1、啞女賣刀啞女賣刀 怎么怎么賣？賣？有這樣一個問題：有這樣一個問題：啞女賣刀如此，我們寫作文也是這啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時寫出人物的具體動作，樣。作文時寫出人物的具體動作，那么文章便會生動具體形象。那么文章便會生動具體形象。生活中哪些動作引起了你生活中哪些動作引起了你的注意？從動作中又感受的注意？從動作中又感受到什么了？到什么了？范文引路范文引路1.1.小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴里塞里塞, ,吮著、嚼著、咽著吮著、嚼著、咽著, ,兩腮兩腮鼓得像兩個乒乓球鼓得像兩個乒乓球, ,鼻子和下鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個個“小讒貓小讒

2、貓”逗得哈哈大笑逗得哈哈大笑。范文引路范文引路2.食堂里，張先生急著要去上食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。伸長舌頭將粥滴舔入口中。范文引路范文引路3 3、說時遲，那時快。那個摔倒在、說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員地上的運動員, ,手一撐手一撐, ,腳一踮，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩線，膝蓋一彎，穩

3、穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。只起飛的雄鷹。生活中的動生活中的動作往往一閃作往往一閃即逝即逝, ,更需更需我們觀察格我們觀察格外用心、細外用心、細致致, ,才會捕才會捕捉曇花一現捉曇花一現的美麗。的美麗。如何進行動作描寫？ 動作描寫的方法動作描寫的方法方法一方法一: : 把人物的動作把人物的動作細致入微地細致入微地 描摹出來描摹出來例例放學回家放學回家a a放學了，他把書包往肩上一放學了，他把書包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。b b放學了，他把書本練習簿什么的放學了，他把書本

4、練習簿什么的一古腦兒往書包里一一古腦兒往書包里一塞塞，書包扣帶只，書包扣帶只扣扣了一個，就把書包往肩上一了一個，就把書包往肩上一撂撂。蹦蹦跳跳著，還著，還哼哼著小調。到了校門口，他著小調。到了校門口，他左右一左右一望望，正是車流空隙，就一，正是車流空隙，就一竄竄過過了馬路。他了馬路。他拐拐過一條小街，這才慢慢過一條小街，這才慢慢走走著，因前面就是他的家。著，因前面就是他的家。動作描寫要細致分解。動作描寫要細致分解。傳統的武打動作或電視鏡頭，往往把傳統的武打動作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個部分，把一一種行為分解成若干個部分，把一個大動作細化為幾個小動作，然后個大動作細化為幾個小動作，然

5、后分別對一個部分、每一個小動作按分別對一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。動作行為栩栩如生。方法一方法一把人物的動作細致入微地描摹出來把人物的動作細致入微地描摹出來我看見他我看見他戴著戴著黑布小帽，黑布小帽，穿著穿著黑布大馬褂黑布大馬褂，深青布棉袍，深青布棉袍，(他他)蹣跚的蹣跚的走走到鐵道邊，到鐵道邊，慢慢慢慢探探身下去，尚不大難。可是他身下去，尚不大難。可是他穿過穿過鐵鐵道，要道，要爬上爬上那邊月臺，就不容易了。他兩那邊月臺，就不容易了。他兩手手攀著攀著上面，兩腳再向上上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身；他肥胖的身子向左子向左

6、微傾微傾，顯出努力的樣子，這時我，顯出努力的樣子，這時我看看見見他的背影，我的眼淚很快的他的背影，我的眼淚很快的流下來流下來了。了。 朱自清朱自清背影背影方法二：方法二：選用準確的動詞描寫選用準確的動詞描寫 “我們現在就去爬吧！我們現在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖一座懸崖飛跑飛跑（走走）而去。而去。 我終于我終于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心在石架上，心驚肉跳，盡量往里驚肉跳，盡量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動移動（走動）（走動），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 我慢

7、慢地把身體我慢慢地把身體移移（靠）（靠）過去。過去。“看見了。看見了。”我說。我說。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左腳去出左腳去探探（找）（找）那塊巖石，而且那塊巖石，而且踩踩到了它。到了它。 走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動下列句子中劃線的動詞如果換成小括號里的動詞，好嗎？為什么？詞，好嗎？為什么？選用動詞選用動詞上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲。這時，教室外傳來老師的腳步聲我立馬我立馬_（提、豎）起耳朵，（提、豎）起耳朵，_（縮、彎）下身子，直向座位（縮、彎）下身子，直向座位_（走、躥）去。

8、然后身子一走、躥）去。然后身子一_（直、（直、扭），扭）， 屁股一屁股一_（坐、落），（坐、落）， 課課本一本一_，（豎、拿）若無其事地，（豎、拿）若無其事地看起書來看起書來 方法三方法三: :選擇那些最能選擇那些最能揭示人物性格、心理的動揭示人物性格、心理的動作進行描寫。作進行描寫。怎樣才能做到具體準確呢？怎樣才能做到具體準確呢？例例 食堂里，張老師急著要去食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長

