1、數學老師專業總結發言稿參考范文篇一：數學老師發言稿各位家長：下午好！感謝你們能從百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次的家長會。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。借此機會呢，我就把我個人的在數學方面的一些想法來跟大家交流一下。二年級的數學學習同一年級相比，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。下面我分三個方面跟家長交流：一、試卷分析：說說大家關注的上周考試情況：我們班全班50人， 90分以上有36人，其中100分有4人，90到99分的有32人， 80幾分的10人，80分以下

2、的只有3人。張吳鵬76分，倒數第3，丁雨晨71分，倒數第2，褚孚豪52分，倒數第1 。全班的平均分是92分，優秀率76%。這個成績我覺得還是較好的達到了本學段的教學目標。本次考試應該考到100分，而沒有考100分的同學有：王瑞杰、張明慧、趙晟宇、姚媛和李想。這次考試進步很大的同學有周宸郴、張磊和王有志。本學期數學退步很明顯的是顧雅楠，這次考了90分，已經落在平均分下面了。當家長看到試卷的時候，有喜有憂，喜的是你的孩子考了好成績，憂的是你的孩子的成績不理想，其實這正是有我們所感到困惑的，孩子的兩極分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過究竟是什么原因？你為孩子在學習上付出了多少？從

3、這張試卷上也可以看出一些問題：個別學生基礎知識掌握不牢固，沒有養成良好的學習習慣，還有就是考試過程中較粗心，不能認真仔細地讀題、分析題意，解決問題。二、關于課堂和作業：數學課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數學較其他學科而言，更注重方法和思維，課堂上學懂了，就會一通百通，課后根本不需要花多少時間做家庭作業。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學。課堂上需要老師的再三提醒，我想在家里您也能督促一下效果會更好。作業方面，請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業的認真

4、程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫10遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業，請監督您的孩子重寫。對于訂正作業，有的同學的習慣相當好，能非常快的訂正完交上來，因為學習本身就是一個訂正錯誤，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有訂正，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。所以，您覺得

5、您的孩子有特別拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關注一下，叮囑他把前面作業的錯題盡早改完。三、對家長的一些建議：1.重視學習習慣的培養。好的學習習慣是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。  我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。 教育來自生活點滴。只有無時不刻關注

6、著孩子，發現問題及時地加以糾正和疏導。特別是在學習方面，知識就是要一步一個腳印學下來，這樣才不會感覺特別吃力，也能及時地跟上班級的整體水平。孩子當天的家庭作業，家長們在指導孩子時也要注意一些方法，讓學生在學習上提高領悟的能力，促進思維水平的提升。2.重視數學語言發展，培養數學的邏輯思維能力。在生活中要多為孩子創設說數學用數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路，和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園、超市時等等。特別是解決應用題的時候，多聽孩子說說他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用3.理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。總之，學生的成長離不

7、開家長和老師的密切配合，希望各位家長多多支持和理解。讓我們共同努力，為孩子的美好未來打下堅實的基礎。篇二：教師專業發展學校總結會發言稿六字方針，促進教師專業發展百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師發展，是當今學校發展的一大主題。有了教師發展，才有學生發展、學校發展。學校如果不能成為教師專業發展的基地，就很難變成學生成長的搖籃。下面，我就借此機會向各位領導和老師們簡要匯報一下我校在促進教師專業發展方面的一些做法，不足之處懇請批評指正。一、教師專業發展，從“心”開始。1、改善辦公和教學條件，讓教師順心。幾年來，學校利用上級的專項資金和自籌資金為每位教師配備了筆記本電腦，所有的教室都安裝了液

8、晶電視、監控探頭，所有的一線教師都用上了新的組合式辦公桌，所有的教職工穿上了雅戈爾牌高檔西服和新郎牌夏秋裝。學校還粉刷了行政樓、教學樓，裝修了實訓樓?，新建了實訓樓?、實訓樓?，添臵了計算機、速錄機、PLC、加工中心、電焊機、小家電、智能樓宇仿真、繪圖桌等實習實訓設備，購買了電子和紙質圖書，裝備了電子閱覽室。這些都為老師們進行信息化教學、無紙化辦公、實習實訓教學乃至班級管理創造了良好的條件，教師無論上課還是辦公都很順暢、順心。2、關注身心健康和生活，讓教師安心。學校建設了健身房，配備了跑步機、乒乓球臺、臺球桌等健身設備，教師們工作之余到可以到那里健身、打球、跳舞。學校還定期組織全體教工進行體檢

