1、教學案例小學語文略讀課文課堂教學研究課題資料跨越百年的美麗教學案例與分析第四小學 劉紅梅師：同學們，生活中并不缺少美,而是缺少能發現美的眼睛。你發現生活中什么是美麗的？生：鮮花是美麗的。生：迷人的風景是美麗的。生：生動的圖畫是美麗的；生：幫助他人是美麗的。師：是啊，生活中美無處不在，有一種美麗它竟可以跨越百年，是什么美麗呢？這節課我們來學習。師：通過預習同學們對課文內容有了初步了解，下面請同學們靜靜地默讀課文，邊讀邊思考，從哪些內容可以感受到居里夫人的美麗？       師：剛才同學們交流得非常好，我發現有的同學還在旁邊寫出

2、了感受。哪位同學先來談一談，你首先從哪些語句感受到了居里夫人的美麗？生：讀描寫居里夫人外表美的句子，談感受。師：從這里看出居里夫人的什么是美麗的？生：從居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美麗。師：剛才我們從居里夫人的外貌感受到了她的美麗，你還可以從哪些內容感受到居里夫人的美麗？生：讀提煉鐳這部分內容的有關語句，我從這兒感受到：她不怕艱苦的條件，忘我地工作。師：大家都再讀讀這段話。看看哪些詞語引起了你的關注？從中你體會到什么？生：從這個詞我體會到整天在艱苦、惡劣的環境中辛苦的勞作。師：我們一起看一下“終日”是什么意思？生:整天的工作。師：是啊！居里夫人從早到晚的工作！聯系下文你知道她是多長時間這

3、么終日的工作呀？生：三年又九個月。師：你又從中體會到什么？生：時間漫長、條件艱苦、堅定執著。  師：鐳的發現給居里夫人帶來了巨大的榮譽，那她是如何面對的呢？生：讀有關句子，談理解。  師：居里夫人發現鐳以后，完全可以申請專利，從而獲得巨大的經濟利益，但是好卻無償地將提煉鐳的技術奉獻給了全世界。  師：你認為她的什么是美麗的？生：圍繞淡泊名利來談  師：是啊！她這種淡泊名利的人格是美麗的。  師：所以著名科學家愛因斯坦這樣高度評價居里夫人。在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。 師：大家一起讀一讀。

4、60; 師：通過這節課的學習，我們感受到了居里夫人外表是美麗的，堅定執著，獻身科學的精神是美麗的，淡泊名利的偉大人格也是美麗的！  師：那么現在，大家知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？  生：居里夫人這種堅定、剛毅、頑強、執著追求、熱愛科學的美好品質永遠留在人們的心中。  師：外在的美是短暫的，只有內在的美才會是永恒的。居里夫人那堅定執著、獻身科學的精神，淡泊名利的偉大人格會牢牢銘刻在人們心中，跨越百年，成為永恒。  分析: 在教學時，抓住“從哪些地方你體會到居里夫人的美麗？”這個問題，進行整體教學，力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，力求在教學中做到實與活相結合。    學生課前已經搜集了有關居里夫人的資料，在進入課文學習前通過交流對居里夫人的了解，學生對居里夫人產生了敬佩之情。為理解“美麗”做好了鋪墊。在理解居里夫人的美麗時，體現了學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，在課文的學習中，放手讓學生自己讀，讀得訓練比較扎實，在讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現在哪些方面？學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意