1、課題研究總結(jié)課題研究總結(jié)導(dǎo)讀：范文課題研究總結(jié)【篇一：教師個人課題研究總結(jié)】二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去， 而我進(jìn)行的教師個 人課題研究也已開展半年有余?，F(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作 作一個回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足， 以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因 此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和 我們中國進(jìn)行社會主義經(jīng)濟建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ娇梢?借鑒，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果， 其實對于自己也是一種

2、收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所 以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促 進(jìn)有一定研究價值的課題一一農(nóng)村小學(xué)如何切實有效地開展口語交 際訓(xùn)練的研究。當(dāng)課題取得立項以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)， 集中自己的全部時間和精力，用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展 研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。 但當(dāng)自己真正 融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項工作的開展，不僅能極大地 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水 平。二、腳踏實地，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報以后，我首先在暑假 期間對一些教師和學(xué)生

3、進(jìn)行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中 的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了學(xué) 期初調(diào)查報告。對農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認(rèn)識后， 我在開 學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的開題 報告和實施方案，為研究工作的具體開展指明了方向。進(jìn)入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦 筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓他們主 動參與到活動中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表 達(dá)能力，同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗總結(jié)文章。三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。經(jīng)過半年

4、多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果， 但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提 高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。 我根據(jù)自己的一些小小 發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們 和其他社會人士交流斧正。進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更 新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高 自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。 作好這一 些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。當(dāng)然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不 足就是不可避免的，比如說，研究的范

5、圍還不夠全面，研究的方法也 不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退 縮，因為我相信自己的選擇是正確的?！酒赫n題研究小結(jié)】時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，我作為有效研修的研究與實踐課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：一、深入學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高研究水平。一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆 研現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活 動，通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷 提高自己的理論水平，課題研究水平。二、積極進(jìn)行課題研究，總結(jié)研究成果。根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時聽

6、 取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。 同時積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課， 博采眾長，不斷提高自己的研 究能力。三、及時總結(jié)，認(rèn)真做好資料的收集和整理工作。課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。 為了提高自己的 研究水平，理論水平，促進(jìn)自己專業(yè)化成長，一學(xué)期來，我能積極參 與課題組的上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我上課題研討課一次， 并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題 組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。 課后，我能虛心聽取其他成員的 意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)模式三教學(xué)方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認(rèn)真聽、認(rèn)真

7、記，誠懇的評 價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學(xué)到了 很多新的教學(xué)理念。四、對課題研究的一點思考。1、研究水平還亟待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給 自己充電，提高研究水平。2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時 候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的 收集積累意識不夠，及時總結(jié)意識不夠，致使不少工作雖然做了，但 沒有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結(jié)、 分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在 今后的課題研究中我將

8、更加深入地學(xué)習(xí)研究， 力求取得更大的研究成【篇三：學(xué)年度小學(xué)課題研究總結(jié)】教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分， 本學(xué)期，我校的課題 研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了 一 些成效，現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結(jié)。一、規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。為提高我校科研水平，調(diào)動教師全員參與科研工作的積極性和主 動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學(xué)，并做好3000 字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、 教學(xué) 反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會組織的科研論 文征集工作課題研究培訓(xùn)活動，拓寬自己的研究研究思路。

9、二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。“科研興校” 一直是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能 真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時，加強計劃性，著 重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。我校組織教師按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認(rèn)真實施。教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題 研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)?？蒲惺?跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。、本學(xué)期學(xué)校開展了 “青藍(lán)杯”青年教

10、師課題課教學(xué)大賽活動， 青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽， 相互交流學(xué)習(xí)，推動了 課題研究的進(jìn)行。2、我校將“小課題研究”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年， 以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進(jìn)了老師香胡交流 和提高。3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的 課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與 科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這 一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié) 合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍 繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、

11、 反思等研討活動。三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理 制度。就科研工作制度而言，本校從 XX年起開始制訂有關(guān)教科研工作 的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的 開展。在參加學(xué)校“十一五”課題的研究中，我們每位課題成員都能根 據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結(jié)。 學(xué)校及時總結(jié) 并將過成材料歸檔。四、課題研究初見成效。我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力， 收到了顯著的 成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而 出，成為了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓歉?。“十一五”科研期間，我校