9、舌頭將粥滴舔入口中。襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。 節儉的張老師節儉的張老師方法四方法四:適當加入肖適當加入肖像、神態的描寫。像、神態的描寫。 牛刀小試：牛刀小試：試加入適當的動作描試加入適當的動作描寫使人物形象豐滿起來寫使人物形象豐滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！你能寫好這個動作嗎？你能寫好這個動作嗎？分析：分析：把羅納爾多這一精彩射門動作把羅納爾多這一精彩射門動作分解為五個小動作：分解為五個小動作：接到傳球；用腳一顛；接到傳球；用腳一顛；繞過對方防守；繞過對方防守；避開守門員；踢球入網避開守門員；踢球入網 拋磚引玉拋磚引玉羅納爾多在中場挺身

10、收腹，接住同伴羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方的假動作，帶球一連繞過對方3名后名后衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，已撲到跟前的守門員，側身起腳，唰唰的一聲，球應聲入網。的一聲，球應聲入網。 一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現人物性格，最終達到表現中心的作用；人物性格，最終達到表

11、現中心的作用；二：動作描寫的方法：二：動作描寫的方法：（1 1）細致入微地描摹人物的動作）細致入微地描摹人物的動作（2 2）動作描寫的關鍵）動作描寫的關鍵選擇準確的動詞；選擇準確的動詞；（3 3）選擇典型的動作。）選擇典型的動作。（4 4）它常常和人物的神態、語言描寫結合起）它常常和人物的神態、語言描寫結合起來；來；總結：總結： 動作描寫在文章中起著重要作動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現、真生動、栩栩如生、活靈活現、真實可感，個性特征更加鮮明。一實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作描寫往往勝個或一處成功的動作描

12、寫往往勝過千言萬語的表白。過千言萬語的表白。作業：以那是一次作業：以那是一次 的嘗試的嘗試為題作文為題作文要求：要求：1 1、字數、字數500500字以上。字以上。2 2、中心明確，詳略得當。、中心明確，詳略得當。3 3、準確的運用動詞表現人物的心理，情感、準確的運用動詞表現人物的心理，情感以達到表現人物性格的作用。以達到表現人物性格的作用。4 4、文面整潔。、文面整潔。那是一次失敗的嘗試那是一次失敗的嘗試 人生有酸甜苦辣，而每一次都會有第一次，每次的嘗試，無論失敗與成功，人生有酸甜苦辣，而每一次都會有第一次，每次的嘗試，無論失敗與成功，都會從中獲得成功的經驗。都會從中獲得成功的經驗。 那是我

13、第一次種花，那天，我的一位朋友問我：那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問我：“你種花嗎？你種花嗎？”我回答我回答：“沒種過。沒種過。”她說：她說：“我有種子，咱們倆一起種嗎！我有種子，咱們倆一起種嗎！”我說：我說：“我不會，我沒我不會，我沒種過。種過。”她自信地說：她自信地說：“沒關系，我也是第一次，嘗試一下吧！沒關系，我也是第一次，嘗試一下吧！”我猶豫了一會我猶豫了一會兒，邊點頭邊說：兒，邊點頭邊說：“好吧，我試試。好吧，我試試。”于是，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望于是，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望了望四周，發現了一個好地方，于是我興奮地叫起來：了望四周，發現了一個好地方，于是我興奮地

14、叫起來：“那兒，種那兒吧。那兒，種那兒吧。”說說著便手指向一塊空地處。我們趕快跑過去，我的朋友正準備用手挖，我抓住她手著便手指向一塊空地處。我們趕快跑過去，我的朋友正準備用手挖，我抓住她手問：問：“你不拿工具挖呀？你不拿工具挖呀？”她說：沒有工具呀。她說：沒有工具呀。”我說：我說：“你等著，我家有我去你等著，我家有我去拿。拿。”回家取了工具后，我們倆就開始挖坑，挖了一個很深的坑，但是這時看到回家取了工具后，我們倆就開始挖坑，挖了一個很深的坑，但是這時看到好些蟲子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進去，然后填上了土，最好些蟲子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進去，然后填上了土，最后

15、用水澆灌，讓水分滋潤著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀后用水澆灌，讓水分滋潤著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀不舍得走了。不舍得走了。 我和朋友每天都要跑去看看它是否發芽了，可是不知道為什么總也不發我和朋友每天都要跑去看看它是否發芽了，可是不知道為什么總也不發芽，等的我們好心急，就這樣過了一個多星期以后，我們又一次來到，竟然驚奇芽，等的我們好心急，就這樣過了一個多星期以后，我們又一次來到，竟然驚奇地發現種子發芽了，我與朋友歡呼起來：地發現種子發芽了，我與朋友歡呼起來：“耶，終于發芽了。耶，終于發芽了。”這是我們成功的這是我們成功的見證，也是我們的第一步，這以后我和朋

16、友好它更是無微不至的關照。見證，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它更是無微不至的關照。 但是，悲劇還是發生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，但是，悲劇還是發生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，芽兒怎么不見了呀，我原以為走錯地方了，但找了很久也沒見到，再仔細看看就芽兒怎么不見了呀，我原以為走錯地方了，但找了很久也沒見到，再仔細看看就是這里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過去，也是這里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過去，也沒有一點痕跡，我蹲下來他細看，原來真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，沒有一點痕跡，我蹲下來他細看，原來真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，傷心我們的成果就這樣被毀。傷心我們的成果就這樣被毀。 在那次的嘗試中，我