1、、語序不當快速判斷語病的方法16.出現了 “的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當（偷換主語）1 .出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2 .出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、不合邏輯、用詞不當；3 .出現了時態副詞和助詞，可能是前后矛盾。4 .出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺5 .出現了代詞，可能是語意不明、重復；6 .出現了連詞（關聯詞），可能是關聯詞搭配不當、殘缺，分句語序不當（分句關系 不符合邏輯）7 .出現了文言詞語、書面語（成語、謙敬詞等），可能是重復；8 .出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。9 .

2、出現了 “避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語 （或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；10 .出現了 “前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語， 可能是語意不明。11 .出現了 “使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當。12 .出現了判斷動詞“是” “成為”，可考慮主語與賓語是否搭配。13 .出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語14 .出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。15 .出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂。一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。

3、1 .有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的 事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（搭配不當，“事件”不可以“批評教育”）2 .采風小組搜集了近七百萬字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌。（分類不當，“情歌”與“民歌”互有包容，二者是交叉關系，不能并列。）3 .全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。（語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系）4 .近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公 司經濟損失和訴訟費三千余元。（語意不明，是“經濟損失和訴訟費”共計“三千余 元”還是單“訴訟費” “三千余元”）二、出現了數量短語，

4、可能是語意不明、重復、語序不當、不合邏輯 、用詞不當。1 .三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。（表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會干部”）2 .國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才 6.08萬 元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。（重復，“十幾萬 元”本為約數，不可以再用“左右”）3 .與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、 通訊導航和眾多空管中心等設備，為“天路”上的飛行提供服務。 （平均數是一個確 數，而“三百公里左右”則是一個概數，應刪掉“左右”）注意點：“大約、

5、上下、左右、平均、以上、至少”等詞后面接確數4 .第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間， 將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了 10倍。（不合邏輯，數字減少、縮小，只 能用分數、百分數，不能用倍數。）5 .中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后， 國內外同行對其先進的 功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。（用詞不當，“人次”是復量詞，和 數詞搭配不當）6 .早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。（用詞不當，“人群”是集合名詞，和數詞搭配不當。）三、出現了時態副詞和助詞，可能是前后矛盾。1 .由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇蔡文

6、姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練中。（“日前”即“前幾天”，指的是過去，它不能與表現在的“正” 連用，應將“日前”改為“目前” 0）2 .該店青年服務員正努力保持和發揚了傳統特色。（表現在的“正”與表過去的“了”混用在一句子中，造成時態的混亂，應將其中一個刪除。）3 .“不拋棄，不放棄！ ”“有意義就是好好活！” 一一電視連續劇士兵突擊中的經 典臺詞，將引發越來越多青少年的共鳴，成了他們的人生坐標。（“將”與“了”時態矛盾）“已經、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前表示動作發生的時間，“著、了、過”等助詞常用在動詞后表示動作的狀態，混用這些副詞、助詞，就會造 成語病。四

7、、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。1 .他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量， 樹立了克服困難的信心。（搭配不當，應為“從中”）2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天,世界各大報紙 關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。（介詞使用不當，應為“對”）3 .焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”）4 .為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢？（濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”）“對于”，介詞，引進對

8、象或事物的關系者，能換用“對”；“對”所保留的動詞 性較強，用“對”的句子不一定能改用“對于”（含有“對待、向、不能換）； “關于”，表示關涉，有提示性質。注意：兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊。當兩個分句的主語不一致時，關聯詞應放在主語的前面五、出現了代詞，可能是語意不明、重復。1 .這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（語意不明，“他”到底指誰，指代不明）2 .由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。（重復,“為此”就是“由于這次交通事故”）4 .用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混 晦澀，令人誤解甚至費解。

9、（語序不當，應為“費解甚至誤解”）5 .紅樓夢寫了那么多的人，就是因為作者和他描寫的對象長期相處，深深理 解了他們的一切。（分句間沒有因果關系。）至“質量”前）注意：類似的錯誤用法還有：過早夭折、生前遺愿、過分溺愛、非常奇缺、衛冕六、出現了連詞（關聯詞），可能是關聯詞搭配不當、殘缺、分句語序不當、分句關系不符合邏輯。1 .一個人有錯誤若不加改正，如果是很小的錯誤，也可能會釀成大害。（該句是讓步關系的假設復句，“如果”應改為“即使” o）2 .他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。（關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”）3 .由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品

10、低，就是成本比沿海的高。（關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調 七、出現了文言詞語、書面語（成語、謙敬詞等），可能是重復。1 .在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，才公諸于社會。（“諸”即“之于”，“于”與它重復）2 .雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。（“堪” 即“可以”，重復）3 .語文大辭典編委會為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了的關鍵程序。（“躬耕修典”即“編纂”，重復）4 .我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不 健康的盜版軟件。（重復，“否則”即