12、以省、市、縣級的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫、投稿。許多教師把 自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評 比。我想，只要我們?yōu)橹?，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯 報?！酒模盒≌n題研究總結(jié)】一、課題研究的背景和意義體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器教學(xué)過程中使用的具有教學(xué)特點、體 現(xiàn)教育思想、教育目標(biāo)和教學(xué)方法的實物、模型等直觀教學(xué)器具和實 驗訓(xùn)練器材。在教學(xué)過程中，起著非常重要的作用。但在實際體育教 學(xué)中由于教材內(nèi)容的選擇不夠廣泛、 不能聯(lián)系學(xué)生的實際、活動場地 狹小，學(xué)校器材不足，教學(xué)內(nèi)容不夠新穎、充實，其選擇性、實用性 不強，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣不夠濃厚。遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)興

13、趣。所以我 們試圖通過師生共同創(chuàng)新設(shè)計體育教學(xué)小教具和小練習(xí)器材來有效 緩解改善這一不足。二、概念的界定關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)具研究范圍：小學(xué)階段。研究小學(xué)體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開發(fā)。三、研究方法1、文獻(xiàn)研究2、實驗研究3、調(diào)查研究4、行動研究四、具體研究內(nèi)容1、研究設(shè)計圖紙認(rèn)真研究小教具、小練習(xí)器材設(shè)計的圖紙，熟悉制作說明書，設(shè) 想制作過程。2、選擇材料根據(jù)設(shè)計圖選取配套到材料。材料的選擇是小教具、小練習(xí)器材 制作中最重要的一個環(huán)節(jié)，它直接影響器材的使用耐久性和安全性。 在選取材料時應(yīng)根據(jù)器材的使用特點、方法等進(jìn)行選擇。例如，在制 作實心球時應(yīng)選擇皮革，因其柔韌性好，防水，而不能選擇紙張類

14、或 硬度較強的材料。3、選擇工具選擇使用正確的工具可使在小教具、小練習(xí)器材的制作過程中節(jié) 約大量時間，并且可以避免因為工具使用不當(dāng)造成的材料浪費和安全 事故，應(yīng)盡量避免使用大型和危險性高的工具。 在選擇正確的使用工 具時應(yīng)注意工具的操作難易程度，還應(yīng)注意工具成本及是否容易購置。 再使用工具時應(yīng)熟悉工具的使用方法和注意事項，必要時提前做好防 護措施。4、現(xiàn)場制作根據(jù)設(shè)計人設(shè)計出小教具、小練習(xí)器材圖紙，制作說明書，利用 已選定的材料，工具，按照說明書介紹的制作方法進(jìn)行操作。制作時 應(yīng)注意時間的利用和分配，配件的安裝順序，避免返工造成材料和時 間的浪費。5、器材試用對制作出的樣品應(yīng)及時進(jìn)行試用，根據(jù)

15、實際操作使用情況進(jìn)行檢 測，發(fā)現(xiàn)不足要及時進(jìn)行修改，完善，并找出問題原因，分析原因， 吸取教訓(xùn)，及時總結(jié)經(jīng)驗，為今后的制作打下良好基礎(chǔ)。五、研究的基本步驟1、前期準(zhǔn)備確定課題，加強理論學(xué)習(xí)。制作調(diào)查問卷，了解學(xué)生對體育的基本理解、認(rèn)識和常規(guī)需要。制定課題研究的實施方案。2、實施階段結(jié)合我校學(xué)生實際情況實施研究方案， 有計劃、有步驟地進(jìn)行實 施，并及時對實施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決與總結(jié)。第一階段：搜集有關(guān)資料結(jié)合教學(xué)實際研究小教具、 小練習(xí)器的 基本概念、目的和意義。第二階段：根據(jù)課堂實際需要和問卷調(diào)查結(jié)果對所需不同小教具、 小練習(xí)器材進(jìn)行設(shè)計。第三階段：選材研究第四階段：進(jìn)行小教具、小練習(xí)器

16、材的制作并整理制作程序與技 巧。第五階段：實驗性使用自制小教具、小練習(xí)器材，及時改進(jìn)。第六階段：自制小教具、小練習(xí)器材評價階段。第七階段：自制小教具、小練習(xí)器材推廣階段。3、總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段(1)整理各類資料和數(shù)據(jù)(2)撰寫結(jié)題報告七、取得研究成果通過此次小課題的研究，掌握了體育小教具、小練習(xí)器的基本概 念、目的和意義。掌握了制作材料的有效選取和相關(guān)工具的使用。掌 握并熟練了并整理制作程序與技巧。制作了大量的體育器材和小練習(xí) 器并應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中，同時在我校已有效的普及。生成了相關(guān) 論文和不少教學(xué)設(shè)計，通過研究制作的體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材 在體育教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，較好的彌補了

