1、b20162017學(xué)年度高三下學(xué)期政治-人人教研、深度教研、嚴(yán)實(shí)教研二零一七年二月四日20162017學(xué)年度下學(xué)期高三政治二輪復(fù)習(xí)方案高三政治組朱勇 一、指導(dǎo)思想以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，打破教材原有體系，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以 熱點(diǎn)帶知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí)；進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力；提高復(fù)習(xí)效率。二、學(xué)情分析雖然通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)， 學(xué)生對(duì)教材的知識(shí)體系有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，但存在的問(wèn)題還相當(dāng)多，具體表現(xiàn)在：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，語(yǔ)言表述能力不強(qiáng)，從主觀題的回答中反映

2、出部分學(xué)生的答案 要點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對(duì)知識(shí)的分塊結(jié)構(gòu)不明， 常有方向性的錯(cuò)誤出現(xiàn)， 丟失得分點(diǎn)。2、對(duì)材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無(wú)誤的確 定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成完整的解題思路；分析綜合能力有待提高。3、對(duì)選擇題的解答缺少理論分析， 命中率不高，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正理解， 處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運(yùn)氣， 因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低， 波動(dòng)較大。三、具體措施1、備課第一、扎實(shí)備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備到考點(diǎn)、備到 知識(shí)網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。分析

3、考點(diǎn)，明確每個(gè) 考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。主要做到以下幾點(diǎn)：(1)把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)(2)重視不變點(diǎn)。(即對(duì)一些沒(méi)有變化的重點(diǎn)不能忽視)。(3)對(duì)說(shuō)明中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。第二、認(rèn)真研究 兩課”(復(fù)習(xí)課和評(píng)講課)，精講精評(píng)、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課要做到：(1)系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，疏理歸納成串；(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度、多層次：(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；(4)重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)：評(píng)講課要做到：(1)針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；(2)診斷性：

4、診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三；(4)啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。2、上課(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳，真正讓學(xué)生去感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。(2)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升，強(qiáng)化落實(shí)。要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。第一、采用點(diǎn) 線一一面結(jié)合的方法對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全面的整理。所謂 熏”是指最核心的知識(shí)點(diǎn)，如基本概念、基本原理；線”是指尋找

5、基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過(guò)整理，可以將這些看似孤立的 熏"串接起來(lái)，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架。 面”是指在 熏"和 線' 的基礎(chǔ)上，通過(guò)拓寬知識(shí)，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書(shū)讀厚”。第二、消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，狠抓增分點(diǎn)所謂 弱點(diǎn)”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試中所暴露出來(lái)的一些薄弱環(huán)節(jié)。盲點(diǎn)”是學(xué)生認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒(méi)有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問(wèn)題是十分必要的，因此對(duì)于這些弱點(diǎn)”不能輕易放過(guò)，而學(xué)生的盲點(diǎn)”往往需要老師的指點(diǎn)才能消 除。消除 弱點(diǎn)”的方法多種多樣

6、，例如，對(duì)做錯(cuò)的題目，要分析做錯(cuò)的原因。一般來(lái)說(shuō)，主 要由三方面的原因造成：一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還沒(méi)有完全落實(shí)造成的；二是審題方面的問(wèn)題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。3、訓(xùn)練(1)注意訓(xùn)練的針對(duì)性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在梳理解題思路。在訓(xùn)練中，要特別注意及時(shí)評(píng)講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。(2)加強(qiáng)客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這就需要第二輪 復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準(zhǔn)確率上下功夫，做到既快又準(zhǔn)從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。(3)突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。近年來(lái)高考

