1、二年級閱讀題，應從以下幾方面進行指導：【精品資料】一、首先： 學生要把短文至少朗讀兩遍，能夠讀懂內容，一邊讀一邊了解每段寫了些什么。不要走馬觀花。 二、其次： 認真反復讀題目的要求， 直到讀懂， 知道題目中有幾個問題要答， 分別問的是什么？下面就各種題型具體來說一下： 1、連線題、填空題。這種題型一般是要求根據短文內容來連線， 學生只要認真讀懂短文， 應該可以在短文中找到答案。個別找不到，就只有自己思考了。2、按要求畫出詞語或句子。 先認真讀懂題目要求， 看看是要畫什么詞語、 什么句子。 如果題目說“畫詞語和句子”， 那么詞語和句子都要畫出； 如果說“畫詞語或句子”， 那么兩者可以都畫， 也可

2、以只畫一種， 要根據要求找到更合適的答案。 畫時， 一定要把前后內容或整篇文章反復多讀一讀，不要有漏畫的。畫句子時，一定要找到句子的開頭（前一個句號的后面）開始畫起，一直畫到這句話的結束（找句號）。有些時候， 可能要求學生畫出自己喜歡的詞語或句子， 遇到這種隨意性的題目，我們的慣例是學生至少要畫出 2 個以上的答案才算好。 3、關于文章中心的題目。 這類題， 如果是寫事的文章， 一般有這樣幾種問法： “你明白了什么道理？”“你喜歡這個人嗎？為什么？”。 如果是寫景的文章， 一般會問： “你喜歡這里嗎？為什么？”“這里的景色美嗎？美在哪兒？”做這類題， 要求學生能夠準確地把握住文章的中心，特別是

3、通過事情能看到這個人的什么品質？對于一般學生來說，應該不難把握。4、拓展題型。一般有如下幾種：相關的課外詞語、詩句。 （這是考查學生的課外知識積累）例如：除了短文中的詞語，你還知道哪些描寫春天的詞語？發散思維題。例如“如果你遇到這樣的事， 你會怎么做？”“你還有哪些辦法？”“讀了這篇短文，你以后要打算怎么做呢？ ”仿寫。這種題型一般針對于兒歌類型的文章出現。三、檢查：要把題目再讀一遍，然后對照著把答案讀一讀， 仔細琢磨一下， 自己的答案是按要求回答的嗎？ （如果答案有多處，這需要通過再讀一遍或幾遍短文，來分析自己的答案找全了嗎？） 對于問答類的題目， 一定要保證自己把話寫完整， 把話說清楚。其

4、實， 最簡單的一種檢查方法就是， 把答案遮住， 重新在腦子里再思考著做一遍。解題步驟1通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3 逐條解答，要帶著問題，仔細地 閱讀 有關內容，認真地思考、組織答案。4檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。主要題型解題方法一、題型：段意、主要內容的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式： （時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證

5、明了（論證了）論點二、 選擇或概括文章的中心 （有很多的問答題都是根據中心解答的）例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質；寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章， 在此類文章的結尾部分， 仔細地揣摩， 看它那些帶有議論性的話， 如果有寫人的成分， 那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思， 不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。

6、明的就是在文章結束那些議論性的話， 你把它拿過來，稍加整理， 也能回答。 暗的難度大一點， 必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來， 用自己的語言表達出來。四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結上文；引起下文3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭五、修辭手法的運用和作用：1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了對象特性3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考4、反問：強調，加強語氣等；六、聯系

7、上下問解釋詞語的意思：方法1、顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現的是多音字， 根據自己的積累和文章中的詞語作出恰當的選擇。八、選擇恰當的字詞1、仔細 閱讀 字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認真分辨兩個詞語的區別是什么，以 1 為依據作出選擇。九、標點符號的作用1、的作用第5 頁共9 頁 解釋說明； 話題的轉換；表示話語的中斷； 時間或 聲音的延續。2、的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續續。3、 ”的作用直接引用特殊含義強調意思特定稱謂十、給

8、文章加上恰當的題目1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）2、根據文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫作順序1、時間先后順序。2、地點變換的順序。3、事情發展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順 序。十二、填上合適的關聯詞1、并列一面一面一會兒一會兒既又2、遞進不僅而且不但還連也3、選擇不是就是或是或是寧可也不4、轉折盡管可是雖然但是卻然而5、假設如果就假使便要是那么6、條件 只要就 只有才 無論都 不 管也7、因果 因為所以 由于因此 既然那 么答題技巧答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題

9、型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說， 是落筆點題， 點明文章的中心， 開門見山， 總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。 中間某段的問題， 在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答， 常見的有歌頌、 贊美、 熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以

10、從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目， 在回答之前一定要把全文仔細看幾遍， 然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：通過 故事，歌頌（贊美）了 表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找， 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目， 我們首先要看一看這一句用了那種表達方式， 敘述、 描寫、 說明、 議論、 抒情， 特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語

11、言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。 如果文中有一些神話故事、 民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩 ,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印

12、象， 而且感受到作者對該事物的強烈感情， 運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露， 給人以強烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染， 可以引起人們豐富的想象， 有利于突出事物的本質和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心， 表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用， 有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，

13、問題會有 “文章中引用的內容有什么作用？ ” ， 這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是 “襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神 ” 。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的， 這需要我們的同學平時多讀多看多積累， 多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規問題回答， 下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解， 我們可以抓住三點： 說明對象、 說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。 最重要的是說明方法及其作用， 常用的說明方法有分類別、 舉例子、 打比方、 列數據、 作比較、 下定義、 作詮釋、 畫圖表、 引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比