1、J楊清語(yǔ)語(yǔ)言課時(shí)評(píng)估無(wú)再次收費(fèi)轎正成果每課公開考試2嬌正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)http:/yqy yyjz. com/發(fā)音不分n和I如何矯正？常見到不同年齡患者發(fā)與“ I”有關(guān)的音節(jié)或詞句時(shí)吐字不清（如來(lái)、狼、六、了、力量、來(lái)了等）。雖為個(gè)別輔音錯(cuò)誤引起的吐字不清，卻明顯影響了患者的工作、學(xué)習(xí)與生活。近B年對(duì)收治的"?例僅有“L”音發(fā)音錯(cuò)誤的患者資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)自行設(shè)計(jì)使用的矯治方法進(jìn)行 歸納總結(jié)，報(bào)告如下。（詳情點(diǎn)擊進(jìn)入官網(wǎng)在線咨詢）（1）對(duì)象與方法，語(yǔ)音錯(cuò)誤分析方法：對(duì)患者發(fā)音錯(cuò)誤的音節(jié)（漢字）進(jìn)行發(fā)音語(yǔ)音學(xué)分析，將每個(gè)音節(jié)中輔音與元音（音素）分解后分別找出其錯(cuò)誤部分,并將錯(cuò)誤特點(diǎn)歸類，

2、根據(jù)其發(fā)音錯(cuò)誤特點(diǎn)及該音素正確發(fā)音模式設(shè)計(jì)相應(yīng)訓(xùn)練方 法，采用此方法對(duì)其中的9名患者進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，由3位長(zhǎng)期從事語(yǔ)音分析診 治工作的醫(yī)務(wù)人員對(duì)訓(xùn)練前后的錄音內(nèi)容進(jìn)行判聽，評(píng)價(jià)療效。（2）語(yǔ)音訓(xùn)練方法：A. “I”音舌位圖及發(fā)音方法的講解：讓患者通過(guò)舌位模式圖了解正常“I”音時(shí)舌應(yīng)接觸的部位與方法，即舌尖與上前牙內(nèi)側(cè)牙齦稍后區(qū)接觸， 在舌尖離開r楊清語(yǔ)語(yǔ)言課時(shí)評(píng)估無(wú)再次收費(fèi)轎正成果每課公開考試矯正培訓(xùn)機(jī)初 怒貼身的教育專家此區(qū)瞬間、發(fā)音氣流從舌尖兩側(cè)暢通無(wú)阻地透出即可發(fā)出“I”音。B. 舌運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練：這類患者舌運(yùn)動(dòng)靈活性較差，不能準(zhǔn)確熟練地完成發(fā)“ I” 音時(shí)舌腭接觸動(dòng)作，故首先應(yīng)讓患者進(jìn)行如

3、下練習(xí)：舌尖頂硬腭后部向前滑動(dòng)到 上前牙內(nèi)側(cè)后離開牙齒，再回到硬腭后部重復(fù)進(jìn)行，從慢漸快，直到熟練掌握。 舌尖頂上前牙內(nèi)側(cè)牙齦，突然彈開舌尖，反復(fù)進(jìn)行，從慢漸快。C. 能熟練完成上述練習(xí)后將舌尖頂在上前牙內(nèi)側(cè)牙齦區(qū)，捏住兩鼻孔發(fā)“n ” 音，此時(shí)耳膜有鳴音，鼻腔有震顫感，然后再將舌尖稍后移，繼續(xù)捏鼻發(fā)“ I” 音，要求發(fā)音時(shí)盡量讓氣流從口腔出來(lái)，耳膜鳴音盡量小，直到消失，鼻腔震顫 感漸消失，此時(shí)發(fā)出的就是“I”音，反復(fù)練習(xí)的同時(shí)漸松手放開鼻孔，直到不 捏鼻也能輕松發(fā)對(duì)“ I”音為止。D. 對(duì)頑固習(xí)慣者可用圓鈍頭探針壓在舌根部，舌尖放在“ I”音的位置，試 發(fā)“I”音，直到不用壓舌根也能發(fā)對(duì)“

4、I”音。也可將舌尖放在“I”音位置后, 突然吹氣，將舌尖吹開的同時(shí)可聽到“勒”音（輕聲的），反復(fù)練習(xí)之熟練掌握 后邊吹氣邊發(fā)出聲音“ I”。楊清語(yǔ)語(yǔ)言 課時(shí)評(píng)估無(wú)再次收費(fèi)轎正成果毎課公幵考試38S正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)您貼身的教育專家E. “I”音能順利發(fā)出后，再用形成音節(jié)的常規(guī)方法（1）訓(xùn)練I”的音節(jié)發(fā)音，然后是詞組、短句及自然對(duì)話的訓(xùn)練。患者能發(fā)對(duì)“I”組成的音節(jié)和詞組為完楊清語(yǔ)先生是國(guó)內(nèi)很早從事專門語(yǔ)言矯正的先行者。 創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)以來(lái)，他將“厚成基本訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。德重道”作為機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念，在全國(guó)同行業(yè)中創(chuàng)始了 “準(zhǔn)確課時(shí)承諾”。針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言矯正課時(shí)長(zhǎng)、無(wú)限期矯正的弊端，機(jī)構(gòu)采用先進(jìn)課時(shí)管理方法， 對(duì)學(xué)員分類別進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)矯正，將學(xué)員矯正訓(xùn)練總課時(shí)精細(xì)化；同時(shí)進(jìn)行矯正計(jì)劃 公示化，將學(xué)員每一階段的矯正效果與時(shí)間對(duì)應(yīng)關(guān)系公示， 讓家長(zhǎng)和學(xué)員心中有 數(shù)。國(guó)內(nèi)先進(jìn)的楊