1、Unit 2 Where is the Science Museum?單元設計單元教學目標1, 能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)公共設施的大致位置。2, 能夠詢問路線并簡單回答。3, 能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。4, 能夠聽懂、會唱歌曲“ Where are you going? ”5, 能夠了解 Pronunciaton 中音標 /e/,/ /,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/ 的音與形并能正確讀出例詞。6, 培養(yǎng)學生團結友愛、 樂于助人的良好品質， 使學生愿意在小組活動 中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。單元教學重點：問路和指點

2、方向的句型。單元教學難點：1，問路和指點方向的句型。2, A、B部分Let' s read中的對話 3, 初步學習一般將來時態(tài)的句子。單元課時安排：六課時 第一課時： Let s start,Let s chant A Let s learn,Pair workC Let s sing第二課時：ALet第三課時：ALet第四課時：BLet第五課時：BLet第六課時：BLets try,Let s talk C Pronunciations read,C Good to knows learn,Let s play,C Story times checks try,Let s talk,

3、Group work,C Lets read, C Task time第一課時一，教學目標1，能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore,science museum。2，能夠詢問路線并作簡單回答的句型：“Whereis the library? It s near the post office. ”3，能夠理解并會吟唱Let s chant 的歌謠。4，能夠聽懂并會唱歌曲“Where are you going? ”二，教學重點1，掌握Let s learn 部分的四會單詞和短語。2，掌握詢問路線的句型。三，教學難點1，正確書寫四

4、會單詞。2,掌握三會單詞museum勺發(fā)音。四，課前準備1， 本單元 Let s start 部分的教學掛圖； 五年級上冊第五單元 B Let s learn 部分的教學掛圖。2，三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3，本課時的單詞卡片及一只玩具熊。五，教學步驟1， Warm-up（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲“ They are in the zoo. ” 師生齊唱。（ 2）教師出示五年級上冊第五單元B Let s learn 部分的教學掛圖，師生進行如下問答：T ： Where is the trash bin?S1:It s near the table.T ： Where is th

5、e picture?S2 ： It s on the wall.T ： Where is the lamp?S3 : It ' s .（ 3）教師示意學生合上雙眼，然后把自己的書放在某學生書桌里，學生睜開眼后，教師對學生說：T:（ 配合動作表情 ）I can t find mybook.Where is my book? Canyou see it?S1:Oh,it s in my desk.T: Oh,yes.Thank you.如此利用學生的學習用品反復操練兩三次，讓學生復習已學內 容，為新授課作鋪墊。2， Preview 教師課前準備一只玩具熊，將全班學生分成兩大組，每組派一位代

6、表到講臺前來做活動。 要求兩名代表面對面站立， 其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“ The bear is in front of me. ”另一名 學生聽后將玩具熊放到該學生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演， 要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的給獲勝。3， PresentationLet s learn（ 1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,lilbrary,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖， 每張卡片的背面都寫著數(shù)字。 教

7、師指著其中一張卡片說：“ Now I am in No.1.Please guess what placeit is.Is it a zoo/school/park？”教師要注意先出示兩個學生熟悉的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯,這時教師再呈現(xiàn)新詞“cinema ”。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并板書“cinema”。（ 2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：can see a film in the cinema .“ I want to post the letter.Shall教師示范朗讀，學生跟讀。教師“ No.3 is a cinema .We”接下

8、來教師拿出一封信，說：I go to the cinema？WhereshallI go？ Yes! Post office. ”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office？ ”并領讀“ post office ”。教師指著黑板上“ post office ”的位置說：“ Look at the map.The post officeis here. ”然后問：“ Where is the post office in our town？ ” 讓學生根據(jù)實際情況回答。（ 3） 教師突然做出痛苦的樣子說：“ I mnot feeling well.Wheresha

9、ll I go?”根據(jù)學生的回答出示單詞卡片“ hopital ”，帶領學生 讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“ Where is the hospital in our town? Is it far? CanI go by bus/taxi/on foot? ”（ 4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片， 請學生認讀， 趁他們 不注意的時候再加上一張， 讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么， 教 學“science museum。提醒學生注意“ museum的發(fā)音，并可以適 當拓展， 如出示天安門廣場兩面?zhèn)鹊臍v史博物館、 軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學生喜歡

10、看的新書說：“I have a newbook.Ibought it in Xinhua Bookstore.We can books in the bookstore. 教學“ bookstore ”。教師出示單詞卡片，領讀并板書。教師可以告訴學生：“ Wecan buy books in a supermarket/mall,because there are some small bookstores in the supermarket or mall. ”這里 只要讓學生感知 mall 或 shopping mall 即可 , 目的是為學習本單元的 Let s sing 做鋪墊。教師

11、再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A： Where is the bookstore? B: It s nearthe bospital. ”教師先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。（6）教師放A部分"Let' s learn的錄音，學生跟讀。教師示 范書寫四會單詞， 讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅， 以達到聽、 說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let s start教師出示 Let s start 部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let s chant教師放學生用書第 14頁 Let s chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請

12、學生重點讀單詞 next 和句子“ Go straightahead。”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分 主要是為下一課做鋪墊。Pair work（ 1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：“ The post office is near the museum.The cinema is in front of the post office. ”等。（ 2）“小小設計師”活動教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語： “ library, cinema, hospital,science museum, postoffice, books

13、tore,”，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖， 設計之后會有記者來采訪。”讓學生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖， 并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where is the hospital/？”由“設計師”來回答問題。Let s sing學生聽錄音或看教學VCD， 學唱歌曲 “ Whereare you going? ”4， Consolidation and extension（ 1）學生做 A Let s learn 部分的活動手冊配套練習。（ 2）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。（ 3）“我是小畫家”活動請學生畫一張心目中理想城市的地圖，圖中的建筑可不受限制，但要求本人能夠描述這些建筑物所處的位置。（ 4）“猜猜我在哪兒？”活動學生可以利用部分的圖或自己設計街區(qū)來做活動。如： “ I amnear the library.I is in front of me.Where am I near ,in front of ,behind5,Homeworkamnot