1、大慶精神、鐵人精神教育惜時如金的時間觀念教學設計本教學設計適用于初中六年級教材第四課惜時如金的時間觀念教學設計、教材分析：惜時如金的時間觀念是大慶精神、鐵人精神教育實驗教材六年級第四課內容。在此課之前，學生對嚴細成風的做事態度；對大慶精神、鐵人精神已有初步的了解, 這對學習本節課做了鋪墊，使學生更容易掌握本課知識。本課是探究專題，主題是“惜時如金的時間觀念”，通過鐵人王進喜等人惜時如金、課外了解惜時如金的事例，結合自身時間觀念，研討珍惜時間的重要性，探究總結出惜時如金是中華民族永久傳承的信念，今天也是我們青少年步入人生道路前的必修課，更是日后創業，建設國家不可缺少的一種觀念。二、學情分析：針對

2、初一學生剛步入中學，學習環境還不適應，時間觀念不緊迫，對于大慶精神、鐵人精神教育，學生既感到熟悉又陌生。學生要合作探究、展示、總結。需教師分層次精心點撥、引導。三、教學目標：（一）知識與技能：1. 認識時間對于成功的必要性和重要性。2. 提高惜時如金的高效學習、做事能力。（二）過程與方法：在合作探究的過程中懂得做一名惜時如金的學生。（三）情感態度與價值觀：1. 感受王進喜等人為祖國的強盛，爭分奪秒奮力拼搏的情懷。2. 增強對惜時如金這種時間觀念的認同感，爭做惜時如金的人。四、教學重點：使學生感受王進喜等人為祖國的強盛，爭分奪秒奮力拼搏的情懷，幫助學生理解惜時如金的含義及其重要性。教學難點：增強

3、對惜時如金這種時間觀念的認同感，提高高效學習，高效做事能力。五、教學方法：自主學習法、合作探究法、能力探究法、總結法、反思法。六、教學手段：搜集資料制作多媒體課件七、課時安排：1 課時八、教學流程：（一）情境導入：（ 3 分鐘）教師設置這樣的情境：根據調查表明，中國人平均壽命為72 歲，我們以72 歲計算一下：共 天,你已用去 天,你的生命還剩大約 天,并談談你的感受： 。學生主動并到前面展示自己課前積累關于珍惜時間的名言警句（46名同學）學生回答：我們感覺沒剩多少天了，我們要珍惜時間，好好學習。我感覺接近死亡，我們要使每一天都有意義。師根據學生的總結、導入新課：今天我們來共同探討這一話題。（

4、二）新課探究：1.自主學習：（10分鐘）分組朗讀課文，小組討論（任選 24題），多媒體展示。問題：（1）在石油大會戰時期（課前了解當時歷史背景），會遇到哪些困難？（2）王進喜率領1205鉆井隊如何做才能克服困難、搶奪時間、完成任務、刷新紀錄？（3）如果你是王進喜，怎樣才能體現你的時間觀念？（4）你在王進喜的事例中總結出什么道理？學生展示自主學習成果，各組出代表總結。教師及時、精當點撥，對表現好的同學表揚，記錄在學生成長記錄袋里。2.合作探究：（16分鐘）師：同學們還能舉出其他關于珍惜時間的事例嗎？各學習小組由代表例舉與其他組不同的惜時如金的真實事例。每組由組長把各組例舉事例概括出來，結合所有事

5、例共同探究：（1）各小組分別展示探究成果。（2）學生自由暢談，探究后對“惜時如金”的感受。（3）找23名同學對全班探究后進行總結。師：珍惜時間的人都能從生活中，學習中的小事做起，并取得了成功，那么，我們在這方面又是如何做的呢？（教師及時點撥、肯定、表揚。記錄在學生成長記錄袋里。）3.反思：（7分鐘）生主動說出自己在你的學習、生活中浪費時間的現象，并談感受（結合自己的學習、 做事），其他同學點評（指正不足）。教師及時點撥、肯定、表揚。記錄在學生成長記錄袋里。（三）課堂總結（2分鐘）通過以上學習，我們應該向王進喜等人學習，應該學會做時間的主人，緊緊抓住 時間、抓緊時間，就是要科學安排時間，巧妙地利

6、用點滴時間，提高使用時間的效率, 我們要不斷總結昨天，設計明天，但最關鍵的是要牢牢抓住今天。同學們，希望我們 大家都能珍惜時間、科學地分配時間，使每年、每月、每天、每小時、每分鐘都過得 有意義，讓每一秒鐘都成為我們成就輝煌大慶的基石。（四）作業：（2分鐘）1 .今后學習、生活中同學要相互并及時指出同學浪費時間的做法，并幫助改正。2 .為自己制定一份合理全班利用時間的計劃。并堅決執行。（實踐作業）（作業設計體現分層次教學，又能將所學運用到實踐。）（五）板書設計：第三課惜時如金的時間觀念自主學習合作探究反思行為惜時如金的觀念 惜時如金的感受 J昔時如金的做法（六）教學反思：本文通過學生自主學習、合作探究、反思行為，教師引導、點撥，讓學生明白了 王進喜這種惜時如金的時間觀念，同時能夠結合生活中的具體事例進行談感受，貼近 學生生活實際。教師還采用了多種教學方式，將本課內容進行延伸，拓展學生思維。 本課教學思路以認知發展為