1、構(gòu)成物質(zhì)的微粒一一分子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1 .知識(shí)與技能：(1)知道物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)，并能解釋一些日常生活中 的現(xiàn)象。(2)能用分子觀點(diǎn)來區(qū)分物理變化、化學(xué)變化，純凈物、混合物。2 .過程與方法：(1)通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，并運(yùn)用想像、類比、分析、歸納等方 法處理加工信息，獲取知識(shí)。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀：(1)感受物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的及無限可分的哲學(xué)思想，形成微觀粒子運(yùn)動(dòng)的行為表象，幫 助學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問

2、題的思想方法。喚起對 科學(xué)的好奇心和求知欲。(2)通過觀察、討論、問題解決等活動(dòng)，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成勤于思 考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐、善于合作等科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：理解物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的，利用分子的性質(zhì)解釋生活中常見的 現(xiàn)象。2 .教學(xué)難點(diǎn)： 分子概念的建立及微觀思維的能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景 引入新課教師讓同學(xué)們尋找貼錯(cuò)標(biāo)簽的酒精。【設(shè)問激疑】：我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到酒精的味道？【過度引言】：許多物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰?的微小粒子構(gòu)成的。學(xué)生止取操作、回答：創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳 的心理和認(rèn)知環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生興趣。【投影

3、展示】：身邊物質(zhì)的構(gòu)成讓學(xué)生感知分子、原子是真實(shí)存在的，同 時(shí)讓學(xué)生了解科學(xué) 的進(jìn)步與發(fā)展，對學(xué) 生進(jìn)行愛國主義教 育，滲透分子、原子、 離子是構(gòu)成物質(zhì)的 基本粒子這一核心7構(gòu)成物質(zhì)的微投有分子,燎子.離子原子、分子概念的發(fā)展史【板書】：第三章 第一節(jié)分子分子究竟是怎樣的一種粒子呢？請看水分子的自述啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知分子是一種看 不見、摸不著的微小 粒子，可以通過想 象、類比、模擬等方 式，將自然界中司空 見慣的一些變化和 現(xiàn)象與知識(shí)點(diǎn)的教 學(xué)關(guān)聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué) 生自主探究，分析推 理，順理成章地建構(gòu)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子【設(shè)問】我們?nèi)绾斡梦⒘肀硎疚镔|(zhì)。用磁扣在黑板上展示水分子模型（教

4、師展示），氧氣、氫氣（學(xué)生展示）【設(shè)問激疑】：水是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？嗨！同學(xué)們，我是水分子， 我的質(zhì)量和體 積都很小，一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 x 10 -26kg,在每一滴水中我們水分子大約有1.67 x1023個(gè)。我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强?不見我的。如果用 10億人來數(shù)一滴水里的水 分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要 數(shù)3萬多年才能數(shù)完哩。【板書】：二、分子的性質(zhì)1.分子的體積、質(zhì)量都很小。學(xué)生傾聽、思 考、交流、匯報(bào)：分子的體積、質(zhì) 里都很小。知識(shí)，形成概念。由水分子的自述引 發(fā)對分子性質(zhì)的探 究，得出分子的體 積、質(zhì)量很小這一性質(zhì)。【設(shè)問激疑】

5、：分子間是緊密排列的嗎?【演示實(shí)驗(yàn)】：設(shè)問：為什么酒精與水混合后體積會(huì)變小呢？究竟哪種說法有道理呢皆旨導(dǎo)學(xué) 生觀察酒精分子照片。【板書】：2.分子之間是有間隔。啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知1:觀察苯分子照 片。學(xué)生討論后交 流，回答：水與酒精 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；可 能是不同物質(zhì)的分 子大小不同造成的； 可能是物質(zhì)的分子 之間有間隔，一種物 質(zhì)的分子穿插到另 一種物質(zhì)分子空隙 里去了學(xué)生探究活動(dòng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析 得出結(jié)論：分子間有 空隙。借助宏觀現(xiàn)象 來幫助學(xué)生想象微 觀事物，理解微觀事 物，使抽象問題具體 化，使深?yuàn)W的知識(shí)變 得淺顯而易于理解。學(xué)生探究活動(dòng)2: 分別壓縮空氣和水, 觀察現(xiàn)象。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到 分子之