9、，使老師們能全面了解自己的身體狀況，發現疾病能及早治療。教師患病，校長親自帶領主管領導、工會主席到家看望；教師父母離世，校長親自帶領相關班子成員前去吊唁并慰問家屬。此外，學校為新入職教師安排了專門的單身宿舍，配備了電視、開水杯等電器，食堂里設有小餐廳供單身教師用餐。3、開展多種活動，讓教師正心。學校定期開展愛生教育、師德教育等系列活動，以增強教師的責任意識、師德觀念。二、教師專業發展，“研”字當頭。1、學校建立了行政一把手負責制的教科研工作體系，促進教師專業發展學校建設。由教科處（研修處）、十三個學科（專業）教研組具體負責教師專業發展工作。2、建立了完善的校本研修制度，保障教師專業發展有章可循

10、、規范運行。學校出臺了一系列校本研修和教科研成果獎勵辦法等規章制度，調動了廣大教師教科研工作的積極性。3、堅持教師教研與專題研討相結合，努力提高教師教育教學水平。通過開展公開課、研究課、觀摩課等途徑，在不同范圍內，進行說課、講課、評課、反思等系列教研活動。教師在相互評價中查找不足，彼此提高，共同發展。積極推行項目教學法，探討“小組合作學習”的課堂教學組織形式，著力解決“睡孩子”問題，實現高效課堂。通過這些活動的開展，轉變了教師的教學理念，提升了教師的專業素質和學生學習的積極性。4、積極組織教師參加各級科研課題研究活動。學校領導高度重視科研工作，親自主持課題研究，校長陳余波親自掛帥擔當主持人的縣

11、級“雙有效教學”子課題中職學校基于高效課堂的合作性教學模式研究與實踐正在申報立項中，楊寶山副校長主持的省級課題基于行動導向教學理念下的專業課校本教材開發與實踐研究將于年底結題。目前，我校有八項省級立項課題、四項縣級立項課題正在開展研究，有7項省級課題正在申請結題，有四項省級課題、一項縣級課題正在申報立項中。三、教師專業發展，“學”以致用。學校積極為教師學習創造條件。一是為參加學歷進修、省培、國培的老師提供時間和經費等方面的支持。教師參加省級、國家級骨干教師培訓，入企參觀、培訓、頂崗鍛煉，學校不僅報銷往返車費、發差旅費，還根據培訓單位實際安排的伙食標準發放1030元/天不等的誤餐補。二是在硬件上

12、滿足教師學習的需要。學校為每個老師配備了筆記本電腦，無線網絡覆蓋整個教學區、辦公區，為教師網上學習、教研和獲取信息、下載數字化教學資源創造了便利的條件。此外，學校每年都訂購一些教研方面的報刊，方便教師進行業務學習。學校除了每年都積極選派專業課教師參加省級、國家級骨干教師培訓外，還利用假期組織了部分文化課教師轉崗培訓，服裝、機制、計算機等專業教師頂崗實習。四、教師專業發展，以“校”為本。結合地域經濟特點和我校實際，學校組織教師制定了各個專業的實施性教學計劃和教學大綱，編寫了公共基礎課和部分專業課的校本教材。2011年，陳宗剛等六位老師為新農村建設“雙帶頭人”培養工程編寫的校本教材獲得了省級獎勵。

13、為推廣集體備課，減輕教師備課工作量，組織教師編寫了語文、數學、英語、德育課等課程的電子教案。教師通過集體備課形成電子版的通案，然后每位教師再根據所任教專業、班級學生特點形成個案打印成紙介質教案用于課堂教學。通過各種校本教研活動的廣泛開展，有效促進了教師的專業發展。五、教師專業發展，“賽”出水平。每年我校都積極組織教師和學生參加上級的各種比賽，以賽促教，以賽促教師專業發展。每年都有數以百計的教師和學生在各種比賽中獲獎。我校老師在 “創新杯” 全國中等職業學校說課比賽中獲得二等獎，另有25名教師在其他教師業務競賽中獲省級以上獎勵。在全國速錄大賽中，獲得了大賽“學子獎”。六、教師專業發展，“考”驗能

