1、小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)任務(wù)單班級： 姓名：一、計算下列各題。+ =51+=+ =三、比一比。四、解決問題1.把開的飲料平均分裝在開的小杯中，需要準(zhǔn)備幾個小杯才能全部裝完2.張華帶了 9元錢去買圓珠筆，每支圓珠筆元，他最多可以買到幾支K、拓展題。小雨在分水果的時候遇到這樣的問題，讓我們一起探討。一共有50個櫻桃，小雨自己留下10個，剩下的分給三個小朋友，每個小朋友可以分到幾個小雨解答如下。每個小朋友可分：50-10=40 （個）40+ 3=（個）小雨這樣想：按這樣計算，每個小朋友分到的不是整數(shù)，要把自己留下的櫻桃調(diào)整成多少才能使每個小朋友分到的變成整數(shù)，又與原來的數(shù)量最接近呢請你幫小雨解決這個問題

2、復(fù)習(xí)課，不是“冷炒飯”，而是在梳理知識的過程中揭示知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)新的知識。本課的復(fù)習(xí)注重兩個結(jié)合。就復(fù)習(xí)的內(nèi)容而言，注重計算與解決實際問題的結(jié)合；就復(fù)習(xí)的方法而言，注重梳理與練習(xí)的結(jié)合。復(fù)習(xí)過程中，注意以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注意師生間開展多向信息交流，注重學(xué)生自己的感悟， 注重學(xué)生相互之間的啟迪， 注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較 、分析 、交流的能力。小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固小數(shù)除法的計算方法， 能正確地進行計算， 循環(huán)小數(shù)的概念。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的

3、習(xí)慣。教學(xué)重點：小數(shù)除法的計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師今天上課的內(nèi)容比較特別，因為老師一節(jié)課要上完整個單元的內(nèi)容。學(xué)過第三單元嗎學(xué)了哪些知識二、學(xué)生自主整理并匯報1、看書第 16 頁到 37 頁，摘錄這個單元的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報。（適時評價）并相機板書： 小數(shù)除以整數(shù)一個數(shù)除以小數(shù)幻燈出示主要內(nèi)容小數(shù)除以整數(shù)一個數(shù)除以小數(shù) 商的近似數(shù)循環(huán)小數(shù)用計算器探索規(guī)律解決問題3、 從標(biāo)題看， 我們可以把小數(shù)除法分為哪幾類我們先來第一類。幻燈出示：列豎式計算 +25=+15=4、 反饋： 小數(shù)除以整數(shù)的計算要注意什么 （學(xué)生匯報，適時評價）貼出法則商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（ 1）整數(shù)部分不夠

4、商1，要商 0（ 2）除到末尾還有余數(shù)，添0 繼續(xù)除。觀察三個算式，誰來說說商有哪幾種類型 整數(shù)部分夠商1，能除盡 整數(shù)部分不夠商1，能除盡。 除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0 繼續(xù)除。5、第二類：十= 十=-=2.44 + =學(xué)生計算后反饋：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算關(guān)鍵是什么（貼出法則）關(guān)鍵是：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時， 用 “0補足；”三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計算。（反思注：此時學(xué)生說出轉(zhuǎn)化，可以適當(dāng)表揚，這是一種重要的數(shù)學(xué)思想。進一步問：轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么商不變的性質(zhì)

5、。師生一起回憶商不變性質(zhì)。師：如果被除數(shù)和除數(shù)不是同時擴大或同時縮小，而是一個擴大另一個縮小，商會怎么樣商會怎么變并配上商不變和商變化的練習(xí)）三、分類1、將前面六道算式 按商分 循環(huán)小數(shù)和有限小數(shù)（板書）商1 和 商1（給予適當(dāng)評價）2、師：不管商怎么樣，我們根據(jù)實際需要，都可以求它們的 （近似數(shù)） 板書：近似數(shù)3、 求近似數(shù)有哪些方法四舍五入法 進一法 去尾法師：用四舍五入的方法，我們一般除到要保留位數(shù)的（下一位）將前面六題中的結(jié)果是循環(huán)小數(shù)的保留兩位小數(shù)（注：六題要精選，可重出，也可以讓學(xué)生任選三題來取近似數(shù)）4、舉例說明進一法和去尾法在生活中的例子。小練習(xí)：請你根據(jù)已知條件分別提出一個用