17、我校體育場地小和體 育器材不足的情況，有效的提高了學(xué)生上體育課的積極性。 積累了寶 貴的教學(xué)經(jīng)驗八、對研究的反思通過研究，我明確了小學(xué)體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開發(fā)研究 應(yīng)從學(xué)校與學(xué)生的實際情況出發(fā)，需要長時間不斷的學(xué)習(xí)和積累和專 家的指導(dǎo)。由于自身理論素養(yǎng)的局限，尚未形成一套有指導(dǎo)意義的理 論及實際操作的方法，更缺乏實踐指導(dǎo)的案例。在下階段繼續(xù)研究過 程中希望得到專家的深層指導(dǎo)，以期進(jìn)一步推進(jìn)該課題的研究。【篇五：課題研究年度小結(jié)】自立項以來，參與課題研究的10名教師積極工作，認(rèn)真開展教 學(xué)實驗研究，細(xì)化實驗研究過程，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗，現(xiàn)已初見成效。 總的說來，我們做到了以下幾點：一、認(rèn)真學(xué)

18、習(xí)理論，周密制定規(guī)劃。教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合 實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性 學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。 強調(diào)學(xué)生通過實踐， 增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。 增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課程的實施 過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。 了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。綜合實踐活動課程是新課程改革中的亮點， 也是難點，剛開始我 們感覺到很陌生，對“什么是綜合實踐活動課程”、“如何開展綜合實踐活動課程”都不知道，更不用說進(jìn)行這方

19、面的研究，但經(jīng)過區(qū)教 科所的多次培訓(xùn)后，加上我們自學(xué)，我們才懂得“綜合實踐活動”是 一種與學(xué)科課程領(lǐng)域有著顯著區(qū)別的新的課程領(lǐng)域， 是我國基礎(chǔ)教育 課程體系的結(jié)構(gòu)性變化。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、 密切 聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。它特別強調(diào)綜合性和實踐性，是一種基于學(xué)生直接經(jīng)驗的課程。綜合實踐活動課程從提出設(shè)想到正式設(shè)置， 有著深刻的歷史背景 和思想淵源，更有著直接的現(xiàn)實原因及要求。它是教育改革與學(xué)?，F(xiàn) 實發(fā)展的迫切呼喚，也是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的我國教育現(xiàn)實 的迫切需要，是對21世紀(jì)的育人模式的一種新探

20、索。它改變了現(xiàn)行 教育教學(xué)中重學(xué)科知識輕綜合應(yīng)用、 重考試成績輕學(xué)習(xí)能力、重抽象 智力輕實踐技能等不良傾向，提倡學(xué)生的主體參與。它以綜合、開放、 靈活多變的教學(xué)內(nèi)容與形式，動搖了傳統(tǒng)課堂教學(xué)死板封閉的舊觀念。 它如一股和煦的春風(fēng)，驅(qū)散了在考試和分?jǐn)?shù)籠罩下校園中的沉悶霧靄。 綜合實踐活動課程的開展，全面改寫了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為全面推進(jìn) 素質(zhì)教育沖出了一個突破口，打通了 “書本”與“生活”的聯(lián)系渠道， 有利于學(xué)生更好地迎接未來社會的挑戰(zhàn)；它倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與和民 主平等的師生關(guān)系，有助于年輕一代豐富多樣的個性和健康人格的養(yǎng) 成，它同時強調(diào)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等多方面的整合，有助于各門學(xué)科 之間的整合與

21、吸納。為了更好地實施這門課程和這門課程的可持續(xù)發(fā)展， 我校在區(qū)教 科所的統(tǒng)一規(guī)劃和親自指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際，把綜合實踐活動課 中教師指導(dǎo)策略的研究這個課題在省教研室立了項，立項以后，我 們及時組織實驗教師在一起學(xué)習(xí)課題研究實驗方案，學(xué)習(xí)有關(guān)理論， 為了保證實驗順利開展，學(xué)校還購買了一些這方面的書籍，準(zhǔn)備了一定的場所。同時發(fā)動實驗教師用理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)實踐中去摸索、去探究。經(jīng)過一學(xué)期的實驗研究，我們已基本了解 了這門課程的含義、特點，逐步掌握了這門課程的實施技巧，也積累 了在綜合實踐活動課中教師指導(dǎo)策略方面的經(jīng)驗， 特別是在教師如何 指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題方面取得了寶貴的經(jīng)驗。二

