1、.五年級數學上冊期末考察卷一、 想想填填。1、 3小時45分= 小時8.005噸= 噸 千克0.06公頃= 平方米2080米= 千米 米。2、 在里填入、或。0.5X2.3 2.37.52 7.50.5180.3 182.61.3 2.61.33、3.60.5=7 ，35.1218的商用循環小數的簡便記法表示是 。4 、在6.495 6.495 6.495和6.496中最大的數是 ，最小的數是 。5、2個2.5的積是 。6.2比 的2倍多0.4。6、用2個邊長是1.2分米的正方形拼成一個長方形，長方形的周長是 分米，面積是 平方分米。7、 小明在用計算器計算496的時候，發現計算器的鍵4壞了，

2、小明靈機一動，還用這個計算器把正確的結果算出了。他是這樣算的：496=506-6。請你用算式表示出與他不同的兩個算法 ， 。8、一道加法算式中和比一個加數多6.4，比另一個加數多11.3，那么和是 ，一道減法算式中被減數、減數、差的和是4.24，被減數是 。9、8元錢買5千克水果，1元錢可以買 千克水果，買1千克水果需要 元錢。二、我當裁判。1、 0.2565656是循環小數。 2、一個數除以0.01，原數就縮小100倍。 3、方程x-6.5+3.5=20的解是x=30。 4、 一個兩位小數加一個三位小數，其和一定是五位小數。 5、甲數除乙數的商是0.1，甲數擴大10倍，那么商是0.01。 6

3、、37525+37575=37525+75。 三、對號入座。1、每個油桶最多可裝油4.5千克，要裝73.89千克油需要這樣的油桶 個。 16 17 182、2x+1=9，那么5x-4.32= 。 1.4 6.4 11.43、一輛汽車10分鐘行5.8千米，照這樣的速度，1小時40分可行 千米。 58 580 8124 、一個三角形和一個平行四邊形的面積相等，高也相等，平行四邊形的底為1.8厘米，三角形的底是 厘米。 0.9 1.8 35、一根木棒鋸成3段要5分鐘，用同樣的速度鋸成6段需要 分鐘。 10 15 12.5四、小小會計師1、脫口而出。10.08=0.2950=0.990.780=8.2

4、-2.75-1.25=2.50.42.50.4=0.3+0.07=0.10.08=0.320.5=2、怎樣算簡便就怎樣算。4.21-0.30.0212.52.531+12.52.51.50.2+1.622.78.82.59.9+0.3529.8-9.80.5+0.53、解未知之謎。5x+30.7=4.6x-2025=0.84、咬文嚼字。13.6除以3.2與0.8的和，所得的商與1.25相乘，積是多少？2一個數的2.8倍比它的3.6倍少7.5，求這個數。用方程解五、走進生活。1、只列式不計算。學校買來40枝鋼筆和50本練習本一共用去415元。每枝鋼筆6元，每本練習本多少元？2、桃樹和梨樹共有60

5、0棵，桃樹比梨樹的2倍多30棵。兩種樹各有多少棵？列方程解3、兩根同樣長的鐵絲，分別圍成一個長方形和一個正方形，長方形的長是16厘米，寬是13厘米。圍成正方形的邊長是多少厘米？4、江偉每分鐘大約走98步，平均走一步的長是0.64米。星期天他從家到少年宮用了15分鐘，他家到少年宮大約是多少米？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，

6、或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。5、南京到常州的鐵路長是138千米。一列快車和一列慢車同時從南京和常州相對開出。快車每小時行88千米，經過1小時兩車相遇。相遇后慢車還要行幾小時才能到達南京？死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種

7、僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。6、甲、乙兩地相距575千米。客貨兩車同時從兩地相向而行，5小時相遇。相遇時，客車比貨車多行25千米，客車每小時行60千米，貨車每小時行多少千米？你能想出幾種解法來？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三