6、 “進一法和 “去尾法 ”解答的問題，并列式。1.現(xiàn)有70 千克汽油，每個汽油桶最多能裝汽油千克。裝完這些汽油需要多少個桶這些油可以裝滿多少個桶5、你覺得這六道題還可以怎么分除數(shù)小于 1 和 除數(shù)大于 1 可以聯(lián)想到我們這個單元的什么知識商大于被除數(shù)商小于被除數(shù)小練習(xí)：不計算直接比較大小+ +眸小結(jié)我們回憶剛才的整理過程，通過兩個數(shù)相除，用分類的方法，把整個單元的知識組成了一個知識網(wǎng)絡(luò)圖。希望同學(xué)們在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，也能用這種方法對知識進行梳理。五、綜合練習(xí)1、判斷（略） 2、解決問題（略）紅字為反思：總的感覺課堂調(diào)節(jié)能力不夠強，氣氛不 強。教學(xué)機智不夠豐富。課堂評價語言要適當(dāng)，靈活, 優(yōu)美，

7、富有鼓動性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才好。轉(zhuǎn)pt+四舍五入法乂<進一法> 解決問題去尾法1聲限小數(shù)小敬除法, X<按商分 <近似數(shù)環(huán)小敬/產(chǎn)數(shù)與商M被除數(shù)，I按除酸分解【除放B商被除數(shù)小數(shù)除法復(fù)習(xí)整理課教學(xué)反思作者：溫嶺學(xué)生文章來源：點擊數(shù)：790更新時間：2009-1-2 22:56:21"收藏此食:漠河市召陵翟莊中心小學(xué)點擊數(shù)：更新時間：2008-7-7復(fù)習(xí)是使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解和鞏固，提高計 算和解題能力的重要措施，是綜合性的。教師出題 學(xué)生解答，這只是單一的考察學(xué)生所學(xué)知識，不能 了解學(xué)生的掌握程度和運用能力，學(xué)生成了維修工”，如果讓學(xué)生自己提出問題，解

8、決問題，學(xué)生就 成了工程師”，可以獨立地思考，提出自己的想法， 解決力所能及的問題，不同的人得到不同的發(fā)展1、讓學(xué)生參與教學(xué)過程。激發(fā)學(xué)生整理知識的心理需要，讓學(xué)生自己整理， 匯報比較，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流 的機會，有利于知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。學(xué)生積極展示自 己的作品，討論你對你們組的作品滿意嗎認為它好在哪里”對于這個問題，大家怎么看”學(xué)生坦誠的說 我做這樣類型題目的特別容易在這里弄錯”我認為 這樣做就可以避免這樣的錯誤”，從自身學(xué)會反思， 學(xué)會從他人處獲取經(jīng)驗，從而促使全體學(xué)生真正地、 主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生在自我評價中， 學(xué)會自我肯定，自我反思。2、切實了解學(xué)生，增強應(yīng)用性

9、。全面地了解學(xué)生，可幫助教師找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點，有 的放矢。學(xué)生借助材料激活已有的知識積淀，并以 此為復(fù)習(xí)基點展開整理，有利于面向全體，因材施 教。重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實際生活中提取，讓學(xué) 生認識到數(shù)學(xué)的作用和價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，真正落實素質(zhì)教 育。3、充分信任學(xué)生，有效實施自我評價。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，是突出主體的重要內(nèi)容。讓 學(xué)生用自己喜歡的方式進行整理，給學(xué)生留下較大 的思維空間，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力， 激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)知識的興趣和樂趣。這種積極向上 的情感體驗，激勵他們進一步去嘗試和探索。在展示整理作品、分析學(xué)生的錯例后，從中發(fā)現(xiàn)自身作 品的