22、、扎實開展實驗，細(xì)化研究過程。一是我們學(xué)校教科處制定了詳細(xì)的課題研究制度， 對課題研究的 責(zé)任、任務(wù)、要求、過程資料、檔案等都作了明確規(guī)定，保證了學(xué)校 這個課題順利開展研究和良性發(fā)展。二是我們10名實驗教師在研究過程中，做到了月初有計劃、月中有過程檢查和督促、月末有總結(jié)評 價，每月聽1 2節(jié)實驗教師的研究課，每月堅持召開實驗教師的研 討會，在研討會上，教師暢所欲言，談體驗、談問題、談方法、談技 巧，相互交流，逐步提高了教師的研究熱情和研究水平。在課題組， 我們把實驗教師分成四個組，每個小組承擔(dān)一個子課題，其中汪宏軍、 劉紅、陳華主要研究“指導(dǎo)學(xué)生選擇課題的策略”，秦艷、黃麗平、 吳安菊主要研究

23、“指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案的策略”，陳賢華、羅澤軍、張 忠福主要研究“指導(dǎo)學(xué)生實施方案的策略”，黃孝兵、丁本良、張少 文主要研究“指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評價的策略”。各個小組雖然研究重點不 一樣，但每個小組之間有合作、有交流，相互商討，充分保證了研究 的健康發(fā)展。同時也注重了研究過程資料的積累，現(xiàn)已將學(xué)生研究方案集、學(xué)生作品集、學(xué)生設(shè)計方案集、學(xué)生研究報告 集、學(xué)生總結(jié)評價資料集、學(xué)生活動案例集等裝訂成冊。三、精心組織學(xué)生活動，實施教師指導(dǎo)策略1、教師要重視前期指導(dǎo)，為開展活動做好準(zhǔn)備工作。一是要調(diào)動各方面力量實施動員。活動實施動員的關(guān)鍵是要讓所 有參與者明確活動的意義與實施的具體方法。教師可以召開家長會， 邀

24、請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師， 同時成立教師指導(dǎo) 小隊及家長協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校開展綜合實踐活動。 在每 次活動中我們首先給家長發(fā)了一份倡議書， 邀請家長做我們的校外指 導(dǎo)，得到了大多數(shù)家長的支持，有的家長很細(xì)心，幫我們出了很多新 的點子，給我們的教學(xué)帶來了很大的激情。另外我們還邀請了學(xué)校專 門負(fù)責(zé)綠化的工人給我們做指導(dǎo)，必要的時候給我們介紹學(xué)校的所有 植物，效果也很好，同學(xué)們發(fā)揚了勤學(xué)好問的精神經(jīng)常抽時間去聽他 的講解，同學(xué)的收獲很大，包括我這個指導(dǎo)老師在內(nèi)，也從中學(xué)到了 很多知識。我們的活動還沒開展，但各方面的力量已調(diào)動起來了。二是要開闊思維做好活動準(zhǔn)備工作。這些準(zhǔn)備工

25、作包括活動所需 的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、資源準(zhǔn)備、思路準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備等?；顒訉?施主題不同，準(zhǔn)備工作也不同。這些準(zhǔn)備工作可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行準(zhǔn)備。這個過程的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師的啟發(fā)作用， 給學(xué)生出些 點子，然后讓學(xué)生自己去想辦法，教師的鼓勵和啟發(fā)不可忽視。三是要建立學(xué)習(xí)小組明確分工。不管活動的組織形式是建立在哪 一個層面，采取什么樣的活動方式，教師都要幫助學(xué)生建立研究和活 動的學(xué)習(xí)小組，在建立的過程中要堅持學(xué)生自愿的原則， 由他們自己 選擇研究和活動的伙伴。教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組明確分工，充分協(xié)作。 這樣每個班級可以成立十個左右的小組， 由他們自己推選組長，自己 給小組取一個能夠代表小組風(fēng)格的名

26、字， 每個小組的同學(xué)都對研究的 問題充滿信心，躍躍欲試。四是要指導(dǎo)制定研究方案。教師通過幫助研究活動小組完成研究 方案的設(shè)計，并給予指導(dǎo)，從而控制研究的進(jìn)程、方向、方法、質(zhì)量 等因素。主題的確立是開展活動和研究的關(guān)鍵一步， 教師尤其要注意 針對學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生確立合理的活動主題。 指導(dǎo)學(xué)生研究自己 感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等， 讓學(xué) 生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。 教師可以提供一些相關(guān)的活動 主題資料，供學(xué)生自由選擇，隨著學(xué)生能力的增長，教師可以放手讓 學(xué)生自己確立活動方案、主題和計劃。活動方案設(shè)計，包括研究的主 題、活動的時間、活動內(nèi)容，活動方式，活動地點

