1、培優補差工作歷來是學校教育工作成效的一個關鍵因素，優中培優能夠提高學校的知名度，而差中補差從而使其優，則可以提高學校的升學率。下面我們來看看五年級語文培優輔差工作計劃，歡迎閱讀借鑒。一、指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。二、學生情況分析本班共有學生

2、 2929 人，女生 1515 人，男生 1414 人。通過這幾天的觀察我發現本班學生閱讀能力較弱，寫作水平較差，有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，學生學習自覺性差,沒有良好的自學習慣，在本期我的工作重點之一就是要培養學生自主學習的習慣。三、培優輔差目的、要求：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可

3、先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優、輔差對象：培優對象：劉甜甜、劉妍輔差對象：劉歡、吳永生五、方法措施：1 1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2 2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3 3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5 5、堅持輔導工作，每周不少于一次。6 6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7 7、采用一優生帶一學

4、困生的一幫一行動。8 8、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。一、學生情況本年級有學生 6767 人，其中一班 3333 人，二班 3434 人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。培優對象：一班：二班：輔差對象：一班：二班：二、目標任務：1 1、培

5、養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用；2 2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；3 3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；4 4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；5 5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。三、培優輔差內容培優內容:1 1、進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。2 2、進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發表。3 3、進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。補差內容：1 1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。2 2、背

6、誦課文，默寫課文。3 3、簡單的句式訓練。4 4、閱讀簡短。5 5、完成好每次作文。主要措施：1 1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2 2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。3 3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。4 4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5 5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6 6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7 7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8 8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9 9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。101