14、力。實施教考分離，以考促發展。我校從上個學期開始嘗試在語文、數學、英語三個學科試行了教考分離。學校統一制卷、流水閱卷、統一登統，以學生各科考試平均成績作為教師教學水平評價的重要參考依據，進而促進教師專業發展。另外，學校正在開發“學生無紙化考試系統”，準備從下個學期開始實施。無紙化考試具有程序簡單、保密性強、閱卷準確、統計方便等優點，是教考分離的重要前提。學生無紙化考試推廣以后，必將對教師加強業務學習、提高教學水平進而提高教學質量起到更好的激勵作用。另外，學校非常重視對口升學工作，專門成立了升學部負責對口升學班師生的日常管理和教學、考試等工作，并選派優秀教師擔任對口升學班的教學和班級管理工作。以

15、發放高考獎金、組織外出考察、旅游等形式激勵教師認真從教，進而提高其專業能力。多年來，學校對口升學成績始終在全市同類學校中名列前茅。各位領導、老師們，教師專業發展工作是學校的一項長期、重要的工作。思想上的高度重視、制度上的有效保障、執行上的堅持不懈、工作中的開拓創新都是必不可少的重要環節。我校雖然在教師教師專業發展方面取得了一些成績，但和兄弟學校相比還有很大的差距。我們一定要以這次教師專業發展學校創建活動為契機，更加深入地開展好教師專業發展工作，為學生的發展、學校的發展乃至縣域經濟的發展多做貢獻！篇三：數學教師教學經驗交流發言稿各位領導、各位同行：大家好!經常看到，名教師們上大型公開課前都有一套

16、路,不是和學生談話、提問，就是和學生一起做游戲啊等等，為什么要這樣啊？說穿了，那就是和學生套近乎,拉關系,我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理，讓學生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環節，如果引導的好，學生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節課了。華應龍老師是比較特別的一位名師，他的學生不想下課！這在他的很多公開課中可以看到，下課鈴響了，老師示意下課，學生揮舞著小拳頭高喊“抗議，抗議”。為什么會出現這種情況呢？這不僅僅是華老師的課講的精彩，還因為在他的課堂上，學生有話可說，有話敢說，說的話管用，更為重要的是，學生喜歡他，喜歡他的數學課

17、。要做一個學生喜歡的數學老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學習、積累和積淀，在專業水平和理論素養上提升自己。如果把教育比作大海，那教師的專業成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順，而有的教師可能會遇上大風大浪，教師的成長，環境固然很重要，但是良好的心態和積極的作為尤為重要。有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里。考試前兩天他做了三個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹了衣服躺在一起，但是背靠著背。 這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連

18、拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹都了躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒戲嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？跟你表妹背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎？” 秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。還看到這樣一個故事，一位老奶奶有兩個女兒，大女兒已去世，小女兒在美國。她坐船去美國看小女兒，

19、途中遇危險，生死難料。其他人都很緊張，只有她還泰然自若。別人問她為什么，她說，如果沒沉船，我就可以見到小女兒了，哦耶！如果沉了，我就可以見到大女兒了。哦耶！大家看到了，積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的結果。所以說：積極的心態創造人生，消極的心態摧毀人生。如果把人生比作一副牌，而牌是上帝發的，我們分到什么就是什么，別無選擇，也不可更換，我們能夠做到的，也應該去做的，就是如何將手中的牌優化組合，并力求把每張牌打好。就好比馮鞏的相聲中所說：和潘長江比個大,和陳佩思比美發，與美國總統比說中國話，發揮自己的優勢。當然這只