27、、活動人員、指導(dǎo) 教師，活動成果展示方式等。2、落實中期監(jiān)控，確保活動井然有序一是要在活動中進(jìn)行具體的指導(dǎo)。 在具體活動實施階段，教師指 導(dǎo)的目的是盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功， 指導(dǎo)的內(nèi)容不是知 識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手，盡量保 證學(xué)生經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許學(xué)生 犯錯誤、走彎路。教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性的 進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促。引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動， 指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極 性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時還應(yīng)指 導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題

28、，防止意外事故發(fā)生。二是要進(jìn)行活動過程質(zhì)量監(jiān)控。中期監(jiān)控的主要目的是保證研究 過程的質(zhì)量。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在采取有效的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活 動進(jìn)行監(jiān)控。指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄，及時記載活動情況和個人體驗， 為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)。 活動結(jié)束后，小組要提交活動記錄 報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱 研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。三是要為學(xué)生活動提供必要的研究條件。研究條件包括研究所需 物質(zhì)條件、信息條件、人力條件?；顒又薪處熞獮閷W(xué)生活動提供物質(zhì) 條件，如場地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能提供的工具、材料等。教師只是提供給學(xué)生最簡單的條件

29、， 給研究提供一個基本保障，讓學(xué) 生在這個基礎(chǔ)上去挖掘更多的條件。在活動中教師還要給學(xué)生提供信 息條件，但只是提供給學(xué)生信息來源的方向， 由小組學(xué)生自行對信息 進(jìn)行尋找、選擇、處理、分析。在活動中學(xué)生會遇到一些困難，教師可以給學(xué)生提供一些人力條 件，介紹一些相關(guān)的專家、教師，幫助學(xué)生解決困難。教師還要爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解、支持和參與， 與學(xué)生一起開發(fā)對活動有利的資源，為學(xué)生開展綜合實踐活動提供良 好的條件。四是要協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的關(guān)系。在一個學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部，相互之間 的合作是非常重要的，因此，教師要加強這方面的指導(dǎo)，了解小組活 動情況。對于活動中小組產(chǎn)生的問題，教師不要包辦代替，要指

30、導(dǎo)小 組同學(xué)協(xié)商共同解決。同時讓學(xué)生知道研究的問題必須通過小組同學(xué) 的合作分工來達(dá)到研究的目的。教師要給學(xué)生做一些合作溝通的技巧 的傳授與示范。比如說在活動的第三個階段”活動小組實際研究”，要求各小組 根據(jù)計劃通過途徑查找資料，可以訪問，調(diào)查，實驗等，教師在這個 階段隨時關(guān)注個組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。很多小組進(jìn) 行了科學(xué)而精細(xì)的分工，這樣每個同學(xué)可以根據(jù)自己的任務(wù)而充分發(fā) 揮主觀能動性，他們憑借各種渠道收集資料，然后把各自的研究東西 在小組內(nèi)部相互交流，相互補充，達(dá)到一種促進(jìn)性互動。效果是非常 驚人的。我們的一個叫“沙漠之王”的研究小組單就仙人掌的作用和 種類的資料就收集了長大三萬

31、字的內(nèi)容，而且很多東西是連我指導(dǎo)老 師也是第一次見到，真是大開眼界。在這個過程中合作，自信與創(chuàng)造， 個性化地表達(dá)自己的思想，尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點也 是非常重要的。3、關(guān)注后期總結(jié)，完成活動目標(biāo)一是對學(xué)生活動成果的交流與展示的指導(dǎo)。 這個階段，教師要指 導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論。共同商量將活動得出的結(jié)果以各 種形式表現(xiàn)出來。教師組織學(xué)生開展交流和展示活動，提供有利條件 把學(xué)生的活動成果進(jìn)行展示和推廣。同時可以請部分家長來學(xué)校參加 我們的成果交流與展示，每個班級都有自己的交流與展示主題， 例如 “金魚戲水” “走近我們身邊的植物”等，同學(xué)們還選舉了部分口才 能力強的在活動展示上向家長作了精彩的匯報， 而且多形式的把同學(xué) 的活動成果展示出來，可謂是琳瑯滿目，異彩紛呈。特別是同學(xué)們制 作的手抄報，撰寫的小