1、三年級數學?兩位數乘?導學案親愛的同學們，新學期開場了，新的環境，新的朋友，新的起點，新的目的。讓我們一起揚帆起航吧!查字典數學網小編給大家整理了三年級數學?兩位數乘?導學案 ，祝大家學習愉快。學習目的：1、經歷探究兩位數乘兩位數計算方法的過程，理解筆算兩位數乘兩位數的計算方法。2、在探究算法和解決問題的過程中，增強自主探究的意識，進步合作交流的才能，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。3、在根據詳細情況，選擇恰當的計算方法解決問題。學習重點：理解兩位數乘兩位數的算法和算理。學習難點：第二部分積的書寫方法。學習過程：回憶引思對話我們在解決實際問題的過程中，經常要用到“計算.計算的方式有許多，比方：

2、口算、估算、筆算、等等。當然，我們應該根據詳細的情況，來選擇恰當的計算方式，使得計算更為簡便。問題情境引入1口算我們身為上海人，知道上海最有名的特產是什么。葡萄酒。正好這幾天打折促銷，老師打算買一些送給親朋。同學們‘你們幫老師算算價錢好嗎?一瓶24元，假如買2瓶，需要多少錢?你來，48元把算式說出來，同意嗎?很好，繼續那么買10瓶呢?你來，24乘10等于240元對嗎，對 咦，你們算得這么快，用的是哪種計算方式呢?一起說口算，像這些比較簡單的問題，我們直接用口算就可以很快解決了。2估算那假如要買19瓶，500元夠嗎?你會選擇哪種計算方式，筆算看看需不需要筆算，不需要，你說，你

3、說，估算。怎么估，你會估嗎?24乘19把19估成20，沒問題，繼續。同意嗎?同意那500元夠嗎?夠。像這種不需要準確結果的問題，我們可以選擇估算來解決。3筆算引入請同學們繼續看問題。買12瓶需要多少錢?我們可以把12猜成10和2，誰來說說你的想法?已經有同學舉手了，舉手的同學越來越多了。誰來說說你的想法?你來說，24乘12約等于240元，他用的是估算，那這道題用估算能解決嗎?不能，我們要求的是12瓶的準確價錢。剛剛很多同學都說把12瓶猜成哪兩部分把12瓶猜成10瓶和2瓶，先用24乘2等于48再用24乘10等于240，最后將240加48就等于288元。聽明白她說的什么嗎?明白了、同意他的說法嗎?

4、同意我們要把先前算得2瓶和10瓶的價錢加起來。看來同學們解決問題的才能還不錯。其實，剛剛我們這種計算方法還可以用另一種計算方式表示出來。這就是我們今天要研究的筆算板書筆算，要求12瓶的價錢，應該用24乘12等于板書2乘12等于，那筆算24乘12我們要先寫出豎式。看老師寫板書豎式，這道筆算題是兩位數乘兩位數，今天我們研究的筆算是兩位數乘兩位數的筆算。板書兩位數乘兩位數。探究學習新課1.回憶舊知說起乘法筆算，我們以前學過兩位數乘一位數的筆算乘法。誰來說說24×2的計算過程?你來， 二四的八寫在個位上，二二得四寫在十位上，結果是48，對不對?對，你說的非常的清楚，請坐，這里我們用

5、個位的2乘24，求出的48是2瓶的價錢。接著我們要求的是10瓶，10瓶的價錢，其中我們知道，每瓶葡萄酒的價錢是24元。這個豎式要接著用誰來乘24呢?乘的的結果又是多少?這結果怎么樣在豎式里面表示出來。2.個人嘗試豎式請大家先在自己的方格紙上發揮自己的聰明才智，嘗試一下。行嗎?行好，組長發信封，在我們的一號信封里。自己試試，算10瓶的價錢用誰乘24呢?乘的的結果又是多少?尤其是豎式，可以看看黑板，在豎式上怎么寫，有同學已經寫完了，寫完的同學可以3.小組交流討論和同組的同學互相交流一下。你寫的東西。交換一下意見，告訴大家你寫的是什么意思。好，很多同學都舉手寫好了，看看誰的坐姿最漂亮。把有代表性的兩

