人教版九年級下冊 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開發 教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、.?燃料的合理利用與開發?教案教學目的知識與技能：知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制幾種主要產品及其用處。理解化學反響中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。 情感態度與價值觀：理解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性，及注意環保問題。教學重點難點：煤、石油、天然氣三大化石燃料 化學變化中能量的變化教學方法：創設情景 實驗探究 討論 歸納 聯絡實際 拓展視野 課時安排： 2課時教學過程：展示學生搜集的有關燃料的信息，觀看網上有關天然氣的新聞報道，回憶廣州能源變革，調動

2、學生的積極性，導入新課。燃料與我們的生活及開展有親密的關系，那么生活中我們燃燒所用的燃料有哪些呢？觀看投影考慮問題聯絡生活 以新聞報道的形式導入新課，使學生快速進入興奮狀態，為下面的科學猜測和探究做好準備。 引入課題播放生活中的圖片，設問：1、 家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？2、 汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？ 3、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程邊看邊聯絡已有生活經歷，考慮：柴、煤、煤氣.汽油、柴油.煤閱讀教材，觀看錄像，答復以下問題。化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經一系列復雜變化而形成的。 使學生聯絡生活，關心生活從已

3、有的經歷入手，引出新知識，強調在學習中要注意新、舊知識的聯絡。讓學生理解生活，理解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用處。 知識拓展1、煤是純潔物還是混合物？2、煤分解的產物有哪些？3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化？為什么？播放錄像：煤的用處學生帶著問題觀看錄像學生討論并答復以下問題：1、 混合物2、 焦碳、煤焦油、煤氣3、 化學變化，因為反響前是碳，反響后生成新物質：焦碳、煤焦油、煤氣激發學生學習興趣，調動學生的思維1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？2、石油是純潔物還是混合物？為什么？3、石油是根據什么原理進展煉制的？播放錄像：石油的用處介紹石油的用處。學生帶著問題觀看錄像學生討論并答復以下問題：1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經濟，不科學，應該綜合利用。2、混合物，因為其中含有多種成分。3、根據石油中各成分的沸點不同來別離，是物理變化。讓學生說出石油煉制的各產品與其用處用。激發學生學習興趣，調動學生的思維過渡投影圖片：海上采油和天然起在燃燒引出天然氣讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。 煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。 2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作

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