1、六年級數(shù)學(xué)教案用百分?jǐn)?shù)解決問題3教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的才能。教學(xué)重點：掌握比一個數(shù)多少百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點：正確、靈敏地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了。如今圖書室有多少冊圖書？2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位1，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：14001二、新授1、教學(xué)例31出例如題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。

2、如今圖書室有多少冊圖書？2學(xué)生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位1。3引導(dǎo)考慮：從今年圖書冊數(shù)增加了12%這句話中，你能知道些什么？今年圖書增加的部分是原有的12%。今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。4學(xué)生討論后分小組交流，并獨立列式計算：第一種：140012%=168冊1400+168=1568冊第二種：14001+12%=1400112%=168冊2、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算3、穩(wěn)固練習(xí)：完成P93做一做第1題。三、練習(xí)1、補充練習(xí)1出示練習(xí)：油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？油菜子的出油率是42

3、%。一個榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？2分析理解：A、出油率是什么意思？這兩道題有什么一樣和不同？B、第1題是求一個數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計算？第2題是一個數(shù)的百分之幾求這個數(shù)，可以怎樣解？3學(xué)生獨立列式解答。2、學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第1、3、4題。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見

4、于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。教學(xué)追記：本部分內(nèi)容是求比一個數(shù)多少百分之幾的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與求比一個數(shù)多少幾分之幾的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此，在復(fù)習(xí)上，我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過對題目的改變，讓學(xué)生理解二者的聯(lián)絡(luò)。因為題型及解題方法幾乎都一樣，學(xué)生學(xué)起來也較為容易。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步