1、校長培訓班心得體會臨滄市耿馬縣河外中學 - 李軍發參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓學習。在此，我 不僅深切地感受到名校的獨特魅力， 而且聆聽了知名專家的專題報告， 實地參觀了武漢市幾所特色學校。學習時間雖然短暫而緊張，但我收 獲頗豐。下面就我的學習和認識談幾點 心得體會。一、理論與實踐相結合豐富的理論學習更新了教育管理新觀念 隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教 授和專家的專題講座，還有關于學校經營管理方面的講座。在眾多的 精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了 認識。了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及 到學校管理、學校發

2、展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化 建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據 典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人 啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際， 細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的 精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。二、聆聽專家講座，提升辦學思想。學習期間，我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題 報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調動教師的 工作積極性，才能推動學校不斷向前發展；校長要善于培養教師的團 隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現專業化發展

3、。作為來自農村學 校的一名校長，學校師資隊伍缺乏，一貫制約著學校的快速發展，因 此，凡事我大多親力親為，事務繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉 毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發生。聽了專家的專題報 告，使我明白了如何修煉領導力， 校長不能把時間用于處理日常瑣事， 而是應研究辦學理念，校長要修煉自己的溝通能力， 打造高效的團隊， 發揮全員領導力，幫助他人成功。很多專家圍繞學校的辦學思想和治 校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色，給我們每個 學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一 步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處， 他們的先進經驗和

4、辦學思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學術造詣 高的同時，自己收獲著思想與理念， 學習中逐漸感受到對知識的渴望， 他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密， 發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、 銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。三、實地參觀考察，感受辦學特色。這次培訓學習，采取理論與實踐相結合的方式，即在聆聽專家專 題報告的基礎上，我們有機會親自走進云南省玉溪、紅河、建水、等 地一些學校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛 圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學校都 有不同的辦學理念和辦學特色，覺得每次學習參觀都是

5、不虛此行。另 外，走進課堂，看到孩子們專注的學習態度不得不令人嘆服；陽光大 課間，師生一起隨著優美的旋律舞動，校園里充滿了青春的活力；課 間十分，同學們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘； 看到班級公約 和班級崗位表 . ，才明白怎樣精細化管理班級；豐富多彩的社團活 動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是 一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學校特色，提 升學校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規劃，要從細處入手，通 過細節求實效。各所學校先進的辦學理念，豐富的學校內涵，鮮明的 辦學特色，高效的管理模式都值得我去認真學習，加強反思，努力探 尋符合我校校情的發展之路。

6、四、同行切磋交流，碰撞思維火花。 參加這次培訓研修班的學員都是來自臨滄、普洱市各個學校的校 長或者副校長，有兩市名校的校長，也有辦學規模較小學校的，有城 市學校的校長，也有農村的；有小學的，也有初中的。平時大家工作 都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領導 組織的研修培訓班，為大家搭建了一個互相溝通交流的平臺，短短的 一周學習時間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友；更重要的是，大 家來自不同的學校，學習之余互相交流分享學校管理經驗，通過切磋 交流，不時碰撞出思維的火花。五、收獲和感悟 通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習 者，校長要做文化人，要做有情有智有

7、責任的人，要做敢于改革創 新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推 動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。（一）校長要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學 校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認 識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主 導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工 作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工 作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學 習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教 學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際

8、交流學習。當然不僅自 己學習，還要引導全校教職工學習， 創設學習型校園， 營造學習氣氛， 不斷提高教職工的整體素質。（ 二 ） 校長要做文化人， 辦學的最高層次是文化辦學。 文化辦學是 在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面， 更整體，更系統，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要 實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為 思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成 為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有 思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐

9、。 第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的 人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀 態中研究。（三）校長要做有情有智有責任的人有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事， 把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因 為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事 的人，也不要忘記人做的事。有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創造盡可能 好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的 愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同 政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他

10、們為學校的發展出力。有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對于學校中層我們一方面要 對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而 引起的不良后果校長要有勇氣承擔。（四）要做敢于改革創新的人校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀， 樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來， 倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的 教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校 長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校” 以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎

11、上，汲取名校長的理論指導， 形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會 滿意”的學校。培養品學兼優，勤勞樸實的合格人才。（五）校長必須認真 “抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。 校長要 有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協調好班子成員之 間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果 斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要 多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。 一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最 精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負 責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取 得理想的效果。總而言