1、影響我國高校體育教學(xué)開展的因素及對(duì)策影響我國高校體育教學(xué)開展的因素及對(duì)策 一.影響我國高校體育教學(xué)開展的因素探析1.師生對(duì)于體育重視程度的缺乏。在當(dāng)前高校教學(xué)工作中，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)都放置在了學(xué)生的理論技能培訓(xùn)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面，而對(duì)于體育教學(xué)工作卻沒有一個(gè)足夠的關(guān)注，由此也 我國高校體育教育事業(yè)的開展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。此外，從學(xué)生角度來看，很多學(xué)生都存在著這樣一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有不斷的提升自身的專業(yè)技能和努力獲取更多的職業(yè)資格證書，才會(huì)得到更好地開展。顯然，在這樣一種觀念下，學(xué)生們也不可能會(huì)將時(shí)間用在體育活動(dòng)上。2.教學(xué)方法的落后。高校體育教學(xué)在長期以來采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和落后的

2、教學(xué)形式，在快速開展的新時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)形式顯然已經(jīng)無法很好地滿足人才培養(yǎng)的需求，而且對(duì)于高校體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)開展也產(chǎn)生了一種極為不利的影響。高校體育教學(xué)所采取教學(xué)形式的落后性主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面；1課堂教學(xué)中處于中心地位的是教師，并沒有將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)的權(quán)交還于學(xué)生，學(xué)生的主體地位未得到充分的尊重，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)地位；2教師在教學(xué)過程中并沒有積極的去引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法和形式，始終沿用著傳統(tǒng)理論講解和動(dòng)作師范的落后形式，雖然這一教學(xué)方法也很清楚明了，但始終不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的參與熱情，由此也就無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。3教學(xué)過程中，教師教學(xué)工作的施行并沒有結(jié)合學(xué)生的根本情況，也沒有關(guān)注

3、到學(xué)生的個(gè)體差異性，采取一種一體化的教學(xué)方法，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。二.我國高校體育教學(xué)開展策略探析1.加強(qiáng)師生思想上對(duì)體育教學(xué)的重視程度首先，加強(qiáng)引導(dǎo)，促使教師可以清楚的意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生后期成長和開展的重要意義，通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅可以強(qiáng)化身體素質(zhì)，而且還可以提升自身免疫才能，使得疾病發(fā)生率得以降低，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生可以正確對(duì)待體育學(xué)習(xí)，同時(shí)催促其養(yǎng)成一種良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸的形成一種可貴的體育精神，受益終身。只有對(duì)高校體育教學(xué)極其所發(fā)揮出的重要意義從思想上有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更好地保證高校體育教學(xué)工作的順利施行，由此也才能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。2.堅(jiān)持

4、教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，合理制定和選擇教學(xué)內(nèi)容A.合理選擇教學(xué)內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，關(guān)鍵需要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，由此才能保證其可以更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中去。一般在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，合理的制定教學(xué)內(nèi)容與堅(jiān)持教學(xué)方法的不斷長信便是一項(xiàng)行之有效的方法。首先，從教學(xué)方法創(chuàng)新層面來看，教師在教學(xué)過程中就可以采取一種體育教學(xué)與游戲相結(jié)合的方法，在體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中組織學(xué)生開展一些比賽，如在途中進(jìn)展一些障礙的設(shè)置，在通過每一個(gè)障礙之前都會(huì)向?qū)W生提問問題，只有答復(fù)正確之前方可通過。這種教學(xué)極具興趣性，可以有效地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師在體育教學(xué)中還可以采取一些恰當(dāng)?shù)囊?/p>

5、樂來輔助教學(xué)。比方在進(jìn)展體操、太極拳等工程的教學(xué)過程中，就可以播放一些適宜的音樂，通過音樂教育與體育教學(xué)的完美結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種在進(jìn)展體育工程學(xué)習(xí)的同時(shí)也感受到了音樂的魅力，提升了自己的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；還可以結(jié)合學(xué)生們實(shí)際情況組織開展一些競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)比賽，如羽毛球和乒乓球比賽等，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)慕M織一些如攀巖、越野等極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)開工程，以此促使學(xué)生可以更加深化的感受到體育教學(xué)的魅力所在。B.注重因材施教，施行分層教學(xué)。在體育教學(xué)中，教師要對(duì)不同學(xué)生之間的個(gè)性化差異與特點(diǎn)給予充分的尊重，遵循因材施教的教育原那么施行一種分組學(xué)習(xí)的教學(xué)。如在教學(xué)過程中要求學(xué)生掌握某一個(gè)特定的體育動(dòng)作時(shí)，教師

6、就可以結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)才能差異，針對(duì)不同的學(xué)生制定出一套針對(duì)性的教學(xué)方案，讓才能強(qiáng)的學(xué)生去掌握一些難度較大的動(dòng)作，而才能較差的學(xué)生那么主要還是以做好根本功為主，以此來幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)的自信，從而更好地進(jìn)展體育學(xué)習(xí)。又如在支撐跳躍教學(xué)中，教師就可以按照學(xué)生才能的差異提早進(jìn)展等級(jí)的劃分，在訓(xùn)練開始之前學(xué)生們可以根據(jù)自己的情況來選擇不同的等級(jí)訓(xùn)練。這種分層次教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅符合了當(dāng)前我國體育教學(xué)的實(shí)際情況，而且還可以幫助學(xué)生樹立起體育學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)更加深化的體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，真正的愛上體育運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升以及推動(dòng)體育教育事業(yè)的開展都有著極為重要的意義。三.小結(jié)由上述可

7、知，我國高校體育教學(xué)歷經(jīng)多年的開展，雖然獲得了一定的成績，但同時(shí)在其開展過程中也存在著諸多的影響因素，而這些因素的存在又對(duì)其后期的可持續(xù)開展產(chǎn)生著極為不利的影響。對(duì)此，為更好地推進(jìn)我國高校體育教學(xué)事業(yè)的蓬勃開展，關(guān)鍵也就需要從這些影響因素著手，首先要從思想上加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)步其重視程度，其次對(duì)于教師而言在教學(xué)理論過程中還要注重結(jié)合學(xué)生們的開展特點(diǎn)，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，并注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采取一種分層次教學(xué)法，幫助學(xué)生樹立起體育學(xué)習(xí)的自信心，更好感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在。最后需要指出的是，在高校體育教育活動(dòng)中還存在著諸多其他方面的影響因素如教師素質(zhì)有待提升、學(xué)校體育根底設(shè)施有