11、“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復） 桂冠、令寒舍蓬草生輝、并非是、實屬是、凱旋歸來、付諸于、這其中、此個中、國 際問、致信給、值得可喜可賀、涉及到、可堪稱、萬一如果、被應邀、好的表率、先 進楷模、不可缺少的必需品、無聲的潛臺詞、眾多莘莘學子、許多蕓蕓眾生、出乎意 料之外、我的拙見、顯得相形見細、心里自慚形穢、心里耿耿于懷、難言之隱的苦衷、 人民生靈涂炭、忍俊不禁地笑了、讓人貽笑大方、獨自孑然一身、各自分道揚鍍、更 加彌足珍貴、一起并駕齊驅、忽然恍然大悟、突然茅塞頓開、突然不期而至、迅速立 竿見影、人為蓄意破壞、覺得習以為常、正方興未艾、親眼耳聞目睹、過分溢美之詞、 還記憶猶新、從此一

12、勞永逸、感到愛莫能助、說得閃爍其辭、替他為虎作依、使誤會 冰釋前嫌、真知灼見的見解、刻骨銘心地難忘、責無旁貸的責任等。八、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。1 .電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并 造就一批專門技術人才。（“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致）2 .我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。（“擔心”“不會”，不合邏輯）“能否”、“是否”、“會否”、“有沒有”、“好壞”、“優劣”、“上下”、“左右”、“高但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒有語病，辨識要小心，謹防掉入命題者的陷阱。*儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的

13、增長有重要作用，因而動員城鄉居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。（“高低”是兩面，“增長”是一面，但由于儲蓄額的高和低都是增長，所以并不存在兩面與一面不搭配的語病。）九、出現了 “避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的 詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反。1睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌” 或“不可”去其一）2 .雷鋒精神當然要賦予新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？（“否認”、“不”與反問語氣構成三重否定，使意思反了。）3 .近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無 時無刻

14、不”相當于“每時每刻都”，應刪去“忘”）4 .凡事要三思而行，否則貿然行事，往往會好心辦壞事。（刪除“貿然行事”或將“否則”改為“如果”）低”、“輕重”之類是兩面詞但是，以下成語出現的時候，句子中一定要加否定詞：望其項背、善罷甘休、同日而語、一概而論、一蹴而就、等閑視之、等量齊觀、盡如人意、相提并論。卜一、出現了 “使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語*這個人好說話我要炒肉絲。十、出現了 “前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語， 可能是語意不明。1 .縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。（是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意

15、思不明）2 .在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。（新生是指“新同學”還是“新生命”，意思不明）3 .此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。（“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明）4 .教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍發出通知， 指出物理學科初中教 學內容部分不作要求。（是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不 清）*這篇文章贊揚的人很多。*大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木材的問題，普遍感到非常氣憤。序不當。1 .經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。（主 語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”

16、，或者去掉“使”，將“才”調 至“他”后）2 .今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。 （主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒， 應改成“震懾”）3 .為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊， 把國民經濟用先進科學技術搞上去。（語序不當，應為“用科學技術” “把國民經濟” “搞上去”）4 .與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注 于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（語序不當，應將“沒有”調至“把”之前。把字句 中否定副詞應該放在把字之前）5 .我們偉大的祖國再也不是一個四分

17、五裂的、 任意被人蹂蹣和掠奪的國家了。（語 序不當，應將“任意”調至“被人”后）十二、出現了判斷動詞“是” “成為”，可考慮主語與賓語是否搭配。1 .東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一 “盧溝曉月”四個大字，碑的四 周有四根龍抱柱。（“一座是”與“四個大字”搭配不當。）2 .這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風亮節是我們永遠學習的榜樣。（“高風亮節”與“榜樣”不搭配。）十三、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語 。1 .這個文化站已成為教育和幫助后進青年， 挽救和培養失足青年的場所，多次受 到上級領導的表彰。（搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配）2 .這家工廠雖然規模不大，但曾兩

18、次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品 稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。（偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質 產品稱號”，應在“三次”前加上“其產品”，另外“東南亞”后面加上“其它”）3 .我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全篇了，才帶著抱歉的心情， 丟到山澗里，隨水漂走了。（偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”， 所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”）十四、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。1 .認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少 沙塵暴造成的損失。（“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”）2 .現在

19、，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭 和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。（搭配不當，“看到”與“鄉 音”不搭配）3 .針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備， 我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。（“針對”與“攀升”不搭配，狀語“針 對”的中心語“的形勢”殘缺。）4 .隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬 和利益的分成，并已開始向科技工作者傾斜。（主干“進入”不能與“分成”搭配， 即成分殘缺，需在“分成”之后補上中心語“的時代”,才通順。）十五、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂。1 .消費者