1、音樂論文之淺談小學(xué)低年級(jí)音樂節(jié)奏的培養(yǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)音樂節(jié)奏的培養(yǎng)我們都生活在聲音的世界里，節(jié)奏 無(wú)處不在，它是音樂的生命，是生命的源泉，每一首樂曲中都有它的存 在，它與旋律是不可分隔的，在我們的課堂教學(xué)中尤為重要。在小學(xué)音 樂課中，節(jié)奏的訓(xùn)練不可忽視，為了達(dá)到掌握節(jié)奏的目的，必須靈活運(yùn) 用各種教學(xué)形式，循序漸進(jìn)的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：音樂節(jié)奏 訓(xùn)練這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深切感受到小學(xué)低年級(jí)的節(jié)奏教學(xué)，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)。這就需要我們每一位音樂教師去 引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂實(shí)踐中，從感性入手，深 入淺出，逐步提高，那如何讓低年級(jí)學(xué)生去體驗(yàn)音樂中的節(jié)奏，我結(jié)合 平時(shí)的教學(xué)經(jīng)

2、驗(yàn)例舉幾點(diǎn)：一、聽說(shuō)節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于低年級(jí)初學(xué)節(jié)奏時(shí)，我一開始就對(duì)他們進(jìn)行聽說(shuō)節(jié)奏 練習(xí)。1 .聽節(jié)奏，讓學(xué)生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏， 我播放平時(shí)生活中最常見的聲音 （如：火車聲、汽車聲、風(fēng)鈴聲、鐘聲、 走路聲等），讓學(xué)生猜一猜，由于猜一猜是低年級(jí)學(xué)生的愛好之一，固 然興趣濃厚，當(dāng)我播放火車聲嗚一嗚一，學(xué)生一聽就知道是火車的聲音， 聽著聽著便會(huì)將詞、節(jié)奏脫口而出，同時(shí)對(duì)節(jié)奏的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低掌握的也不錯(cuò)。止匕外，還讓學(xué)生聽一些伴奏（包括前奏、間奏、尾奏） ， 聽多了，學(xué)生有時(shí)就會(huì)不由自主地把節(jié)奏哼了出來(lái)。2 .說(shuō)節(jié)奏，結(jié)合剛才聽了的聲音節(jié)奏外，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中還聽到了哪些聲音的節(jié)

3、奏。此時(shí)孩子們就會(huì)暢所欲言，不知不覺中對(duì) 節(jié)奏就有所感悟，慢慢增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感。因此，聽說(shuō)節(jié)奏訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聽辨能力，同時(shí) 也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂良好的感受能力，動(dòng)口能力等，也為以后的視唱練 耳打下基礎(chǔ).二、模仿節(jié)奏訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生善于模仿，模仿也是他們最喜歡的活動(dòng)之一。模仿成人的活動(dòng)，模仿各種小動(dòng)物，他們都樂此不疲，我們老師要給學(xué) 生多多示范，在示范時(shí)，必須要準(zhǔn)確、規(guī)范、到位，在音樂聲中完整的 進(jìn)行示范，使學(xué)生對(duì)音樂的動(dòng)作有一個(gè)完整的印象。我認(rèn)為模仿節(jié)奏應(yīng) 抓住這幾點(diǎn)：1、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)。讓學(xué)生從語(yǔ)言出發(fā)掌握節(jié)奏，如：念句子、念兒歌，有節(jié)奏的念。如二年級(jí)歌曲我的好媽媽，抓住節(jié)奏 XX

4、XX I X XXX XX I X XXX XXI X X I XX XX I X X我會(huì) 洗衣手洗手洗手梳頭 發(fā)再如：XX2、動(dòng)作模仿。牙 刷牙X I XX小房 子刷牙X I XXX X I XX大房子 石頭房子根據(jù)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,師示范動(dòng)作（拍手、拍腿、跺腿、聳肩等），讓學(xué)生模仿，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)節(jié)奏的敏感性，讓他們?cè)?實(shí)踐中去感知節(jié)奏。如節(jié)奏型：師（拍手）XX X I XX（拍腿）X（跺腿）X（聳肩）X3、語(yǔ)言動(dòng)作同時(shí)模仿。師有節(jié)奏地邊說(shuō)邊做動(dòng)作，利用多種節(jié)奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）給學(xué)生示范，學(xué)生模仿，培養(yǎng)他們動(dòng) 作的協(xié)調(diào)性。如：師拍手（念）X XX XX I X XX I請(qǐng)你 跟