6、間有間隔的 基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)新的問 題情景，這樣安排讓 學(xué)生在不斷探索中 獲取知識(shí)，在質(zhì)疑中 升華知識(shí)。教師設(shè)問：構(gòu)成物質(zhì)的分子間的 間隔是否可以改變呢？結(jié)論：液態(tài)物質(zhì)較難壓縮，分子 間的間隔比較小；氣態(tài)物質(zhì)比較容易 被壓縮，分子間的間隔比較大。 與此同時(shí)聯(lián)想到物體的熱脹冷縮現(xiàn) 象，也是因?yàn)榉肿拥拈g隔受熱時(shí)增 大，遇冷時(shí)縮小的緣故。觀察，討論、分 析實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)，歸納、交流實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié) 論：分子是不斷運(yùn) 動(dòng)。通過演示實(shí)驗(yàn)， 加強(qiáng)直觀教學(xué)，推進(jìn) 抽象思維的發(fā)展。另 一方面把分子演繹 到解決具體問題中， 使抽象認(rèn)識(shí)具體化。 同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí) 驗(yàn)探究的能力。【設(shè)問】如何用微粒來表示水蒸

7、氣 學(xué)會(huì)用磁扣表示水蒸氣。【設(shè)問激疑】：分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)呢?【演示實(shí)驗(yàn)】：觀察現(xiàn)象，并分析 B中酚吹變 紅的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。【板書】：3.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。 設(shè)問：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有 關(guān)？±學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。提供的藥品：酚吹，濃氨水 提供 的儀器：試管啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知思考、設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 匯報(bào)交流。結(jié)論：溫度升高，分子能量增大, 分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度加快。【分析】：思考、回答：通過實(shí)驗(yàn)分析，情景,:比較液態(tài)水和氣態(tài)水的微粒分子保持了物質(zhì)的應(yīng)到學(xué)生總結(jié)出：分構(gòu)成、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。化學(xué)性質(zhì)。子是保持物質(zhì)化學(xué)情景一：比較氣態(tài)氧汽和氣態(tài)氮'的性質(zhì)

8、的最小微粒。微粒構(gòu)成、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。【板書】：三、分子：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。【媒體展示】：水水蒸氣誦由水氫氣+氧氣的微觀動(dòng)回。觀察、思考、匯報(bào)交 流。觀看動(dòng)畫，理解 變化過程，思考交 流。用分子觀點(diǎn)來 區(qū)分物理變化、化學(xué) 變化，純凈物、混合 物。借助微觀動(dòng)畫， 幫助學(xué)生理解分子 的概念及化學(xué)反應(yīng) 的微觀過程。翳J1首 液態(tài)水氣態(tài)水q 6 cP匕P一。組合 水電解總結(jié)歸納：【板書】：四、用分子概念解釋1 .物質(zhì)的變化2 .純凈物和混合物歸納總結(jié)理解內(nèi)化【課堂小結(jié)】1 .從知識(shí)上你肩哪些收獲？2 .本節(jié)課我們用了哪些方法來認(rèn)識(shí)分子的？學(xué)生交流：我對分子的認(rèn)識(shí) 及本節(jié)課的收獲。通過讓學(xué)生自 己歸納、總結(jié)本節(jié)內(nèi) 容，有利于培養(yǎng)學(xué)生 的歸納、總結(jié)能力， 加深對知識(shí)的理解 和掌握，形成完整的 知識(shí)體現(xiàn)。指導(dǎo)應(yīng)用鞏固提高【課堂練習(xí)】發(fā)放隨堂檢測試卷，進(jìn)行達(dá)成目 標(biāo)的檢測。【布置作業(yè)】學(xué)生思考、完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。檢測目標(biāo)達(dá)成情