1、三年級下冊小數的初步認識教學設計教學內容蘇教版小學數學三年級下冊第 87-89 頁例 1、例 2 及“想想做做”、“你知道嗎”。教材分析學生是第一次接觸小數，所以在學生對分數初步認識的基礎上，從學生熟悉的生活情境入手，讓學生經歷小數的認識過程。通過本節課的學習，學生初步了解小數的含義，為今后學習小數的意義和性質打下基礎。學情分析本節課是在學生對于分數有了初步的認識，及已有豐富的生活經驗的基礎上初步理解一位小數的含義。學習本節課知識，可以幫助解決生活中的實際問題，同時為后面學習小數的大小比較、簡單小數加、減法等打下基礎。教學目標1. 結合具體情境，學生初步了解小數的含義，能正確讀、寫一位小數，知

2、道小數各部分的名稱。2. 使學生在經歷認識小數的過程中，培養學生自主探究的意識，感受數形結合的思想方法。3. 學生初步體會小數在生活中的應用，提高學生的學習興趣。教學重點初步理解一位小數的含義并能正確讀寫一位小數。教學難點初步理解一位小數的含義。教學準備多媒體課件，學習單。教學過程一、情境導入老師周末到商場購買一些商品，商品的價格如下：提問：你能把這些數進行分類嗎？根據學生分類結果引出：這節課我們就一起來認識小數。二、探究新知1. 教學例 1。出示例 1 情境圖。（1） 請同學們將 5 分米和 4 分米寫成分數形式，分別是幾分之幾米。 5 （2） 學生匯報結果。結合學生回答介紹小數， 10米還

3、可以寫成 0.5米。（3） 示范讀、寫小數，并適時板書。 5 分米= 5 10米=0.5 米。0.5 讀作零點五。（4） 請同學們說一說 4 10米可以寫成哪個小數？寫一寫，讀一讀。（5） 學生在直條上涂上不同顏色分別表示 0.5 米和 0.4 米，并請一名同學在黑板板演，匯報結果。（6） 讓學生在直條中繼續找出分數和小數，并適時板書。2. 完成“想想做做”第 1 題。（1） 引導學生理解題意，獨立完成，并思考：橫著看，發現有什么相同的地方？豎著看又有什么發現？（2） 學生匯報結果。小結：十分之幾分米可以寫成零點幾分米，零點幾分米表示十分之幾分米。3. 教學例 2。（1） 分別用分數和小數表示

4、下面圖形的涂色部分。 請同學們觀察：涂色部分所表示的分數和小數有什么關系？根據學生匯報，小結：十分之幾可以寫成零點幾，零點幾就表示十分之幾。（2） 由單位正方形引出例 2。如果最后一個正方形表示為 1 元，那用小數表示涂色部分是多少元呢？ 想一想：2 角該怎樣在這個正方形中表示，又等于多少元呢？（3） 出示例 2 圖。請同學思考：1 元 2 角=（ ）元 3 元 5 角=（ ）元同桌交流，學生匯報。明確：因為 1 元就是 1 元，2 角是 0.2 元，合起來就是 1.2 元。3 元就是 3 元，5 角就是 0.5 元，合起來就是 3.5 元。4. 完成“想想做做”第 2 題。學生獨立完成，并組

5、織交流，教師指導。學生匯報，師生總結，得出：幾角就是十分之幾元，十分之幾元可以寫成零點幾元。5. 學生自學書本第 88 頁。自學書本對于小數和整數的介紹后，學生說一說課開始時的分類，標出8.5 、3.2 和 45.9 這幾個小數的整數部分和小數部分。三、鞏固練習1. 完成“想想做做”第 4 題。（1） 出示數軸，學生在數軸上找到小數。（2） 學生獨立完成，教師巡視。（3） 匯報結果，學生集體按照順序讀一讀，在讀的過程中有什么發現？2. 拓展延伸學習“你知道嗎”，視頻播放，介紹小數發展的歷史。四、課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？ 五、布置作業完成“想想做做”第 5 題。板書設計 小數的初步認識教學反思本節課是讓學生初步認識小數。在本節課開始，從學生熟悉的生活情境入手，讓學生體會數學與生活的密切聯系，同時可以激發學生的學習積極性。在教學過程中，通過