1、人教版一下第一單元?認識圖形之認識平面圖形?教案單元要點：1、 能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。可以識別和區別這些圖形。2、 通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。3、 培養學生初步的觀察才能、動手操作才能和用數學交流的才能。4、 初步感受到數學與實際生活的聯絡。第1課時認識平面圖形教學內容：認識平面圖形教學目的：1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步理解這些圖形在日常生活中的應用。2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和才能。3、情感態度與價值觀。

2、在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。教學重點：從物體外表抽象出平面圖形。初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。?教學難點：建立平面圖形的觀念教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：一、設置情境，導入新課1、復習立體圖形。小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？課件出示長方體 正方體 球圓柱2、啟發學生動手操作，用學具摞出體。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫。二、展示交流，探究新知1、想一想：你們畫下的圖形有什么特點？2、學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流。老師小結不同點： 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形

3、4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 即封閉的三角形 有三條邊 三個角三、反響與檢測1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內評一評，各小組展示作品。3、練習一第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反響匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5、第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成 ，說說你是怎么數的？有什么好方法？小結方法。四、拓展進步練習取長方形紙

4、一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結果。五、總結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？板書設計： 認識圖形二不同點： 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。圓 沒有角 即封閉的三角形 有三條邊 三個角要練說，

5、先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽

6、，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。教學反思：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。本課是在學生認識立體圖形的根底上進展教學的，我在課上引導學生用自己手中的物體，