1、隨班就讀工作總結(jié)2篇隨班就讀是在普通教育機構(gòu)中對特殊學(xué)生實施教育的一種形 式，能使特殊學(xué)生在最少限制的環(huán)境中接受教育，有利于他們回 歸主流社會。對特殊學(xué)生有效的管理和有針對性的工作，是一項 長期而又艱巨的任務(wù)。現(xiàn)在，對本學(xué)期的隨班就讀工作做一簡單的總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)管理。1、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強化管理。我校的特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長親自掛帥，教導(dǎo)主任分管。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，定期研究，有所側(cè)重，強化評價。2、建章立制，規(guī)范教育。我校制定了隨班就讀的各項制度，制度中任課教師對特殊學(xué) 生的日常教育教學(xué)工作提出了規(guī)定，即突出四個“多”：多聯(lián) 系、多交流、多關(guān)心、多活動。“多聯(lián)系”也就是班主任老師必

2、須對自己班級的隨班就讀生每學(xué)期至少家訪四次，每周電話聯(lián)系 一次；“多交流”則要求任課老師對特殊學(xué)生的作業(yè)本進行面 批；對特殊學(xué)生作個別輔導(dǎo)，每周至少3次。“多關(guān)心”則要求 任課教師給特殊學(xué)生的溫馨提示，如：每日有一個善意的提醒； 每天與他說一句關(guān)心的話。“多活動”則強調(diào)特殊學(xué)生平等 參與班級每一次活動，并給其鍛煉、成功的機會。有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學(xué) 習(xí)活動中也能學(xué)到一定的科學(xué)文化知識并掌握基本的生活、勞動 技能，也能體會到老師的關(guān)心、同學(xué)的真誠，為他們今后的工作 和生活奠定基礎(chǔ)。二、常規(guī)工作，常抓不懈。1、精心制訂計劃，并予以落實。根據(jù)學(xué)生發(fā)展實際，制定詳細(xì)的工作

3、計劃，并按計劃嚴(yán)格落 實實施，既定活動認(rèn)真開展，每學(xué)期期末也會對一學(xué)期的特教工 作做出總結(jié)，反思改進。2、落實“幫扶制度” o為每位特殊學(xué)生安排一名伙伴“小老師”，使每一位特殊學(xué) 生得到切實的關(guān)心與幫助，讓他們感受到同學(xué)的友愛和溫暖。3、盡可能創(chuàng)設(shè)有利條件，促進特殊學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)校心理咨詢室定期為特教學(xué)生開放，做好輔導(dǎo)工作。鼓勵 支持特殊學(xué)生盡一切努力參加學(xué)校、班級組織的各項活動，如社 會實踐活動，使特殊學(xué)生在鍛煉身體的同時，磨練意志。另外， 我們還了解這些學(xué)生的興趣愛好，盡量創(chuàng)造機會，活躍他們的身 心，發(fā)展他們的個性，堅定這些學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的信心。4.強化輔導(dǎo)，補償缺陷學(xué)校根據(jù)特殊

4、學(xué)生的具體情況，有計劃有針對性對其進行相 關(guān)訓(xùn)練。學(xué)校安排兼職資源教師對其進行跟蹤式訓(xùn)練。補償缺 陷，提高能力，提升信心。三、教學(xué)工作，腳踏實地。1、課堂教學(xué)中，落實因材施教，讓隨班就讀學(xué)生有體驗成功 的機會。任課教師在備課時從隨班就讀學(xué)生的實際出發(fā)，針對他們的 特殊需要，減少教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)要求；課堂的教學(xué)設(shè)計中體 現(xiàn)對這部分孩子的指導(dǎo)；對特殊學(xué)生的作業(yè)本、試卷實行面批， 及時輔導(dǎo)訂正；利用課余時間針對薄弱對他們作個別輔導(dǎo)，并記 好輔導(dǎo)記錄，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識。2.在特色教學(xué)中，讓隨班就讀學(xué)生享受快樂，學(xué)有所獲。在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講臺較近處，便 于課上老師更多

5、的關(guān)注；在平時的課堂教學(xué)中，教師們特別關(guān)注 隨班就讀生，設(shè)計一些簡單的問題，做一些基本的習(xí)題，讓他們 體驗成功的快樂。同時，每位任課教師經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，做 好隨班就讀生的家訪工作，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力，使 隨班就讀生保持快樂的心情，不斷提高隨班就讀生的成績。隨班就讀生的進步與否，關(guān)鍵在于教師。只要教師對他們充 滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關(guān)心他們，幫助 他們，使他們感受到學(xué)校和社會的溫暖，他們就能得到發(fā)展，成 為社會的有用之才。隨班就讀工作總結(jié)隨班就讀工作總結(jié)（2）我校本學(xué)期重視隨班就讀工作的規(guī)范落實，力圖讓隨班就讀 學(xué)生在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普

6、通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下具體做了以下幾方面的工作：1、隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需 求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識。因此必須對教師 進行培訓(xùn)，提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手 段。(1)隨班就讀教研活動時，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)資料，把最新 的特教理念和知識傳達(dá)給老師，得到了老師們的大力配合。(2)開展隨班就讀研討活動，讓老師們交流個案、交流學(xué)習(xí) 心得、交流困惑、商討解決之道。通過以上各種活動使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué) 能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了

7、進一步的提高。2、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尤其 對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的優(yōu)點和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進步。3、加強了 “隨班就讀”工作的管理。由校長主管，教導(dǎo)主任 專管，具體落實到有隨班就讀班生的班主任、任課老師的管理形 式，加強了心理咨詢室的管理和運用，關(guān)注隨班生。4、對特殊學(xué)生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課 堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又兼顧特殊學(xué)生的需要，充 分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學(xué)， 對他們進行有效的幫助。5、家校聯(lián)合，形成合力家長是影響隨班就讀學(xué)生的一個重要因素，同時也是隨班

8、就 讀工作中較難控制的因素，家長是否能配合學(xué)生的教育教學(xué)工作 將直接影響隨班就讀工作的成敗。另一方面家長對自己孩子的了 解、對教育方法的掌握也能有效地促進隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)成績的 提高。學(xué)校主動為家長提供有利于其參與學(xué)校教育的條件，經(jīng)常 傾聽他們的意見，充分發(fā)揮家長在隨班就讀工作中的重要作用，形 成學(xué)校、家庭、社會教育的合力。6、同伴互助，體現(xiàn)優(yōu)勢隨班就讀學(xué)生雖然是比較特殊的個體，但是不應(yīng)該因其特殊 而失去或減少與正常兒童充分交流的機會。學(xué)校在開展隨班就讀 工作中能充分認(rèn)識到這一點。積極地組織學(xué)生以各種形式幫助隨 班就讀兒童，例如給隨班就讀學(xué)生安排教學(xué)輔助伙伴。經(jīng)過一學(xué)期來學(xué)校和老師的共同努力，我校的隨班就讀工作 進行得扎扎實實，取得了一定成效：六年級的莊德福同學(xué)完成了 小學(xué)六年的學(xué)業(yè)，即將升入初中繼續(xù)學(xué)習(xí)；三年級的薛嵩同學(xué)， 原來基本不會做什么作業(yè)，現(xiàn)在在老師和同學(xué)的輔導(dǎo)下，已經(jīng)能 自覺地能完成一些簡單的