1、雙手胸前傳球說課稿雙手胸前傳球說課稿（一）一、指導思想根據體育與健康課程標準理念，以 " 健康第一 " 為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。二 、學情分析我所任教的是七年級一班（班級有50 個學生） ，學生在學習時對籃球教學接觸不多（尤其是女生） ，差異較大，但他們又對球類學習有很強的新鮮感，在前幾節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意

2、力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃另外由于學校的設施器械少， 不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。三、教學目標：（ 1）認知目標：學生能意識到傳接球的重要性；會進行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進行觀察并能完成各項練習內容；（ 2）技能目標：學習籃球雙手胸前傳接球的基本技術，基本掌握自主學習，合作學習，探索性學習方法，打好技能基礎。學生自主練習的能力增強；（ 3）情感目標：積極思考探究；敢于表現自我；與同伴合作愉快；對籃球運動產生一定的興趣，愿意與老師進行交流。四、教材處理：本課除了要加強學生運球的鞏固復習，還要重點解決學生初

3、步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的籃球教學和學生終身體育打下良好基礎。重點：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護球于胸前。難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。五、教學過程1、集合整隊宣布本課內容；進行課堂常規教育。 （約 2分鐘）2、激趣導入階段引入你喜歡的籃球明星話題，激發學生學習籃球興趣，有節奏慢跑進行準備活動；復習運球游戲 " 運球接力 ", 強調規則，分組開始。通過這樣的練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌控能力，進一步熱身，同時，活躍課堂氣氛，為新授課的學習做好準備。 （約 8 分鐘）3、新授課階段在學習之前，先讓學

4、生展示你怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教師根據學生已有知識進行學習， 講解并示范雙手胸前傳球的動作要領：后腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當球離手霎時用力下壓手腕前屈、指、中指用力撥球。接球要領：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，兩手成一個半圓形。然 后，學生徒手練分組對練教師巡視輔導鼓勵學生大膽自主創新練習（除了直線傳球，你還能怎樣傳？） 。教師關注學生練習過程，引導學生來當 "小老師 "說說傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結。在沒有學習之前先請學生展示他們的傳接球動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學

5、生思考的空間，學習效果會更好，再加上分解演示，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。 （約 20 分鐘）4、 鞏固提高階段教師提出練習的方法和要求， 三人傳球，一人試圖搶斷， 傳出球被搶斷者換位進行， 讓學生根據掌握情況、身體素質等因素自由結合分組， 進行拓展性練習， 教師適時指導，最后小組內評價。通過分層游戲練習， 進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性、敏捷性，提高學生傳球的興趣，同時培養學生團結一致、密切配合的集體主義精神，通過學生自我評價、小組評價培養學生主動學

6、習、終身學習的意識。 （約 10分鐘）5、放松身心部分：伴隨輕音樂放松練習，四人互相握手相對兩人輪流抖動雙手，其他兩人閉眼、手臂松弛，放松身心。這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松 身心，從而順利完成本節課的教學任務。 （約 3 分鐘）6、結束階段課堂總結；整理器材，下課。 （約 2 分鐘）六、說教法針對課的教學目標和學生的實際，我主要采用以下幾種教學方法：1、激趣教學法興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先以學生現在學生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發學生的學習興趣。2、游戲教學法在本課的復習運球、 鞏固傳接球練習時的學習中使用 "游戲教學法 ", 從而提

7、高學生學習籃球知識的積極性，激發其興趣，并讓學生在游戲中體會合作的重要性。3、對比教學法本次課在學習之前先讓學生展示他們的動作和已有知識，然后教師在演示，這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創建展示風采的平臺，這有利于學生的自主學習和創新能力的培養。4、啟發教學法學生在有了對胸前傳接球要點的體會， 然后啟發引導" 除了直線傳球，你還能怎樣傳？ " 從而引發對弧線球、反彈球的思考，這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，并舉一反三，同時也凸顯了學生的主體地位。5、團隊（合作）教學法在傳接球練習，設計了小組合作學習，這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學

8、生形成強烈的集體意識。通過組織分組比賽練習，一方面可互相促進技能的提高，提高課堂教學的運動密度，彌補器材不足的現狀；另一方面又能促進學生密切配合的集體主義精神的培養。雙手胸前傳球說課稿（二）各位評委老師：大家好！今天我要說的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級上學期籃球單元的第2 次課。一、單元計劃：運動指標：通過對籃球運動的歷史及鍛煉價值的了解及每次課的趣味練習設計，培養學生積極主動地參與籃球課的學習運動技能：能夠知道并學會運球移動技術，行進間胸前傳接球技術，雙手胸前投籃技術，及運球傳接球胸前投籃技術組合的應用。加深了解常規的意義和自覺用安全的方法參與學習身體健康： 在趣味游戲和比賽中發展速度、