7、試題從總體上來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用，讓題海戰(zhàn)術(shù)”、死記硬背”、生搬硬套"等下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的上來(lái)”。(4)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長(zhǎng)，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從 而束手無(wú)策。這在文科的閱讀分析題、計(jì)算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解 決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問(wèn)題，強(qiáng)化變式。復(fù)習(xí)進(jìn)度：附：政治第二輪復(fù)習(xí)專題內(nèi)容安排表:時(shí)間學(xué)科模塊內(nèi)容第1大周知識(shí)專題經(jīng)濟(jì)生活政治生活第2大周文化生活哲學(xué)生活第3大周熱點(diǎn)專題執(zhí) dJ _* 八、八、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革執(zhí)

8、點(diǎn)一發(fā)揮市場(chǎng)的決定作用，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新執(zhí)點(diǎn)二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式熱點(diǎn)四落實(shí)五大發(fā)展理念，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)第4大周熱點(diǎn)五提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平熱點(diǎn)六文化的繼承和發(fā)展熱點(diǎn)七堅(jiān)持以憲治國(guó)，推進(jìn)民主法制建設(shè)熱點(diǎn)八推進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化第5大周題型專題1、判斷型選擇題2、漫畫(huà)型選擇題3、圖象類選擇題4、組合式選擇題5、最佳型選擇題6、事例型選擇題7、因果型選擇題第6大周1、原因(理由)型非選擇題2、體現(xiàn)、說(shuō)明類非選擇題3、意義類非選擇題4、評(píng)價(jià)類非選擇題5、認(rèn)識(shí)類非選擇題6、依據(jù)型非選擇題7、探究型非選擇題8、圖表類非選擇題9、措施類非選擇題說(shuō)明：(1)每一個(gè)知識(shí)專題都必須配有相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題

9、及相應(yīng)的訓(xùn)練題；(2)每一次的檢測(cè)和考試都必須是綜合性的，注意選題的針對(duì)性、實(shí)效性;(3)試卷分析和講評(píng)課不能超過(guò)兩節(jié)課四、復(fù)習(xí)課課堂模式：L課前安排：（明確考點(diǎn)）在上課前一天，將本節(jié)復(fù)習(xí)課的有關(guān)內(nèi)容，先安排學(xué)生提前復(fù)習(xí)一下，利于節(jié)約課堂時(shí)間，也使學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中有的放矢。2、師生交流（3-5分鐘）上課前5分鐘可以拿出來(lái)檢查提問(wèn)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的記憶和理解。3、主干知識(shí)重組，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理知識(shí)體系（20分鐘）針對(duì)學(xué)生遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破，重點(diǎn)講解。講解既可以有教師來(lái)講， 也可以有學(xué)生來(lái)講。并引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4、熱點(diǎn)鏈接：（5分鐘）根據(jù)學(xué)生不同情況，采取以知識(shí)帶熱點(diǎn)

10、，或以熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。5、精講典題（5分鐘）精心準(zhǔn)備專題相關(guān)的典題，從各個(gè)角度進(jìn)行分析、解剖，使學(xué)生從典題分析中學(xué)會(huì)方法、掌握技巧、提升能力。6、創(chuàng)新演練：（5-8分鐘）訓(xùn)練要限時(shí)、定量。閱讀和答題速度慢，許多學(xué)生題目做不完， 是高考丟分的一個(gè)重要原因。無(wú)論是課堂做題還是考試訓(xùn)練一定要限時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，目的使學(xué)生在高強(qiáng)度的思考中和快速書(shū)寫(xiě)中提高答題速度，適應(yīng)高考的緊張氣氛。7、學(xué)生自主總結(jié)、整理、提升： （2-3分鐘）最后留給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間來(lái)進(jìn)行本課的整理。五、試卷講評(píng)課模式：1、考情分析：（5分鐘）摸清學(xué)生底子、分析整理、錯(cuò)題歸類2 .典型卷面展示分析：（8-10分鐘）選準(zhǔn)典型錯(cuò)例、分析錯(cuò)因、理順知識(shí)回歸3 .高頻錯(cuò)題分析（15-20分鐘）形成解題思路（點(diǎn)撥解題方法、歸納解題規(guī)律）4 .