1、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元?十幾減8?教案教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)例2、做一做及練習(xí)三1、2題。教學(xué)目的：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法常用的破十法和想加算減法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，說(shuō)出 里應(yīng)填多少。9+ 168+ 139+ 158+ 173、12-93，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、探究新知，展示交流1、出例如2。1觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。一共有12個(gè)風(fēng)車(chē)，我們要買(mǎi)8個(gè)，還剩幾個(gè)？2怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

2、3學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12-84談一談你是怎樣想的？10 - 8 =28 + 4 = 122 + 2 = 412 8 = 45小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的考慮方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是想加算減的考慮方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種考慮方法。2、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)1這種擺法表示什么意思？8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。2再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？1385或135=8計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？讓學(xué)生

3、說(shuō)一說(shuō)考慮過(guò)程。三、檢測(cè)與反響1、完成P13頁(yè)的做一做第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)考慮過(guò)程。穩(wěn)固破十法2、完成P15頁(yè)做一做的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系？穩(wěn)固想加法算減法3、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減812-8 =10-8 = 2 8 + 4 = 122 + 2 = 4 12-8 = 4教學(xué)反思：要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話

4、時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期

5、堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。本節(jié)課有了十幾減9一課作根底，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們?cè)谔骄克惴ǖ倪^(guò)程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下了根底。個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率有待進(jìn)步，平時(shí)要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席