6、個同學的豎式貼在黑板上，數位的，好，同學們，先把自己的筆放下，我們一起看黑板上的題目。老師剛剛在下面找了兩種有代表性的寫法。我們一起來研究一下，來，根據剛剛的計算結果，兩道豎式里面，這道豎式的寫法他的結果肯定是錯誤的，是不是錯的是的，但為什么說她是錯的呢?她錯在哪里?你來說?因為1乘4等于4，那個1是十位上的，用十位上的一分別乘以2和4，師板書，240，也就是說這里的寫法是錯誤的，好那看這一題，他的寫法有沒有錯，沒有，額i，那這個288是怎么來的啊，怎么來的，你說。48加上240等于288，說的很清楚，是48加240得來的，為什么要加起來呀?為什么呀?舉手了，好，我們先在小組討論一下，為什么要

7、加起來呢?有結論了嗎?誰上來說說?4.全班合作研究老師剛剛搜集了大家的做法，主要有這三種。但到底這三種做法對不對呢?我們可以先用估算來檢查一下它們的計算結果。24×12誰來估算?根據估算我們知道，24×12的結果起碼超過240，顯然這種做法的結果是錯的。但到底它錯在哪兒呢?錯的原因是什么?指10瓶請小組進展討論。主要解決：為什么是240，這里求的是什么?40是怎么來的?200是怎么來的?所以，這題是2和4的位置放錯了。我們來看第二種做法，根據前面的討論，這兩步的寫法是對的。下邊這一部分又是怎么來的?說清楚，是把誰和誰加起來?那為什么要加起來?我們不妨回到

8、詳細的問題中看看。誰來說?你們贊成嗎?也就說，要把這兩部分加起來才是12瓶的價錢。48加240的結果是288.看第三種做法。但這里寫了“0，這里卻沒寫，這種寫法行不行?這題好似是某某同學做的，你能不能跟大家說說你這樣的理由?既然這樣，在大家都能確認的情況下，為了簡便，這里的0可以不寫。12瓶葡萄酒的價錢是288元。結果是出來了，但數學的學習不能僅僅滿足于得出結果，更應該在得出結果后，靜下心來，回頭想一想得出結果的過程：每一步是怎么算的?這樣算的理由是什么?有哪些地方是需要特別注意的?接下來老師請大家用你們亮堂的小眼睛，聰明的小腦袋，結合課件的演示回憶一下剛剛計算的全過程。看明白了嗎?請你們和同

9、桌同學悄悄地說說兩位數乘兩位數的筆算可以怎么做?5.試做，看書質疑都會說了嗎?其實我們不但要會說，還要會做。你們會做嗎?請在練習本上筆算24X12.做完的同學可以翻開書本63頁，和書本對照一下。有困難的同學，你們可以翻開書邊看邊做。有沒有問題?老師有個問題，想請你們幫助解答一下。這豎式的左邊還有三道橫式，你能說明每一個算式所表示的意思嗎?其實這也是解決問題的一種計算方式，同學們可以根據詳細的情況靈敏選擇。經過嘗試、分析和研究、，我們初步學會了兩位數乘兩位數的筆算。接下來我們進展穩固練習。四、穩固練習1、單項練習一、運算順序我們來試幾題。請說出乘的順序，注意：只說出乘的順序，不用說結果。第一題。

10、請同位的同學互相說說。誰來試試?第二題。全班一起來。看來大家對兩位數乘兩位數乘的順序掌握得不錯。二、第二部分積的位置這一道題，做的時候只算了個位上的“1乘41.接下來算什么?結果放在紅、黃、綠哪個格里?算完沒有?還要算什么?放在哪?為什么2要放在黃格，8要放在紅格?第二題，第二步算什么?放在哪?原因?大家對結果位置的寫法也掌握得很好。2、穩固練習下面試做這兩題。做完的同學請同位交換，互相修改。請把在修改正程中有錯的題目拿出來，跟大家說說錯的原因。這題：兩步都是用2乘14得28，但為什么兩個28的位置不同?用不同數位上的“2乘14，乘出來的結果不同，第一個結果表示28，第二個結果表示280.3、

11、解決問題最后，請同學們選擇恰當的方式解決一個實際問題。一共要多少錢?你們用的是哪種計算方式?有其它的計算方式嗎?在解決問題的時候，我們可以根據實際情況靈敏選擇恰當的計算方式，使得計算更加快捷、準確。全課總結我們學習了兩位數乘兩位數的筆算，誰來說說是怎么算的?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。那

12、在計算的過程中，你覺得有哪些地方是最容易錯，要提醒一下大家的?老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于