1、初中英語教學心得體會范文篇一：初中英語教學心得體會初中英語教學心得體會一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而 且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因 此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首 先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到 有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課 堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確 各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施， 要加大督 促檢查的力

2、度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想 教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向 學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、 北京奧運會的舉 辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵 學生樹立遠大的理想，努力學好英語。二、夯實基礎，查漏補缺英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加 強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？1 .找出不足，查補缺漏查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯 的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。 在教新詞的過程中及時講 解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習

3、時要 善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯 逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2 .立足課本，夯實基礎我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在 學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據， 按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習， 力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、 基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知 識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生

4、，防止“片面追求 高分”現象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習，綜合提高查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對 于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題 進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評 之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點， 幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就 題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總 結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以 下兩方面：1 .課本為主，資料為輔那

5、種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒輅的，同時，那種排斥 資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。 無庸質疑，課本是基 礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不 能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不 具有的先進理念和與時俱進的信息。 因此，無論是開始復習的夯實基 礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足 于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料， 這樣有利于學生把握方法和解題規律。2 .講練結合，練重于講基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離 不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢

6、固，更不 能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要 害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練 習，要有針對性。總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英 語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針 對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。篇二：初中英語教學方法心得體會初中英語教學方法心得體會廣元市大石初級中學徐東榮新課程背景下，對中學英語語音教學提出了新的目標和要求，然 而，事實上，語音教學的效果與我們想要達到的還有很大的距離。主 要體現在：不能獨立拼讀識詞，對于音標認不全、記不準；死記硬背 單詞字母的順序，

7、鸚鵡學舌式的語音發音方法，為了方便記憶，在單 詞上注釋中文漢字或拼音，當眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成 大部分的學生英語拼讀不過關，只有少數能順利完成拼讀。因此，初 中英語教學必須重視語音教學，學好音標是學好英語的前提條件，學好音標對未來的英語學習是 一件一勞永逸的事，音標基礎的好壞決定了一個人的語音、語調。我 們應認真抓好音標教學，使初中生人人都能認識音標，讀準音標，能 夠看音標讀單詞，拼寫單詞。教好音標，讓學生打下良好的基礎，對 提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效一、認真教好音標，嚴格把好音標關教師在教學中，或許是時間的限制，或許是認為音標不是教學的 重點，就忽視了音標教學，學生

8、的讀音只是靠教師的領讀、模仿、聽 來學習的。這樣學生即使當時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學習的內容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學生靠領讀、聽、模 仿是難以掌握讀音的。為了讓學生讀音規范、正確，尤其在初一年級 的英語教學中，教師在課堂上對要學習的內容進行編排，把音標教 學穿插在整個英語教學中，使學生掌握音標，能通過音標學習單詞， 保證讀音的正確性。當然也離不開課外學生自己的努力。 音標教學是 初中教學的一個重要內容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學習 打下堅實的基礎。二、從學生的學習實際情況，由淺入深。在完成字母教學和所有音素的基礎上，在重讀閉音節和重讀開音 節中，從5個元音字母的發

9、音入手，引進發音教學最基礎的規則。通 過反復不斷地比對和講解。使學生能夠熟練掌握讀音規則，達到耳熟 能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學生能夠掌握單 詞構成與單詞發音的連接關系，并通過記音標來發音從而很好的記憶 單詞。同時，在這一階段的教學中我們還要注意逐漸向學生介紹單詞 的音節和重音的基礎知識。教會學生按音節讀單詞音節教學雖然比較簡單，但對初中學生的 英語學習非常重要。一是因為詞型變化的認識受音節的認識的直接關聯，兩者是互相聯系，互相作用的。如動詞、現在分詞、過去式、過 去分詞，名詞第三人稱單數、名詞復數，形容詞、副詞的比較級以及 最高級的變化規則。二是因為學生對所學詞匯的正確拼

10、讀和科學快捷 牢固的記憶也是由音節的劃分決定的， 對于出現的比較長的詞匯，我 們教會學生正確劃分單詞音節，并按讀音、音節組合、讀音規則來記 憶單詞，效果特別明顯。在音節教學時，我們按照先教音節類型再教 音節的劃分的順序進行教學。初中英語初始階段存在大量的單音節詞，利用這些詞進行音節教學有直觀、明了的效果。當然，音標 教學最重要的是教會學生拼讀。拼讀中應改變按字母排列順序逐個字 母拼讀的慣例，最好領學生按音節和讀音規則拼讀。對于單音節詞， 學生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節或多音節詞，學生在朗讀 時，還是有一定的困難，這時，可以通過劃分音節，把一個較長的單 詞劃分成“小單詞”，這樣學生讀和記

11、就容易多了。三、重視培養學生聽力理解的技巧與良好的聽的習慣在語音教學中，提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在 日常教學中。，教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢、表情、 簡筆畫等，學生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分 利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的 聽力練習等，要堅持隨教學進行訓練。教師還要對學生進行聽力技巧訓練，這是提高學生語音和聽力理 解水平的有效措施。要教會學生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速 瀏覽習題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記 憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有 機的聯系在一起，聽

12、對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞 而忽視全文。同時要幫助學生糾正不良的聽力習慣。篇三：初中英語高效課堂心得體會在最近的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得 它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進 步，是知識和素養的共同提高。一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學 習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教 學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指 學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標” 的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、 課堂教學中實 踐展示和課后反饋來提高課

13、堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評 價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂 充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90% 以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學 三維目標的達成。二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一 是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況， 科學合理地確定 課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須 是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活 機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多 種方式鞏固學生的

14、學習成果，使三維教學目標的達成度更高。三、兩節展示課的啟示。共性的地方：1,學生素養高，學習過程 上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興 趣取得較好的學習效果。2,評價方式的靈活高效是高效課堂的一個 重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興 趣的作用。3,高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的 模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4,高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表 達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不 突出了這一點。總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地， 必須切實的提高教育教學效率。影響課堂