教育，由于父母常年不在身邊，祖輩們都覺得欠孩子太多，于是百般呵護，容易產(chǎn)生過分的溺愛和放縱

3、。加之沒有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、謙讓等集體生活的經(jīng)驗。這些孩子受到的關心和愛護實在太多，而引導他們付出關心和愛的機會太少。種種因素導致孩子不同程度地表現(xiàn)出自私、任性、孤僻、唯我獨尊等嚴重的問題。這讓我意識到現(xiàn)如今的孩子是多么需要進行關愛他人的引導和教育，為此，教育、引導幼兒學會關愛，對孩子健康快樂成長有著重要的現(xiàn)實意義和社會意義。那么如何更有效的培養(yǎng)幼兒關愛他人的情感呢？一、 教師在關愛他人方面的模范作用英國教育家洛克指出，兒童的舉止大半是模仿出來的。幼兒園作為幼兒教育實施的主要機構(gòu)，幼兒教師作為幼兒教育的引導者，孩子對老師的一言一行都極為關注和敏感，那么教師首先要以身作則，不斷加強自身修

4、養(yǎng)，對人對事熱心友好，為幼兒樹立楷模。晨間接待時我會站在門口微笑著和孩子們打招呼，并關切地摸摸頭、拉拉手，歡迎他們的到來；當有孩子生病的時候，我打電話問他的病情，給予最大的關懷和照顧；當孩子們遇到困難時我適時的給他們鼓勵、給他們指導，耐心幫助他們；當孩子過生日時，我引導孩子們一起唱生日歌，送上美好的祝福；在一日活動中，有意識地尋找機會擁抱每一個孩子，幫孩子們擦去臉上的汗珠、拍去衣服上的灰塵、蓋好踢開的被子等。讓孩子們感受到老師的愛，以真情去感化孩子，讓孩子在教師的言傳身教中學習去關愛他人。二、 幼兒園一日活動中的關愛他人教育教學是幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)最直接的途徑。我在

5、教學中選擇有針對性的教育內(nèi)容，如在音樂活動我的好媽媽中，優(yōu)美的歌聲給人帶來美的享受，每當播放音樂時，孩子們都能夠被音樂深深打動，便于幼兒感受并與其產(chǎn)生情感共鳴。節(jié)日教育是對幼兒關愛情感教育的特殊形式，可以抓住這個好時機，適時對幼兒開展情感教育，利用母親節(jié)、父親節(jié)這些獨特時機，讓幼兒了解父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，組織讓孩子自制小手工或者畫幅畫，作為禮物送給媽媽、爸爸，學會關愛長輩。利用餐前、餐后、離園時，選擇通俗易懂、生動有趣的故事和游戲，讓幼兒在這些具體、生動、形象的故事情節(jié)和游戲活動中得到啟發(fā)，養(yǎng)成謙讓、關愛他人的良好品質(zhì)。如故事迷路的小黃鴨，我首先用布偶進行故事表演，然后讓幼兒扮演各種小動

6、物，親身體驗幫助別人的快樂感受。三、 為幼兒創(chuàng)設表達情感的良機游戲是孩子最樂意參與的活動，在游戲中孩子能找到無窮的樂趣，也是在游戲中對老師的啟發(fā)、誘導很容易接受。因此在活動室里有針對性的布置區(qū)域角，創(chuàng)設一些常見的道德情境，讓幼兒充當其中某種角色，由于角色對人和行為起著一定的積極作用，引導幼兒去思考去辨別對錯，讓他們站在新角色的位置思考問題，了解別人的感受，萌發(fā)要去關心、幫助別人的情感和愿望。“娃娃家”“醫(yī)院”“超市”“城市”，讓幼兒在角色游戲中扮演娃娃與長輩的交往，練習如何愛護娃娃、關愛長輩；扮演醫(yī)生與病人交往，關心安慰病人；扮演公共汽車上的乘客，為老人、小孩、孕婦、殘疾人讓座；在街道上扮演警察，扶著老人過馬路等。通過這些情景表演，讓孩子們親身體驗，幫助孩子們理解他人更多的想法。關愛他人要從點滴小事做起，養(yǎng)成一種習慣。