5、我請(qǐng)你 跟我I這 樣做I生模仿（念）X X I X XXX XXIX X X I我就 跟你我就 跟你I這 樣做I4、模仿聲音在教歌曲春天舉行音樂會(huì)時(shí)，可播放（雨聲、風(fēng)聲、水聲、鳥叫聲）讓學(xué)生靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎？學(xué)生：我聽到了春雨的聲音。沙沙 沙沙我聽到了春風(fēng)的聲音。呼呼 呼呼我聽到了流水的聲音。嘩啦啦嘩啦啦我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰 喳喳這樣的教學(xué)緊扣住了節(jié)奏的走向特點(diǎn)，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 濃厚，愛玩好動(dòng)的天性得以施展，積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且學(xué)生 在不知不覺中、潛移默化中把握了許多不同的節(jié)奏，逐步形成了一種聽 記節(jié)奏的能力。三、讀歌詞節(jié)奏訓(xùn)練有節(jié)奏的朗

6、讀歌詞，也能提高學(xué)生的節(jié)奏感。在上某首歌 曲時(shí)，讓學(xué)生隨鋼琴伴奏或伴奏帶進(jìn)行朗讀歌詞，使學(xué)生熟悉這首歌曲 的節(jié)奏、歌詞，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。四、用各種打擊樂器訓(xùn)練節(jié)奏打擊樂器對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，敲敲打打，本來(lái)就是學(xué) 生的天性，特別是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)打擊樂器很陌生，當(dāng)我將各種打擊樂 器展現(xiàn)在他們眼前時(shí)，個(gè)個(gè)學(xué)生都瞪大了眼睛，非常的激動(dòng)，迫不及待 地想玩一玩，我及時(shí)捕捉他們這一份迫切，對(duì)他們進(jìn)行各種打擊樂器的 節(jié)奏訓(xùn)練。1、 學(xué)習(xí)大鼓節(jié)奏首先出示大鼓，讓學(xué)生敲一敲，聽一聽，并說(shuō)一說(shuō)大鼓的聲音是怎 樣的？生紛紛說(shuō)：咚咚。師在黑板上貼：大鼓 咚咚。再采用自編兒 歌節(jié)奏的教學(xué)形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏。師示范

7、：大 鼓I唱。I咚 咚I 咚。I大鼓I唱。I咚咚咚I 咚。I教法：師教一句，生學(xué)一句。生讀上句，師讀下句，比較兩句 有什么不同。師讀上句，生讀下句。學(xué)生用左手做大鼓，右手做鼓 棒，拍擊大鼓節(jié)奏，休止符用握拳表示，邊說(shuō)邊拍。學(xué)生默唱拍擊大 鼓節(jié)奏。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)敲大鼓，其他學(xué)生跟著默唱。2、 學(xué)習(xí)小鼓節(jié)奏在學(xué)習(xí)小鼓的節(jié)奏時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分大鼓和小鼓的聲音，方法跟學(xué)大鼓節(jié)奏差不多，師在黑板上貼：小鼓噠噠。同時(shí)出示小鼓節(jié)奏：XX XX I X XX I XX XX I X XX I小鼓來(lái)唱 歌 噠噠 小鼓來(lái)唱 歌 噠噠XX XXIX XXIXX XXIX O I我們大家 聽噠噠 小鼓來(lái)唱 歌根據(jù)以上節(jié)奏

8、型，讓學(xué)生邊看節(jié)奏邊讀節(jié)奏，用腿當(dāng)小鼓,雙手當(dāng)鼓棒，拍擊小鼓的節(jié)奏，邊唱邊拍。3、 學(xué)習(xí)碰鈴、三角鐵、響板、木魚、砂槌等打擊樂的節(jié)奏，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，除了認(rèn)識(shí)的打 擊樂器外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂器，可利用一些道具（如盆、鐵 桶、筷子等），去敲一敲，聽一聽，去創(chuàng)造自己的節(jié)奏學(xué)生在學(xué)習(xí)打擊樂器的過(guò)程中，一是愛玩樂器，二是在不 知不覺中初步感受到各種樂器的音色，還懂得如何敲出特別好聽的聲 音，可謂是一舉多得。五、用打擊樂器合奏利用各種打擊樂器，根據(jù)節(jié)奏型進(jìn)行合奏，或給小樂曲配上伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力六、創(chuàng)編節(jié)奏在學(xué)生熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，采用打擊樂器或動(dòng)作進(jìn)行大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，在這一創(chuàng)編的過(guò)程中，教師應(yīng)放手，積極鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)性 的參與去創(chuàng)造節(jié)奏，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，他們能通過(guò)合作、討論、 大膽地進(jìn)行嘗試，教師都要給予表?yè)P(yáng)，不僅要表?yè)P(yáng)積極參與創(chuàng)編的學(xué)生， 也要鼓勵(lì)那些膽小，能力較弱的學(xué)生，發(fā)掘和保護(hù)他們的積極性和創(chuàng)造 性。總之，學(xué)習(xí)節(jié)奏是小學(xué)唱歌、舞蹈、視唱、器樂、欣賞等 諸多學(xué)科的支柱，學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，只要有老師的正確引導(dǎo)，從課堂各 個(gè)細(xì)節(jié)入