20、是一個笑話，我們不可能和最差的比，達到阿Q式的心理安慰，我們應該向好的看齊，發揮個人的潛力、發掘團隊的力量，去積極主動地做好自己的工作。在我的教學生涯中，我最喜歡的一句話：“每天進步一點點”，集小成大，從身邊的每一件小事做起，把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。說到每天進步一點點，集小為大，我想給大家講一個故事：有二個和尚住在相鄰的兩座山上，這二座山之間有一條小溪，于是這二個和尚每天都會在同一時間下山去溪邊挑水，久而久之他們便成為好朋友了。就這樣，時間在每天挑水中不知不覺己經過了五年，突然有一天左邊這座山的和尚沒有下山挑水，右邊那座山的和尚心想：他大概睡過頭了。便不

21、以為然，哪知第二天左邊這座山的和尚還是沒有下山挑水，第三天也一樣，過了一個星期還是一樣，直到過了一個月，右邊那座山的和尚終于受不了了。他心想：我的朋友可能生病了，我要過去拜訪他看看能幫上什么忙。于是他便爬上了左邊這座山，去探望他的老朋友，等他到達左邊這座山的廟前，看到他的老友之后大吃一驚，因為他的老友正在廟前打大極拳，一點也不像一個月沒水的人，他好奇地問：你已經一個月沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？左邊這座山的和尚說：來來來，我帶你去看。于是他帶著右邊那座山的和尚走到廟的后院，指著一囗井說：這五年來，我每天做完功課后都會抽空挖這囗井，即使有時很忙，能挖多少就算多少，如今終于讓我挖出井水，

22、我就不必再下山挑水，我可以有更多時間練我喜歡的太極拳。故事講完了，這個故事的題目叫：“挖一口屬于自己的井”。對于這個故事中蘊含的哲理，我想仁者見仁，智者見智，大家的想法可能不盡相同，但有一點卻值得我們思考，那就是左邊這座山上的和尚他有長遠的眼光，有自己的理想，并且為了實現這個理想，他每天都去做一點事。相信在坐的每一名青年教師，我們都有自己的思想，這也就決定了我們與蘆葦的區別，不是隨風而倒，我們不僅要會思考，更要學會為理想而努力，沒有理想就會迷失方向，其中“做”也就是行動，是最關鍵的。因為“做，還有50%的可能，不做，則100%不可能！”那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學生喜歡的數學老師呢？一

23、、首先，讓學生喜歡你這個人1、給學生的初次印象特別重要，所以你要重視第一節課去年6月下旬，我帶6年級2個班的數學臨近畢業，本來安排我和幾個班主任一起，帶畢業生去上海看世博，結果領導突然通知我，讓我第二批又去，現在由于工作需要，讓我馬上接替5年級數學最差的一個班級的教學工作。我雖然有些不情愿，但是還是馬上調整心態，我這樣想，這個班需要我，肯定是領導信任我。早讀課的時候領導找的我，吃早飯的時候我找到這個班的班主任了解情況，知道了這個班的孩子數學基礎差，愿意學好，可是沒信心。而且一看課程表，上午第二節就是這個班的數學課。于是，我想，第一堂課就講知識肯定不行，首先要激發孩子們，樹立他們的信心。只有一節

24、課的準備時間，于是我這樣設計，見。一節課下來，孩子們很激動，從他們的表情我看出來了。通過一個月，月考成績就進步很大。一年滿了，這個班從最差變成了全級第二名，和第一名比只相差0.7分。當然，學習的進步僅靠一節課是不夠的，（后面我還會說到一些具體的做法），但是有一點可以肯定，學生改變了對數學的態度。就在前不久，班上一個特別淘氣的小男孩下課突然塞給我一張紙條，還說，陽老師，你到辦公室再看。見感謝信，而這次畢業考試這個孩子的數學考了94.5分，應該說進步很大的。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節課，我首先給大家介紹：我是陽老師，你們新的數

25、學老師，我能給大家帶來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，陽老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，并知道用數學的方法來解決問題。于是，我引導孩子們明白學數學的作用，以及能學好數學的方法，特別是思考的重要性。一節課快完了，當時感覺孩子們意猶未盡，于是，我說，請你們馬上動筆，把剛才的所見、所想、所感記錄下來

