1、課題肥皂泡課型講讀課文言2課時教學 目標，口識與技能：1 .認識“廊、若”等10個生字，包個多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字，正確讀寫“肥皂、廊子、透明、嬌軟”等詞語；2 .能止確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者 卜青感。u程與方法：1 .體會利用連接詞進行啟序表達的方法；2 .在訓練的基礎上，提高學生的語文綜合能力。青感態度價值觀：體會吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。教學 重點學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。教學 難點品讀體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。第一課時教學 目標1 .認識“廊、若”等10個生字，包個多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個 生

2、字，正確讀寫“肥皂 廊子透明嬌軟”等詞語；2 .止確、流利地朗讀課文。教具 準備課件。教學設計設計意圖導入（）分 鐘一、創設情境，激趣導入：1 .同學們，你們見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？感覺 怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很啟意思！）2 .可是，你親自做過泡泡水嗎？（做過！）效果怎么樣？（抽生回答）（課件出示2:吹泡泡圖）3 .板書課題，齊讀課題。（板書：肥皂泡）讓我們一起和作者吹泡泡，感受其中的樂趣吧！【設計意圖：創設情境， 聯系學生生活，導入課 題，激發學生學習興 趣。】二、初讀課文，自學生字。1.學生自讀課文。要求：(課件出示3:出示要求)(1)遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看

3、 青字形。(2)把句子讀通順。(3)畫出不認識、不理解的字詞3 .檢查自讀情況：(1)出示詞語：(課件出示4:出示詞語)哪子輕悠悠 芍是嬌軟脆普蹶尊尊山峋嬰兒 (2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。注意讀準：翹舌音“若顫”，前鼻音“巔"，后鼻音”等。4 .學習生字。(1)(課件出示5:生字田字格課件：)皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串越嬰希新課教學(分鐘自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準平舌音“皂”，翹舌音“剩、若、扯、申”前鼻音“碗”，后鼻音“廊、仰、嬰(2)學生寫生字【設計意圖：解決生字 的音、形、義，鼓勵學 生自主識字，培養學生 的自學能力、探究能 力。】A.識記生字 你是如何識記這

4、些字的？(1)形聲字構字規律識字：廊 碗透嬌(2)熟字比較。如：泉一皂 苦一若 讓一扯 抑一仰串起越殺希B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內 "介書寫。C.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規范的字。D.依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指 卜“廊”一一半包圍結構，注意里面是個“郎”字。“巔”一一上窄下寬，左下角是個“真”字，別漏掉pffio“越”一一半包圍結構，注意“走”上面的筆順：橫、豎提、斜勾、撇、點。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。5.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。6.指名分自然段朗讀課文。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解

5、決每段中 不理解的詞義，如，（課件出示6:出示詞語解釋）和弄和弄：攪拌。顫巍巍：震顫而動作不準確的樣子。山巔：山頂、頂峰的意思。粘稠：本文指肥皂液粘性和濃度大，不易流動。【設計意圖：朗讀課文, 理解詞語，整體感知， 理清課文的敘述順序， 梳理文章脈絡，為下一 節課的閱讀理解打下基 礎。】三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡，把握住作者 的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。2 .小組討論。3 .交流討論結果：課文共五個自然段，本文按“吹肥 皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡的樂趣”順序 寫的。（板書：吹肥皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥 皂泡的樂趣）4 .小

6、結：文章通俗易懂，用詞準確、精美，讓我們再 一次美美地讀這篇文章。課堂小結 及拓展延 伸（） 分鐘5 .配樂齊讀全文。四、課堂小結：通過本節課的學習，我們學會了 9個會認的字，會寫 了 12個字，了解了肥皂泡的美，下節課我們繼續研究。【板書設計】板書 內容20肥皂泡吹肥皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡的樂趣教學反思成功之處：1 .激活學生情感，積極主動學習。本文雖篇幅短小，但是作者筆下，作者感情趨勢而美好，真正是一篇美文。教學這樣的 文章應當充分運用有效媒體和手段，設置情境，營造氛圍，激發學生熱愛美、欣賞美、表現 美、創造美的興趣和欲望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習

7、活動中 去，這樣，學生才有可能充分地、最大限度地去感知、體驗文中的美一一泡泡的美好、引人 遐想，從而實現對學生的審美教育。2 .理清文章脈絡，整體把握課文。本文層次井然，脈絡清晰：本文是按“吹肥皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡 的樂趣”順序寫的。理清課文的結構思路，不僅有助于學生整體把握好課文，品讀課文，陶 冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的樂趣。不足之處：如何處理好放與扶的關系，是今后要研究的問題。第二課時教學 目標1 .學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。2 .品讀體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。教具 準備課件。教學設計設計意圖導入()分 鐘一、復習舊課，導入新課1 .指名朗讀生字

