1、.第二課時實驗室中加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗探究分解反響【知識與技能】1掌握加熱高錳酸鉀制氧氣的反響原理、儀器裝置、搜集方法、驗滿、檢驗及操作本卷須知。2理解工業上制氧氣的方法和原理。3認識分解反響，理解分解反響和化合反響的區別。【過程與方法】1通過對實驗裝置的探究，培養學生的實驗及合作才能。2初步具有對知識進展分析、比照和遷移的才能。【情感態度與價值觀】樹立唯物主義觀，增強對化學現象的探究欲，激發興趣，開展擅長合作、勤于考慮、嚴謹務實、勇于創新和理論的科學精神。加熱高錳酸鉀制氧氣的反響原理、儀器裝置、搜集方法、驗滿、檢驗及操作本卷須知。知識點一加熱高錳酸鉀制氧氣【自主學習】閱讀教材第37頁，并

2、分組進展實驗25，然后完成以下填空：1在實驗室里，常用_分解過氧化氫溶液_、_加熱氯酸鉀_、_加熱高錳酸鉀_的方法制取氧氣，屬于_化學變化_。2高錳酸鉀是一種_暗紫色_的固體，它受熱時，分解放出氧氣，同時還有_錳酸鉀_和_二氧化錳_生成。反響的文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣。3加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗裝置采用固固加熱型，左邊是制取氧氣的發生裝置，它包括的實驗器材有_酒精燈、試管、鐵架臺、帶有導管的橡膠塞_，右邊是搜集裝置，它包括的實驗器材有_集氣瓶、玻璃片、水槽_。【合作探究】搜集氧氣時，常用哪些方法？根據是什么？答：搜集氧氣時常用向上排空氣法和排水集氣法。由于氧氣的密度比空氣的略大，

3、且不與空氣中的任何成分發生反響，所以搜集氧氣可以用向上排空氣法；又因氧氣不易溶于水且不與水發生反響，故搜集氧氣還可以用排水集氣法。【老師點撥】1實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花的目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末堵塞導管。2搜集純潔的氣體用排水集氣法；搜集枯燥的氣體用排向上空氣法。3檢驗氧氣時，把帶火星的木條伸入到集氣瓶內；驗滿時，把帶火星的木條放在集氣瓶口。【跟進訓練】1實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，不需要用到的一組儀器是AA燒杯、玻璃棒B大試管、集氣瓶C酒精燈、鐵架臺D導管、單孔塞2以下關于加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作中，正確的選項是CA固定裝有高錳酸鉀的試管時，試管口略向上傾斜B開場加

4、熱時，導管口出現氣泡立即搜集C加熱試管時，先使酒精燈火焰在試管下方來回挪動D停頓加熱時，先熄滅酒精燈再將導管移出水面知識點二分解反響和氧氣的工業制法【自主學習】閱讀教材第3940頁，完成以下填空：1由_一種_反響物生成_兩種或兩種以上_的其他物質的反響，叫做分解反響。2工業制氧氣：把空氣在_低溫_條件下加壓，使空氣變為_液_態，然后蒸發，利用氧氣和氮氣的_沸點_不同，先蒸發出來的是_氮氣_，剩下的主要是_液氧_。通常把氧氣貯存在_藍_色的鋼瓶中。實驗室制氧氣是_化學_變化，工業制氧是_物理_變化。【老師點撥】反響類型分解反響化合反響概念由一種反響物生成兩種或兩種以上其他物質的反響由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反響表達式ABAB ABAB 特征“ 一變多 “ 多變一 實例過氧化氫水氧氣 磷氧氣五氧化二磷共性都屬于根本化學反響類型【跟進訓練】1工業上制取大量氧氣的方法是AA別離液態空氣B加熱高錳酸鉀C雙氧水分解D加熱二氧化錳2以下關于工業制取氧氣說法不正確的選項是DA工業制氧的方法是別離液態空氣B該過程屬于物理變化C該方法利用的是氧氣和氮氣的沸點不同D經過凈化除塵后的空氣屬于純潔物3