26、，行嗎？孩子們刷刷的寫起來。其中2個孩子的日記我帶過來了，大家可以看一下。而我也就這一節課寫了教學隨筆，和一個學生的日記一起被發表在廣外晨星作文上。而班上孩子們的數學日記存放在我的博客里。學生和家長可以隨時瀏覽。2、善待孩子的錯誤，等待他的成長我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。第一個孩子，是我們一個同事的兒子，數學成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽班主任，我一到這個班，他媽媽就說，陽老師，只要你把我兒子的數學補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當時就笑了，我說，只要你請我，那好說。分析了

27、這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習慣，每次的課堂作業，我會讓學生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業是全對的，好在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責，我就說，陽老師知道你是很棒的，你能把題做全對的，只是今天檢查的不仔細，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們

28、的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的啊？真的，我這樣做了，我發現，表揚他之后，課堂上他更認真了，作業也能做完后反復檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道，我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業真的全對了，他自己高興，我也很開心的。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學討論問題，甚至和數學科代表一起研究我出的思考題而不想去吃飯。還經常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業本，要不就是問：陽老師，好久給我們加節數學課？而我總是說：你們表現好了，我就獎勵你們一節。這孩子的月考成績由原來的80多分

29、升到90、92、94、96.100分，還爭著當小老師，給全班講題。這個孩子現在在我們學校上初二了，如果在校園遇到我，遠遠的一個擁抱就來了。還有一個孩子，也是這個班的，性格叛逆，數學基礎差點，每次70來分，關鍵是懶惰，不喜歡聽課，更不想做作業，還偶爾和鄰座的不是說話，就是鬧點別扭。為了這個孩子，我可沒少費腦筋。我先是和他家長取得了聯系。對待這個孩子，就不是簡單的彌補數學知識了。而是解決他的態度、認識和正確做事情的持久性的問題。我和他談話，散步，找到他的優點，改正他的不足，哪怕一丁點進步，我都把他的名字寫在黑板右下角的表揚欄里。看到他一次次的進步，特別是回家做家庭作業的態度，他家長經常打電話過來說

30、感謝我。可是這個孩子也會反復，還是偶爾不完成作業，還是偶爾和同桌發生口角，還是把字寫的像豆芽，還是不想好好聽課和好好做筆記.有的時候我也會泄氣，但是我清楚的知道，他在6.1班，是我的孩子，我不能放棄，更沒權利放棄。一個聲音在告誡我：等待！對，等待，我就這樣堅持，一年后他的態度有了明顯的進步，2年后他的態度、持久性有了長進，對待同學上能做到大度，還能主動幫助同學了，3年后他6年級畢業了，變化更大了，畢業成績考了91分，他自己畫了一幅畫送給了我。（他一直喜歡畫畫的）我把他的變化寫了一篇教育案例等待每一朵花開放在了我的博客，同時也被學校的招生報采用。3、走進學生，做他們的好朋友例如有一次，我到5、3

31、班上課，發現學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說；“同學門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態，能做到嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱育案例等待每一朵花開放在了我的博客，同時也被學校的招生報采用。3、走進學生，做他們的好朋友例如有一次，我到5、3班上課，發現學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說；“同學門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態，能做到嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，

32、站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們5、3班，團結有朝氣，?”僅幾分鐘時間，學生興奮起來，結果這節課的學習效果比我預想的還要好。5、1班的孩子愛看書，特別是 故事會，他們是走路在看，下課也在看，坐在教室里看，靠在大廳也在看，甚至上廁所書也不離手?本來看書是好事情，可是我覺得他們太著迷了，經常是上課鈴響了才匆忙沖進廁所，而下課太用功看書，沒出去走走，休息下，到上數學課就會疲倦的，怎么做才好呢？是簡單的訓斥，沒收書嗎？我想這樣學生會心里不舒服，會適得其反的。我何不愛著學生的愛呢？于是，我走到孩子們中間，告訴他們，老師也喜歡看故事會，誰愿意和老師一起看啊？孩子們可高興了，呼啦一下過來圍著我：“老師，你也喜歡看我們喜歡的書，那看我的吧？”“看我的?？”我順勢給他們講，老師當年如他們那么大時，想看書，可是書太少，而現在你們條件好了，在什么時間看書合適呢