8、、新詞。(課件出示8)坪子輕悠悠擰是好軟脆薄顫巍巍山巔嬰兒 2 .談話導入：這節課，我們就來繼續看看作者是 怎樣寫做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。【設計意圖：復習導 入，出示字詞，引入課 題，溫故而知新。】二、感知中心、把握基情師引：冰心奶奶小時候最愛玩什么呢？（課件出示9:課文第1自然段。）2 .生齊讀第1自然段。（板書課題）（板書：肥皂 泡）3 .說說“最愛”有多愛？讀出你的感受。三、精讀深悟、體趣得法（一）品讀做肥皂泡1 .你們玩的泡泡是買的還是做的？冰心奶奶玩 的肥皂泡跟我們玩的有點不一樣。有什么不一樣 呢？2 .生回答。到底是怎么做的呢？（板書：做）（課件出示10）新課教學（ ）分鐘【設

9、計意圖：學習課 文，抓住重點詞句，結 合課件，理解課文內 容，培養學生抓住重點 詞句理解課文的能 力。】“方法是把用剩的碎肥皂放在一個小木碗里，加 上點兒水，和弄和弄，使它融化。”3 .指名讀。4 .引導學生觀察詞語“和弄和弄” ，也可以說 成（攪合攪合）（板書：和弄和弄 融化）（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟寫法A.吹泡泡1 .過渡：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！指名讀課文剩下的部分。2 .師問：玩肥皂泡最重要的動作是生答（“吹”）（板書"吹”）吹的時候要注意什么？生答（“慢慢地”）這樣就 吹成了 （一個輕圓的網球大小的泡兒）（板書： 慢慢地）4 .吹完之后還要怎么做？生答（“輕輕

10、一提”） （根據學生回答，動作演示這些重點詞）（板書： 輕輕一提）5 .師引：這樣一來，（課件出示11） “那輕圓的球【設計意圖：利用聯系 上下文、動作表演法、 查閱資料等多種方法 理解句子的意思，借助 課件展示，層層深入， 有效地培養了學生的 理解分析重點句子的 能力。】便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游。”（師范讀） 強調“軟悠悠”，跟著老師來讀。（板書：輕悠悠） 男生讀、女生讀6 .肥引：吹肥皂泡有意思嗎？難怪冰心奶奶說-（回扣中心句）（課件出示12）,生齊讀。“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。”7 .師引：現在我們回過頭來由“做”到“吹”再 到“提”，（課件出示1

11、3:這三個句子）這三個句子是 怎么連成一句話的？來看看接頭處。引導學生找到連接詞“然后”、“冉”（課件變紅 這兩個詞）8 .師述：這兩個詞有個名字叫“連接詞”。（連接 詞：然后再）9 .拓展：你還能想到哪些像這樣的詞？（先、接著、最后）（交流、評價3-4名同學）10 .用連接詞可以把句子有順序地連在一起， 我們 也來試一試。（先和你的小組同學交流交流，然后在完成。）（課件出示14）選詞填空：再 然后 先最后植樹時，我（）挖一個坑，（）把小樹苗放進坑里，（）埋上土,（）澆上水，一棵小樹就種好了。11 .匯報、評價12 .（課件出示15） “這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上

12、亂轉。”為什么說“五色的浮光”，指哪五色？（板書：五色浮光輕清透明）通過查資料，我們知道：（課件出示16）“當太陽光照射到泡泡上時會發生折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發生了衍射。 使各種光 分離出來，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色： 赤橙黃綠青藍紫。”B.扇泡泡師引：肥皂泡要想玩得好，還需要（扇） （課件 出示17） “如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時能 飛得很高很高。”（指名讀）引出“扇”（板書：扇）扇的時候要注意什么？生答（“輕輕地”）（幻燈演示重點詞）（板書：輕輕地）2.師引：扇肥皂泡很有講究。引讀“若是扇得好”（課件出示18）（老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上

13、眼睛想象畫面好嗎？說一說你仿佛看到了 什么？）引讀“要是吹得太大了，扇得太急了”（課 件出示19）（引導：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來讀。“顫巍巍”）（板書：顫巍巍）（引導學生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。）14 .引讀：很快就要散裂了。這時，大家都一 一“懸著心，仰著頭，屏住呼吸。”“屏住呼吸”誰來表演一下這個動作？說一說大家為什么要屏住呼吸？（交流）【設計意圖：抓住中心 句，反復涵詠，學生明 確了中心思想，減輕了 理解的難度。】15 .美麗的肥皂泡就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！所以冰心、奶奶說-（回扣中心句）（課件出示20）,生齊讀。“小的時候，游戲的種類很多，其

14、中我最愛玩的是吹肥皂泡。”16 .對比總結由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡” 哪個內容寫得少？哪些內容寫的多一些？像這樣寫得內容比較多的叫做重點寫。三、審美表達，豐富語感：想象說話，遷移情感。想想這些輕清亮麗的小球，還可能有哪些美麗的去處呢？課堂小結及拓展延小練筆：仿照文中第5自然段，寫寫這些泡泡還可能伸( )飛到哪里去。分鐘【板書設計】20肥皂泡板書做肥皂：和弄和弄融化內容吹肥皂：慢慢地輕輕一提輕悠悠扇肥皂：連接詞：然后再五色浮光輕清透明輕輕地顫巍教學反思成功之處：1 .創設情境，拉近學生與文本的距離。肥皂泡不僅介紹了吹肥皂泡的方法和過程， 還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學