10、優(yōu)缺點，自主進行知識的建構(gòu)，形成良好的自 我認識，自我評價習(xí)慣。4、深究教材，滲透數(shù)學(xué)思想。思想”是數(shù)學(xué)的靈魂，方法”是數(shù)學(xué)的行為。數(shù)學(xué)思想方法，這是一條暗線，并未直接寫在教材 上，教學(xué)中又要予以滲透。從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度講， 數(shù)學(xué)科學(xué)中最有生命力統(tǒng)攝力的是數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)方 法論，即數(shù)學(xué)思想方法；從數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的角度講, 決定一個學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低，最為重要的標(biāo)志是 看他能否用數(shù)學(xué)的思想方法去解決數(shù)學(xué)問題以至日 常生活問題。一個人一生中直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識也 可能并不多，但是理解和掌握數(shù)學(xué)思想方法，將會 終生受益。學(xué)生只有把數(shù)學(xué)知識上升到數(shù)學(xué)思想方 法，才能有效地提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，乃至學(xué)生的整體素 質(zhì)。小

11、數(shù)除法練習(xí)課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、進一步熟練和鞏固小數(shù)除法的筆算方法， 能正確的 進行小數(shù)除法的計算。2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：小數(shù)除法的筆算方法。教學(xué)難點：能正確的進行小數(shù)除法的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算+ =+ 10=- 100=+ =+ = 84+=0 + = 1 + =+ = 4 + =說一說口算的方法是什么(將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算) 設(shè)計目的：通過口算訓(xùn)練作為練習(xí)課的熱身，同時讓 學(xué)生說出口算的方法，鞏固小數(shù)除法的算理，為下面 小數(shù)除法的筆算做準(zhǔn)備。二、鞏固練習(xí)1、判斷并改正(1)(2)1225）2 59 25023050

12、23000學(xué)生獨立完成，并從判斷、錯處、錯因、改正這四個 方面完成這兩道題。設(shè)計目的：第（1）題是一個數(shù)除以整數(shù)的題，但是 涵蓋的知識點很多，包含“整數(shù)部分不夠除，在個位 商0”、“如果有余數(shù)，在余數(shù)的后面添0再除”、“除到哪一位不夠除，先在哪一位商0再除”和“上 的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”四種情況，學(xué)生 經(jīng)常會在這四個方面出現(xiàn)問題，具有代表性。第（2） 題是一個數(shù)除以小數(shù)的題，主要是要提醒同學(xué)們注 意，除數(shù)是小數(shù)要先將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算。完成之后，師強調(diào)：要檢驗計算是否正確，就需要進 行驗算，用什么方法驗算呢學(xué)生獨立用乘法驗算上面兩題。設(shè)計目的：養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。2、列豎式計算+ 5460 + 75 學(xué)生獨立完成，點名請四位計算還沒有過關(guān)的學(xué)生上 黑板演板。說一說筆算的方法，并提出要注意的地方。設(shè)計目的：進一步鞏固小數(shù)除法的計算方法。3、解決問題(1) 40個雞蛋共重千克，平均每個雞蛋重多少千克買40個雞蛋花了 18元，平均每個雞蛋多少元(基礎(chǔ)題，但是要注意除法的意義，即誰做被除數(shù)誰做除數(shù)。)(2) 一只蝸牛爬行的速度大約是每分鐘，葡萄架的高 度是，這只蝸牛爬行多長時間后才能吃到葡萄(基礎(chǔ) 題，但是要注意單位的轉(zhuǎn)化)(3)李阿姨在菜市場買了千克豆角，交給售貨員 10 元后找回元，每千克豆角多少元(兩步計算題)(4)將一根木料鋸成6段用時