9、 靈敏等身體素質，結合教師的講解和教育，促進身體全面發展并形成良好的健康觀心理健康：在練習、游戲與比賽中充分展示自我，獲得成功體驗，樹立自尊、自信，養成克服困難，勇于進取的良好品質社會參與：在友伴練習中學會互幫與合作，在游戲與比賽中 培養團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會適應性。本單元設置6 節課，1、球性練習、基本站立姿勢、側身跑、原地運球；2、球性練習、雙手胸前傳接球；3、復習課：運球、雙手胸前傳接球；4、組合練習，運球走接雙手胸前傳接球；5、游戲與比賽：半場3 對 3 或 4 對 4 擂臺賽；6、考核課：原地雙手胸前傳接球二、教材分析籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀

10、賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發他們的學習興趣。傳接球技術是籃球運動的最基本技術之一，傳接球技術的好壞直接影響到籃球比賽的質量。本節課是以引導學生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動作方法為重點。三、學情分析本課為初一新生， 44 人，男女生各占一半，活潑好動，對新技能有強烈的求知欲， 但是籃球基礎較差， 通過第一節課的學習，學生初步掌握了幾種球性練習的方法，也知道了籃球課的學練紀律。因此在繼續加強球性練習的基礎上教授原地雙手胸前傳接球技術， 培養學生良好的打球習慣， 為今后的進一步學習夯實基礎。四、本課的教學目標和重難點（ 1）教學目標認知目標：明確原地胸前

11、傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。技能目標：通過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術。情感目標：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。（ 2）教學重點和難點教學重點：傳接球動作方法；教學難點：全身協調配合和手對球的控制。五、教學過程1、導入教師用啟發、提問的方式導入本課內容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發學生的學習興趣，樹立學習目標。2、熱身活動教師優美的示范， 邊示范邊提示帶領著學生做一

12、套球操練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。雙手拋球轉體接球（向上拋球，拍手轉體360 度，接球）；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球; 拋球，站起）。不斷變換身體姿態、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。教學評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。3、學習嘗試教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。4、合作探究提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同

13、學們躍躍欲試回答：（ 1） 接球時手形不正確，無緩沖動作；（ 2）傳不準，傳出的球無力量；（ 3）肘關節外張；（ 4）手和腳配合不協調等。出現錯誤動作這么多，那么我們如何改進這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。5、創新拓展（ 1）快速傳接球比賽游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。比賽辦法： A: 比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40 次（兩人一球，間隔 4 米。 ） ；B: 再比 1 分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接

14、球次數最多。教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。1、 2）看誰傳得準游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。場地器材：每人一球，呼啦圈 4 個。比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分， 看哪組得分多， 優勝組得一顆星， 最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組） 。2、 3）運球接傳球比賽游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力規則：3、 1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區域內進行，否則判犯規一次。4、 2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。名次：看哪組同學最先

15、完成，優勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。（六）課課練利用籃球半場的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組場器材準備教具：籃球場兩個、球筐2 個學具：籃球44 個六、效果預計學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。 練習密度在42%左右，最高心率 150 次/分左右，平均心率110 次/分左右。雙手胸前傳球說課稿（三）一、指導思想：依據體育與健康課程標準 ，堅持 " 健康第一 " 的指導思想，以"健康三維觀"為準繩，在教學中突出一個"新"字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現一個&qu

16、ot;改"字，改變傳統的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發展。 本節課 " 行進間運球 "是在學生已有原地運球技術基礎上設計的， 在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上，運用多種策略，突出分層教學，提高學生自主學習的能力。在師生、生生互動中培養學生的合作意識，學會解決問題的方法，培養學生健康運動的意識。二、教學目標：依據體育與健康課程標準水平三學段的目標要求，結合學生的實際，確定本課如下學習目標：5、 通過課堂教學使學生了解、掌握籃球運動（傳球）基本技術和方法，6、 培養學生團結協作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性，3、發展學生動手、動腦與人交往的能力

17、。三、教學重點、難點重點：準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點：上下肢協調用力和手對球的控制能力。四、教材分析：籃球是少年兒童十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協作的道德品質。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現新課標下的體育教學理念。五、學情分析：小學五年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經具備了較強的運動能力， 他們對體育運動充滿好奇和向往， 有強烈的表現欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意

18、活動，對練習可能會產生抵觸情緒，根據學生的這一特點，在教學中要區別對待，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導和激勵學生，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發運動激情，達到預期的教學目標。六、教法學法分析：1、教法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習法、糾錯法等教學方法。2、 學法： 結合教學內容及學生特點， 本課主要采用了模仿法、討論學習法、 合作練習法和游戲競賽法， 讓學生多觸球、 多練習、 多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在 小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知欲望。七、教學過程：（1） 、 導入與熱身階段：課堂常規， 師生相互交流導入新課。（ 5 分鐘）（2） 、實踐與提高階段：1. 講示傳球技術持球方法； 四指分開放于籃球兩側， 兩拇指分開成