15、習本文除了感受語言文字的美，還應體會作 者的情感和態度。為此，本課的導入創設了一個快樂自由的情境， 拉近學生與文本的距離， 為更好地理解課文奠定較好基礎。2 .拓展想像，培養學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導學生開 展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。3 .以讀為本，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借 助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。4 .學練結合，促使閱讀教學綜合高效。課后布置仿照文中第 5自然段，寫寫這些泡泡 還可能飛到哪里去。以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與

16、運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。不足之處：在老師范讀時，讓學生閉目體會吹泡泡的狀態，將會更加深刻地理解課文內容備課素材備課素材【寫作背景】肥皂泡是部編版小學語文三年級下冊第六單元的第三篇課文。是一篇非常貼近學生 生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹 肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。【作者介紹】冰心(19001999):現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男 士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年

17、開始發表第一篇小說兩個家庭，此后，相 繼發表了斯人獨惟悴、去國等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾飛鳥 集的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為繁星 和春水出版，被人稱為“春水體” 。1921年加入文學研究會。同年起發表散文笑和 往事。1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高 度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。1926年，冰心獲文學碩士學位后回國，執教于燕京大學和清華大學等校。

18、 此后著有散文南歸、小說分、冬兒姑娘等，表現了更為深厚的社會內涵。抗日戰爭 期間在昆明、重慶等地從事創作和文化救亡活動。1946年赴日本，曾任東京大學教授。1951年回國，先后任人民文學編委、中國作家協會理事、中國文聯副主席等職。作品有散文 集歸來以后、再寄小讀者、我們把春天吵醒了、櫻花贊、拾穗小札、晚晴集、三寄小讀者等，展示出多彩的生活。藝術上仍保持著她的獨特風格。她的短篇小說空 巢獲1980年度優秀短篇小說獎。兒童文學作品選集小桔燈于同年在全國少年兒童文藝 創作評獎中獲榮譽獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集超人，散文集關于女人，以及冰心全集、冰心文集、冰心著譯選集等。她的作品被譯

19、成多種外文出版。【與文章相關的資料介紹】肥皂泡的配方:做泡泡水有好幾種方法，比如肥皂沫、洗潔精、洗衣粉，用這些材料加水都可以制成泡泡水，但是這樣做出來的泡泡水，效果各有不同，用洗潔精配出來的，泡泡小但很多；另外兩種吹出來的泡泡雖然大，但數量少。第一種配方的材料有甘油、水、洗滌靈，比例是 1: 4: 4。第二種配方的材料有甘油、膠水、水、洗滌靈，比例是1： 1： 4: 4。第三種配方的材料有加入甘油、膠水、水、洗滌靈、洗手液，比例是1: 1: 4: 2: 2,第四種配方的材料有膠水、水、洗滌靈、洗手液，比例是1: 4: 2: 2。第五種配方的膠水、水、洗滌靈、洗手液，比例是 1: 4: 2: 2

20、。【其他資料】關于吹泡泡的佳句：1 .這些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，讓我的思緒也像那些彩色的小泡泡一樣輕盈地 飛翔著。有時，我也想象它們那樣，在藍天下飛翔，自由自在、無悠無慮的遠行。我想像它 們那樣，去面對七彩的陽光。我想像你們一樣，在風兒的翅膀上舞動，在蝴蝶的芳香中歌唱。2 .我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，輕輕地吹著氣，一個小小的氣泡從管口冒了出來， 逐漸的變大，被風吹得扁扁的，像是一截肥烤腸。很快泡泡就變得又圓又大，像個巴掌般大 小，徹底從管中脫離開了，在風中飄晃著，透明的薄膜閃顯出七彩的光芒。3 .按了一按按扭。一群五顏六色的泡泡從槍口吹出來。 吹出來的泡泡有的象一盞盞燈籠， 有的象一個個彩色的氣球，還有排成一串糖的產，連在一起像一家人。大的是爸爸，中等的 是媽媽，小的是我了，它們在風媽媽的吹飄呀送下嬉戲著，多有趣呀！4 .我特意吹出手掌般大小的泡泡，當它們無聲無息地落在水面上時，你能想到嗎？它們 竟能真的像皮球在地上一樣彈跳起來，是那樣的輕盈，而且還是像電影里的慢動作一樣，被 壓縮一樣，慢慢地扁下去，又慢慢地鼓起來，一下又一下，猶如童話中的魔幻水晶球，讓人 禁不住想拍一下，可是當手一觸及它，它立刻就消失得無影無蹤了。5 .泡泡的生命很短暫，短得就像一場夢，雖很美，但也只是曇花一現。不過有可能正是 因為那短暫的美麗，才使人們認為這淘氣、可愛的小泡泡是多么的美好。基礎積